團隊協作的室內小游戲

禮儀/團隊游戲

團隊協作的室內小游戲

團隊協作的室內小游戲

一、贏得客戶

形式：人數不限

類型：團隊建設

時間：講師可自行確定

材料：(講師用)小絨毛玩具、乒乓球、小塑料方塊各1個，

將以上材料裝在一只不透明的包里

場地：室內外約6平方米的空間

活動目的：

*讓學員體會團隊共同合作完成任務時的合作精神

*讓學員體會團隊是如何選擇計劃方案以及如何發揮所有人

的長處的

*讓學員感受團隊的創造力

操作程序：1、將學員分成小組，每組不少于8人，以10-12

人為最佳

2、講師讓學員站成1個大圓圈，選其中的1個學員作為起

點

3、講師說明：我們每個小組是一個公司，現在我們公司來

一位“客戶”(即絨毛玩具、乒乓球等)。它要在我們公司的各個部

門都看一看，我們大家一定要接待好這個客戶，不能讓客戶掉到

地下，一旦掉到地下，客戶就會很生氣，同時游戲結束。

4、“客戶”巡回規則如下：

a)“客戶”必須經過每個團隊成員的手游戲才算完成

b)每個團隊成員不能將“客戶”傳到相鄰的學員手中

c)講師將“客戶”交給第一位學員，同時開始計時

d)最后到拿“客戶”的學員將“客戶”拿給講師，游戲計時結束

e)3個或3個以上學員不能同時接觸客戶

f)學員的目標是求速度最快化

5、講師用一個“客戶”讓學員做一個練習，熟悉游戲規則。

真正開始后，講師會依次將3個”客戶“從包中拿出來遞給第一位

學員，所有”客戶“都被最后一位客戶傳會講師手中時游戲結束。

6、此游戲可根據需要進行3至4次，每一次開始前讓小組

自行決定用多少時間。講師只需問”是否可以更快“即可。

有關討論：*剛才的活動中，哪些方面你們對自己感到滿意?

可能答案：試用了多種方法;大家能同心協力;每個人都積極

發表意見

*剛才的活動中，哪些方面覺得需要改進?

可能答案：一開始思想沒有放開，有些局限;沒有充分了解

游戲規則;過于急于求成。

*這活動讓你們有什么體會?

可能答案：成功需要團隊所有成員的參與和配合

游戲總結：

*要想贏得客戶，企業的每個部門要相互支持和合作。

*銷售的成功并不是銷售部門的事情，要取決于全公司的支

持

*要想在激烈競爭的環境中贏客戶，發揮團隊的創造力是非

常重要的。

*創造力的發現需要嘗試和每個人的支持

*團隊的創造力決定團隊的質量和前景

編者提示：

*游戲非常有趣，材料不多且容易操作

*學員基本上都非常有興趣的投入游戲中

*講師可以采用任何其它3樣東西代替以上道具

*要想增加難度，講師可以增加“客戶”的數量

二、撲克分組

企業的成功運作往是發現最優績效組合的過程，是否能在紛

繁復雜的內部運營中理清思路，發現個人及各個部門相互配合的

最佳方案，往往關系到一個企業的成敗。

目標：培養在亂局中出頭的主動性與矛盾本質的洞悉力，兩

利相權取其大，兩弊相較取其輕;實現組織內部的信息共享，培

養個人的團隊及顧全大局的精神。

時間：30-40分鐘(視探討的深度需要而定)

對象：最宜于在24-36人范圍內的管理類培訓課程開始時用。

教具：對開白紙1張(事先就固定在白板或教室墻上)，雙面

膠1卷(事先就裁成40公分左右、每組一條，由上而下間隔地粘

貼在白紙上)，普通撲克1副(抽去大小司令，一共為52張)，紅

色白板筆1支。

過程：

1﹑在3分鐘之內，每人將自己摸到的一張撲克牌去與另外

的4張(或5張或6張)牌組合成一副牌組(這就是你們未來的學習

團隊了)，要力爭最快地組成優勝牌組--

1).凡是按照同花順子，同花，雜花順子方式組合的，依次為

第一、二、三優牌組。

2).由若干對子組成的雜花牌組中，對子數少者(如一組5張

的牌中3+2相比2+2+1;6張的牌中3+3相比2+2+2)為第四優牌組。

3).如果出現含炸彈的牌組，則化腐朽為神奇，一躍為所有牌

組中最優的。

4).某一組合類型中如出現兩個以上同類牌組，則先組合成功

(先上交)者為本類組合之優;

5).各牌組中如果出現了一副沒有一條符合上述標準的最差

的牌組，則表明了整個牌局的失敗。

2、分發撲克牌(可請助手幫助)。

每人自取一張，未得到開始指令時，不許看牌。

3、宣布開始。

密切觀察參與者表現，催促大家及時將組合好的牌組交來，

分別放好。

4、公布成績。

收齊各副牌后，依照交來的時間先后，依次將各牌組中的每

張牌有規律地粘貼在一條雙面膠上，按照規則評出各牌組的位

次，將其標注在各牌組旁。可以向最優牌組頒發小獎品。如果出

現最差牌組，則宣布本次組合失敗。

討論：

1.單個的牌有沒有最好和最差的?

2.怎樣才能實現組合的最優化?

點評：

在整個游戲的操作過程我感覺最深的是單個的牌，無論是最

好的牌還是最差的牌，只有在組合后，才能實現其價值，才能發

現是優勝牌組還是最差牌組。個人的價值是無法單個顯現出來

的，只有在群體中，個人的價值才可能得到證實或者顯現。比如

孤立的一張k，或者一張3，是無所謂誰大誰小的，只有在組合

后其價值才能得到最大實現，組成優勝牌組，或者最差牌組。

其次，在組合牌組的時候，也有可能出現這樣的問題，比如

有無可能適當調動若干張牌，以消滅最差的牌組，或提升優勝位

次較低的牌組，從而使整個大牌局改觀。這時要注意盡量保留最

優牌組或保留住其核心價值如保留炸彈，調動最少的。需注意的

是，這一環節要盡量避免冷落大部分學員。

三、一路聲響

開場白:你們組屬于古城探險隊的一部分,據說古城位于一與

世隔絕的森林里。調查研究后找到一向導,由于存在語言障礙,通

過翻譯費心的解釋,他才同意帶路。由于古城到處散落有金幣、

寶石,并且宣稱如果寶物被盜,全城人民將面臨災難。因此,條件是

大家必須答應都戴上眼罩,保證以后不會再找這條路,一路上不能

作語言交流,但是可以通過其他聲音,即肢體語言來傳遞信息給后

面的隊友,以確保團隊能安全到達目的地。

a.隊員手拉手圍成圈，戴上眼罩

b.悄悄讓一隊員摘下眼罩，告訴他將充當向導,負責帶領整個

團隊(告知終點)

c.讓兩位成員充當沿途的保護者

d.可備一些食品在游戲結束后讓隊(包括保護者)邊吃邊談各

自的體驗與感受

注:最好選在景色美麗的樹林或公園里。

效果:增進相互的理解,信任感及團隊合作精神。