《繪畫作品中的勞動者》教學反思

《繪畫作品中的勞動者》教學反思

板芙鎮新聯小學：肖力強

我從事美術教學以來一直都覺得美術欣賞課難上，因為美術欣

賞課要求很高，美術教師要有好的語言表達能力和文字表達能力，

有較好的溝通能力，有扎實的基本功和教學藝術，有一定的文化修

養和高尚的審美情趣才能達到美術欣賞課的最終目標。在此我談談

對《繪畫作品中的勞動者》這一課的理解和看法以及反思。

這節課具體表現在以下幾個方面：

一、不做傳授知識的工具，也不做學生學習的包辦者，而應成

為學生學習的引導者和參與者。

目前美術教學中，“欣賞評述”課的結構通常是先給學生看藝

術作品，再讓他們談談看法，學生的興趣沒有被很好地調動，沒有

能夠真正投入到對藝術作品的欣賞之中。學生參與藝術的途徑應該

是全方位的，對藝術的欣賞僅靠眼觀、嘴說，很難讓他們持久地參

與。而我則帶領學生在欣賞大師的作品《伏爾加河的纖夫》時分

“看、議、說、演” 四步完成，充分調動學生的眼、腦、手等多種

感官，全方位地去揣摩體驗藝術作品。之后讓學生自己學習其他藝

術作品，欣賞時穿插不同的環節，讓學生在與大師對話中獲得鮮明

深刻的美感體驗。這節課學生們學會學習，學會探究，真正成為學

習的主人。

二、在欣賞課上讓學生了解作品的時代背景、美術常識是重要

的，但是不要因此忽視學生的感知力、情感力、想象力和理解力。

勞動有痛苦也有快樂；正如人的生命有歡樂、幸福、寂寞、苦

悶一樣；藝術作品也豐富多彩。但現在的孩子們大部分生活環境優

越，閱歷也不算豐富，所以對一些情感體會不是很深刻，繪畫就是

一種很好的手段，只有讀懂了人類的感情才能讀懂藝術作品中的情

感。在欣賞藝術作品時，設計一些學生樂于參與的活動，讓他們在

活潑、輕松地環境中完成欣賞目標——體會畫家的情感。如欣賞大

師的作品《伏爾加河的纖夫》時，開展“聽音樂”，“聽畫家列賓的

故事”，“學生表演纖夫勞動場面”等活動而不是自己空洞的闡

述。最后有學生說幫媽媽洗衣服很快樂，有個學生畫了暑假回老家

幫爺爺收稻谷的場景。學生們都知道了勞動也有快樂的，要像列賓

第三、在評價時，由于時間上的安排只有兩三個同學上去講臺

說了一下，我來不及做認真地評價，匆匆收場。在最后的總結方

面，我建議教師可利用2分鐘左右的時間來總結。如果在課堂教學

中正確地把握這兩點，這樣課就更加豐滿、完善了。