小班美術(shù):小蝌蚪找媽媽

小班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽

小班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽（精選3篇）

小班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽 篇1

設(shè)計(jì)思路： 小伴侶都喜愛聽故事，尤其是“小蝌蚪找媽媽“的

故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)受，

使幼兒了解到青蛙的生長變化過程。基于本班幼兒已學(xué)習(xí)過荷葉、荷

花、蝌蚪、青蛙等圓形折疊粘貼內(nèi)容，因此，在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)

上設(shè)計(jì)了這一活動。同時(shí)依據(jù)幼兒愛閱讀圖書的特點(diǎn)，通過幼兒之間

的相互合作，將自己的作品裝訂成連環(huán)畫供大家閱讀，既使幼兒初步

了解了書的制作過程，又讓幼兒懂得了書是我們的好伴侶，養(yǎng)成愛惜

圖書的好習(xí)慣。目標(biāo)： 1、通過《小蝌蚪找媽媽》的故事，讓幼兒在

操作中復(fù)習(xí)已學(xué)過的圓形折疊粘貼 內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的動手操作力量。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。 3、通過活動對“書”有初步的

了解，養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。預(yù)備： 1、課前聽過《小蝌蚪找媽媽》

的故事。 2、學(xué)習(xí)過故事中有關(guān)的圓形折疊粘貼內(nèi)容。 3、范例若干

（故事中的某一情節(jié)），各色圓形紙片若干，漿糊，抹布，蠟筆等。

過程：一、遷移已有閱歷，引起愛好。 老師：我們都聽過《小蝌蚪

找媽媽》的故事，今日老師依據(jù)這個(gè)故事的內(nèi)容做了很多張圖片，我

想將這些圖片裝訂成一本圖畫書（出示范例），可是不當(dāng)心將這些圖

畫的挨次搞亂了，我想請我們小伴侶幫忙，依據(jù)故事的情節(jié)給這些圖

畫排隊(duì)，你們情愿嗎？ 故事的開頭講了一件什么事？（師生一起依

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據(jù)故事的情節(jié)給圖畫排序，并編上頁碼），始終到最終全部完成，并

再次介紹書的封面、封底。 老師：老師最喜愛這張圖畫了，由于在

做這張圖畫的時(shí)候，我動了腦筋，我在做的時(shí)候遇到了一個(gè)困難，我

不會折疊大白鵝，你們知道后來我是怎么解決的嗎？（請蠟筆寶寶幫

忙畫了一只大白鵝。使幼兒知道，假如遇到困難，也要動腦筋、想方

法解決）。二、布置作業(yè)、巡回指導(dǎo)。 1、請小伴侶以故事中的某一

情節(jié)，布置畫面，鼓舞幼兒動腦筋想象制造與別人不一樣的作品。 2、

提示幼兒同伴遇到困難會相互關(guān)心。三、學(xué)習(xí)裝訂。 請小伴侶依據(jù)

故事情節(jié)在同伴中查找適合的圖畫，并裝訂成連環(huán)畫。四、講評。 1、

你在折疊粘貼的時(shí)候，遇到什么困難？是怎么解決的？ 2、讓幼兒觀

賞連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》，并找同伴相互敘述自己作品的內(nèi)容。

小班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在看了小班孩子的美術(shù)活動《小蝌蚪》之后，我發(fā)覺剛?cè)雸@的

小班孩子還不能夠非常好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴，我萌發(fā)了上2研

的課的想法。在設(shè)計(jì)好活動思路之后，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)搜尋

了精致的荷塘圖片，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，創(chuàng)設(shè)豐富

的教學(xué)情境。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量，體驗(yàn)美術(shù)

活動的歡樂和勝利感。

2. 培育幼兒細(xì)致的觀看和語言表達(dá)力量。

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3. 學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

教學(xué)預(yù)備：

1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌

蚪的歌曲。

2. 幼兒學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙、畫有青

蛙的a4紙張（上面畫有小蝌蚪的尾巴）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1. 老師播放ppt第一個(gè)畫面：荷塘的圖片：“今日有個(gè)小動物

來我們班了，你們看——”

2. 老師操作小青蛙手偶：“小伴侶們你們好，你們知道我是誰

嗎？我的寶寶不見了，請小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶

寶好不好？”

3. 播放ppt課件其次個(gè)畫面，請幼兒一邊查看圖片一邊聽青蛙

媽媽和小蝌蚪的錄音，感受故事情境。

4. 播放小蝌蚪變出來的動畫，引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只

小蝌蚪，在進(jìn)展幼兒的點(diǎn)數(shù)力量的同時(shí)活躍課堂氣氛。

5. 老師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來的嗎？請你們猜

一猜。”

幼兒：“畫出來的。”

老師：“讓何老師來教你們。”播放小蝌蚪指紋印畫步驟的微課

程。

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二、幼兒創(chuàng)作

1. 老師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶，太興奮了，青蛙

媽媽要請小5班的寶寶們再幫他們找蝌蚪寶寶，請你們?nèi)リP(guān)心青蛙媽

媽吧。”

2. 幼兒自選學(xué)具操作，老師巡回指導(dǎo)。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子開頭還不敢去動手，發(fā)現(xiàn)別的孩子動手了，也嘗試著，

孩子們的動手力量很強(qiáng)，很快就完成了。

三、評價(jià)作品

用數(shù)碼相機(jī)拍攝兩個(gè)幼兒作品，在多媒體上播放，讓孩子們感

受關(guān)心青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的勝利喜悅感，讓孩子們給自己鼓掌。

四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動

播放《小蝌蚪》歌曲，老師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小

蝌蚪找媽媽》的律動，感受小蝌蚪漸漸長大的過程。

小班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽 篇3

活動目標(biāo)：

1、關(guān)注畫面的支配，嘗試變化小蝌蚪與其他故事角色之間的

大小和位置。

2、體驗(yàn)支配故事畫面的樂趣。

活動難點(diǎn)：

留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理支配畫面的力量。

活動預(yù)備：

1、 齊白石作品：小蝌蚪

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2、 故事人物：鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片

3、 鉛畫紙、油畫棒、顏料等。

活動過程：

一、談?wù)撚^賞（回憶關(guān)于小蝌蚪的已有閱歷）

1、回憶小時(shí)候畫的小蝌蚪。

關(guān)鍵提問：“我們以前都會畫小蝌蚪，以前畫的小蝌蚪是什么

樣子的呢？你是怎么畫小蝌蚪的？”

2、觀賞齊白石畫的蝌蚪。

引導(dǎo)語：“我們小伴侶都會畫小蝌蚪，今日我們來看一看齊白

石爺爺畫的蝌蚪。”

老師小結(jié)：齊白石爺爺畫的小蝌蚪很逼真、很敏捷，小蝌蚪看

起來簡潔，但要畫得敏捷可不簡單。

二、操作嘗試（感受畫面布局）

1、出示動物圖片，將其放置不同的位置，請幼兒觀看。

過渡語：“我們都聽過小蝌蚪找媽媽的故事，故事中遇到了誰

呀？”（幼兒敘述故事情節(jié)，老師擺放故事角色到不同位置。）

2、共同辨別擺放的位置是否平衡，適當(dāng)將其調(diào)整。

關(guān)鍵提問：“小蝌蚪遇見了鴨媽媽，小蝌蚪們游到了鴨媽媽的

身邊，你們看，小蝌蚪游到鴨媽媽的身邊了嗎？鴨媽媽看得到小蝌蚪

和他們說話嗎？”

關(guān)鍵提問：“這一次小蝌蚪遇到了大魚，小蝌蚪游了過去，小

蝌蚪要游在哪里？”（變換故事角色）

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小結(jié)：小蝌蚪可真敏捷，游到東來游到西。游啊游，游到動物

的身邊找媽媽哦！

過渡語：“我們今日也來創(chuàng)作這個(gè)故事，來畫一畫小蝌蚪找媽

媽。”

三、幼兒創(chuàng)作（體驗(yàn)制造故事畫面的樂趣）

要求：

1、畫之前，確定動物的位置并和小蝌蚪相呼應(yīng)。

2、添畫與主題有關(guān)的事物，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)

計(jì)畫面。

3、用顏料創(chuàng)作畫面背景。

四、評價(jià)作品

鼓舞幼兒大膽向同伴介紹自己創(chuàng)作的小蝌蚪找媽媽故事。