一年級語文下冊《小蝌蚪找媽媽》教學設計

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一年級語文下冊《小蝌蚪找媽媽》教學設計

教學目標：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是

捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。

2、學會本課的14個生字，認識矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、

快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

3、能按問題的提示寫句子，把句子寫具體；通過選詞填空連

句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會分角色朗讀課文，能背誦課文的最后兩個自然段。

教學重點：讓學生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以

及它在不同階段的形體變化，知道它對農作物有好處，是我們捉

害蟲的好幫手。

難點：懂得應保護青蛙，并能向他人宣傳保護青蛙的道理。

教具準備：課前引導學生觀察蝌蚪的生長變化。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：1、讀通課文，初步了解課文內容。

2、學會“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個生字，

理解詞意。

3、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態特點，能按問題的提

示擴寫句子。

教學過程：

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一、激趣揭題。

[1、出示課件，認識“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個字。

2、小蝌蚪長大后變成了什么？

師：青蛙在水中產卵，小蝌蚪從卵里出來，慢慢地變成了青

蛙。因為小蝌蚪沒有看見過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以

小蝌蚪要去找媽媽。補充課題后齊讀。]

1、小朋友，我們已經觀察過小蝌蚪的生長變化，誰能說說它

是怎樣的？

2、揭題：小蝌蚪找媽媽。學習“蝌、蚪”，怎么記住它？3、

看了課題你還想知道什么？

小蝌蚪為什么要找媽媽？

他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？

二、圖文對照，初步了解課文內容。

1、聽錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？小蝌

蚪的媽媽到底是誰？

2、聽完后匯報。

小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（觀察

課文插圖）

學習生字“鯉”，怎么記？

學習生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？

小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（觀察課文插圖4）

3、跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應的課文。

三、學習第一自然段。

1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？

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（一群小蝌蚪在水里游來游去。）

2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這

一段中你知道了什么？

3、討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話

看出，指名讀一讀。

⑵、知道小蝌蚪長著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴。

學習生字“腦、袋、甩”。[比較：腦---胸袋---裳甩---用]

自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長”三個詞分

別寫出了什么？（大小、顏色、長短）

4、朗讀指導。你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和

小蝌蚪的活潑可愛。

五、作業指導。

課后第四題：回答問題。

---------------------------小蝌蚪游來游去。

1、小蝌蚪在哪里游來游去？

2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？

先自由說，再指名說。

五、鞏固練習。

1、指導書寫：重點“腦、袋、甩”。

2、完成課后作業4。

第二課時

教學目標：1、學會“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6個生字，

理解詞意。

2、了解青蛙的生長過程，能按課文內容填空。

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3、分角色朗讀課文。

教學過程：

一、復習引入。

1、卡片抽讀詞語。

2、齊讀課文第一段。

二、學習第二段。

1、自由讀并思考：這一段共有幾句話？每一句講什么？這些

句子順序可以調嗎？

2、討論，理清句子之間的關系。

A、小蝌蚪的形態有什么變化？

B、小蝌蚪看見了誰？[重點理解“迎”指名表演]

C、小蝌蚪怎么說？

D、“誰”怎么回答？

3、指導朗讀。

自由練讀，指名讀，分角色讀，齊讀。4、小結學法。

先找有幾句話，再說說每句講什么，最后有感情地讀讀。

三、討論學習第三段。

1、按“找找、說說、讀讀”的學法，分組討論學習第三段。

2、引讀，進一步理清層次。

3、指名分角色朗讀。

理解為什么用“追”，“連忙追”說明什么？

四、學習四、五段。

1、默讀思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰是小蝌蚪的媽媽？把

有關青蛙樣子的句子用波浪線劃出來。

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2出示句子，朗讀理解。

“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚

皮，鼓著一對大眼睛，正在捉小飛蟲。”

⑴、看圖理解“蹲著、露著、鼓著”等詞。學習蹲、鼓等生

字。

⑵、找一找寫青蛙顏色的詞。學習“碧、肚”等生字。[說說

這段話中哪些詞語用得好？]

⑶、朗讀這段話。

⑷、你能看著圖和板書向大家介紹青蛙嗎？（自由說，指名

說）

3、這時小蝌蚪外形又有什么變化？

（尾巴變短了，不見了。）學習“短”。[給“短”找個反義詞]

4、從哪個句子看出小蝌蚪已經變成了小青蛙？

出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

5、朗讀四、五段。

五、鞏固練習。

1、指導書寫。

2、完成課堂作業第5題。

第三課時

教學目標：1、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩段。

3、知道青蛙是捉蟲能手，懂得應保護青蛙。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、卡片認讀生字。

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2、完成課作第2題。

---------------------------二、朗讀全文。

三、分角色朗讀課文。

四、指導背誦4、5段。

1、讀讀課文中描寫青蛙的句子。

2、把描寫青蛙外形的這段話自己背一背。（蹲著、披著、露

著、鼓著）

自由背、指名背

3、按照“形態上的變化，看見誰在干什么，小蝌蚪怎么說，

誰怎么回答”的順序背第4段。4、按“形態上的變化，小青蛙怎

么做，青蛙媽媽怎么說”的順序背第5段。

5、把4、5段連起來背。

五、總結課文：學了課文，我們知道了小蝌蚪是怎樣找到媽

媽的，它自己又是怎樣變成青蛙的；還知道了青蛙是捉蟲的能手，

所以我們應該保護它，并向爸爸媽媽和鄰居宣傳保護青蛙。（一只

青蛙一天要吃40-50只害蟲，多達200多只，一年能吃15000多

只害蟲。）}

六、完成課作上的其余作業。板書：

13、小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪大大的腦袋，青灰色的身子，長長的尾巴青蛙

過了幾天，長出兩條后腿

過了幾天，又長出兩條前腿

過了幾天，尾巴變短了。