高二教師數學教學計劃

高二教師數學教學計劃

高二教師數學教學計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收

獲著，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發

揮它最大的作用呢？下面是作者幫大家整理的高二教師數學教學計劃，歡迎大家

分享。

高二教師數學教學計劃 篇1

一、教材分析

1、算法章節：

新課標中算法內容的引入，是適應信息技術高速發展的需要，算法體現了通

用化、機械化、程序化等特點，在算法教學中的幾點建議如下：

（1）同時走好算法表示的三條路，即自然語言、程序框圖、算法語句。在

教學中，可以結合具體的算法實例，分析用自然語言表示算法的步驟，繪制相應

算法的程序框圖，并編寫相應框圖的算法程序。注意三條途徑的目的都是體會其

中的算法思想。

（2）剖析清楚教材中的幾例典型算法實例。例如解一元二次方程、二元一

次方程組，質數的判定，按大小順序輸出三個數，1～100的累加，二分法求方

程近似解，分段函數的求值等。

（3）學習程序框圖時，先結合一個流程圖的實例，認知基本的程序框及功

能，并分析出其中的邏輯結構。各種邏輯結構（順序結構、條件結構、當循環結

構、直到循環結構）的學習，都應當配合一個具體的例子來逐步分析，特別是循

環結構，要一次次循環進行分析，讓學生徹底理解框圖的功能，提高邏輯思維能

力。

（4）可以根據實際情況調整教材中框圖的實例。我們在教學中，感覺必修

③第5頁的框圖引例的理解有一定難度，從而結合前面所練的自然語言表示的算

法，用框圖表示出來，讓學生認知框圖符號與邏輯結構。參考的算法實例如下：

例1任意給定一個正實數，設計一個算法求以這個數為半徑的圓的面積；（教

材P4）

例2任意給定一個正整數n，試設計一個算法判斷n是否為偶數；（教材P3

例1改編）

例3設計一個計算1+2+…+100的值的算法。（教材P9例5提前）

（5）大膽試驗，程序框圖與算法語句同步教學。我們在分析順序結構的框

圖時，講授算法語句中的輸入語句INPUT、輸出語句PRINT和賦值語句。在分析

條件結構框圖時，講授條件語句，即IF—THEN語句。在分析兩種循環結構的框

圖時，講授兩類循環語句，即WHILE語句與UNTIL語句。每種類型的語句，都配

以相應的程序框圖進行流程分析，強調語句的格式及功能，結合幾個典型實例進

行算法分析、框圖設計、程序編寫等，三者的配合訓練，才能更好地加強、鞏固

算法知識。

（6）典型算法案例（輾轉相除法與更相減損術、秦久韶算法、進位制）的

學習，都必須奠基在其歷史背景之上，講清楚具體的解題步驟，剖析如此解題的

原理，在熟練解題的基礎上，再結合框圖或語句，從算法思維的角度進行分析。

2、統計章節：

統計是研究如何收集、整理、分析數據的科學。必修③第二章的學習過程，

實質就是學習如何逐步解決一個實際問題，我們先認識隨機抽樣的重要性，并掌

握隨機抽樣的三種類型，通過科學的抽樣得到樣本，進一步研究如何用樣本的頻

率分布去估計總體分布，又如何用樣本的數字特征估計總體的數字特征。在樣本

數據的分析過程中，發現一些變量之間有一定的規律，例如兩個變量的線性相關

等。

統計部分的教學，我們需遵循以上認知規律，密切聯系現實生活來滲透統計

方法與思想，強化抽樣方法的步驟及區別、頻率分布直方圖的五步曲（極差→組

距→分組→列表→畫圖）、數字特征（眾數、中位數、平均數、標準差、方差）

的計算、線性回歸中的數形結合思想及計算器的配合使用。教學中重點訓練的一

些題型是：關于分層抽樣的數字客觀題、頻率分布直方圖的研究、標準差與方差

的實際應用、線性回歸模型的求解等。

3、概率章節：

概率是研究隨機現象規律性的科學。對比大綱教材，課標教材在概率部分有

較大的區別。在必修③概率一章中，利用隨機事件的頻率給出概率的定義，并學

習概率的基本性質及兩個概率模型（古典概型、幾何概型）。我們在教學中需注

意如下幾個方面：

（1）堅決不補充排列與組合。必修③概率的'計算，不是建立在排列組合的

計數基礎上，而是通過逐一列舉來進行計數，或者由簡單的分類加法計數方法及

分步乘法計數方法來進行計數，兩種計數方法也不必上升到計數原理的學習，結

合簡單的實例滲透計數方法的學習即可。補充排列與組合，違背了課標的精神，

淡化了概率思想，也加重了學生的學習負擔。排列與組合只是選修2—3的內容，

以后選修文科的學生根本不學，概率的學習只是要求達到必修③概率一章的水平。

（2）強調概率意義的理解。教材中呈現了廣泛的實例，例如購彩票中獎的

可能性、游戲的公平性、決策中的概率思想、天氣預報的概率解釋、生物試驗中

的發現、遺傳機理中的統計規律等，通過這些實例闡述了概率的意義，這部分內

容往往卻被教師輕描淡寫的一帶而過。我們在教學中，應當認真剖析這些實例，

讓概率的意義在學生腦海中根深蒂固，從而激發學生進一步學習概率知識的欲望。

（3）在古典概型的基礎上，類比學習幾何概型?？梢詮哪Ｐ吞卣鞯墓餐c

與不同點，計算公式及求解步驟等方面進行比較。特別注意古典概型的計算是以

簡單計數為基礎，幾何概型的計算則需運用數形結合思想。

本章教學中，重點訓練的一些題型是：由概率性質進行概率計算、古典概型

的概率計算、幾何概型的概率計算。常常融合的實際背景是拋擲硬幣、摸球、質

檢、會面等，滲透的數學思想則以分類討論思想、數形結合思想為主。

二、任教班級學情分析

12班雖是理科重點班，但數學成績仍很差，分班數學成績僅86分（滿分150）

全班48人，男生31人，女生17。

三、教學工作目標

盡力提高學生的數學學習能力

四、教學進度安排

本期教學任務：理科：必修三、選修2—1；

高二教師數學教學計劃 篇2

教材分析：

本學期我任教xx財會（3）班數學，所選的教材是人民教育出版社職業教育

中心編著的《數學（基礎版）》。該教材是在原有職業高中數學教材的基礎上，依

據國家教育部新制定的《中等職業學校數學教學大綱（試行）》重新編寫的，具

有以下特點：

1、注重基礎：

“大綱”對傳統的初等數學教育內容進行了精選，把理論上、方法上以及代

生產與生活中得到廣泛應用的知識作為各專業必學的基本內容。根據“大綱”要

求，把函數與幾何，以及研究函數與幾何的方法作為教材的核心內容。

2、降低知識起點

多數中職學生對學過的數學知識需要復習與提高，才能順利進入中職階段的

數學學習。這套數學教材編寫從學生的實際出發，提高中職學生的數學素質，使

多數學生能完成“大綱”中規定的教學要求，以保證中職學生能達到高中階段的

基本數學水準。

3、增加較大的使用彈性

考慮中等職業學校專業的'多樣性，各對數學能力的要求也不相同，教學要

求給出了較大的選擇范圍，增加了教學的彈性。教材中給出了三個層次：一是必

學的內容分兩種教學要求（在教參中指出）；二是教材中配備一些難度較大的習

題，供學有余力的學生去做，培養這些學生的解題能力；三是編寫了選學內容，

選學內容主要是深化基本內容所學知識和應用基本內容解決實際問題的能力。

4、注重數學應用意識的培養

每章專設應用一節，列舉數學在生活實際、現代科學和生產中應用的例子，

培養學生用數學解決實際問題的意識和能力。

5、注重培養學生使用計算機工具的'能力

在“大綱”中，要求培養學生使用基本計算工具的恩能夠里。這就要求學生

掌握使用計數器的技能，所以在新教材中增加了用計數器做的練習題。有條件的

學生還可以培養學生使用計算機技術。

教材內容：

本學期使用的是第二冊的教材，內容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、

組合與二項式定理，概率與統計初步。

每章編寫結構：引言，正文（大節、小節、聯系、習題），復習問題和復習

參考題，閱讀材料（數學文化）等。除個別標注星號的選學內容外，都是必學內

容。

學生情況分析及教學對策：

xx財會（3）班是我剛接手的班級，因而對學生的情況并不是非常熟悉。從

總體上看，該班的學習中堅力量主要在一小部分的女生，其他學生學習積極性較

差。在要學習的學生當中，普遍表現出底子薄、基礎差的特點，對以往知識的缺

漏非常多。因而在教學過程當中，及時補遺、查漏補缺尤為重要。知識引入環節

我設置舊知識補遺，先回顧新課所涉及到的舊知識點；對學生的要求以能處理簡

單的操作題為主。另外，舒適的環境對學生的情緒也有挺大的影響，因而在教學

過程中應滲入環境教育，培養學生的環境保護意識。

高二教師數學教學計劃 篇3

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要

的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：獲得必要的數

學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結

論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學

習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程、

提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。立足我

校學生實際，在思想上增強學生學習數學的積極性，在知識上側重雙基訓練，加

強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養，全面提高學

生的數學素養。

二、學生基本情況分析

由于高二進行文理分班，所教的文科實驗班。學生的數學學習情況較好，學

生較自覺，但是，學生對自己學習數學的信心不足，積極性和主動性需加強，在

做題時的靈活性還不夠，要加強舉一反三的能力。

三、教學目標

針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：獲

得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了

解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法。通過不

同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。提高空間想像、抽

象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高數學的提出、分析和

解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

四、教法分析

選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的

語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學

習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。通過觀察思考，

探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的`學習方式在教學中

強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

五、教學措施：

1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，因此，抓

好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

①扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教

學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題。

②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，

因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，通過知識的產生，發展，逐步

形成知識體系；通過知識質疑、展活遷移知識、應用知識，提高能力。同時要養

成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面

積提高數學成績。

2、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數

學成績的有力手段。①加強數學數學競賽的指導，提高學習興趣。

②加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并

通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。

③加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下

大力氣輔導邊緣生，通過個別或集體的方法，并定時單獨測試，面批面改，從而

使他們的數學成績有質的飛躍。

高二教師數學教學計劃 篇4

一、學情分析

高二某班共有學生73人，8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的

三類班，大部分學生基礎不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的

心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更

想在每次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起

點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。

二、教學計劃

1、加強自身學習。

①加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發點，同時也是考試的歸屬地，

任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科

書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統性。也就決定著研

讀教材的必要性。

②他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環境，面對的對象，自身知識局

限等多方面原因，視野和出發點都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都

有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑒他人所長彌補自

己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。

③強化課改意識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，

前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改

意識，是時代的需要，是發展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改

精髓，并應用于實踐中是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代

謝。

④認真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課

機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內的各

項安排，落實好課時要求。

⑤增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，

聽取授課教師的點評，發現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。

2、抓好課堂教學主戰場，激發師生學習數學熱情。

①加強新課情景創設，激發學生學習熱情。每一節新課的開展，都有其現實

意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的

開端作用。

②精選精講例題。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決

的，給以適當點撥，對于學生在教師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取

每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受能力的，一概不講。

③精心布置課后作業。課后作業是課堂教學的反饋，作業質量的高低，一定

層面可以反映教學效果的高低，因此，作業的布置需要科學化，分層化，多樣化，

且知識點具有全面性。

3、做好課后輔導工作。

①利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的

'問題得到徹底解決。

②利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背

公式，不交作業的，責令補交作業。

4、做好作業、考試反饋工作。

學生認真完成作業和考卷，教師進行批改，總結共性問題，發現個性問題，

有針對性的給以反饋，及時消除困惑。

5、規范作答，養成良好習慣。

現在學生的數學答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實

的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規范答題，有助于學生良好數

學思維的養成，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。

6、提高學生的數學興趣，普及數學價值規律的應用。

興趣是最好的教師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方？找到原因，對

癥下藥，通過課堂，移植中外數學趣味知識，讓學生體會到數學的價值所在，通

過多媒體，降低數學思維難度等等都是提高學生興趣的好方法。

以上是這個學期的教學工作計劃，在實施過程中，將及時作出調整，以期達

到教與學的最佳效果。

高二教師數學教學計劃 篇5

一、指導思想

主動而不是被動的進行高中新課程標準改革，認真解讀新課程標準的理念;

研究高中新課程標準的實驗與高考銜接的問題;把學生的接受性、被動學習轉變

成主動性、研究性學習;使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高

作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標

如下。

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的

本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，

以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學

發現和創造的歷程。

2.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表

達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

3.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進

行思考

和作出判斷。

4.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和

科學態度。

5.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，

形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一

步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二.工作目標

備課組長在教研組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本

年級學科的教學質量。

1.全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種加兄弟的同仁關

系，力爭使我們高一數學組成為一個充滿活力的優秀集體。

2.不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學

相長。

3.在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的

相關工作做到基本統一。

4.抓好本年級活動課和研究性學習課的教學，有針對性培養學有余力，學有

特長的學生，并做好后進生的轉化工作，真正做到大面積提高教育質量。

三.主要措施

1.以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。

2.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

3.落實培輔工作，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教

學我們應當從今天抓起。

四.活動設想

1.按時完成學校(教導處，教研組)相關工作。

2.共同研究，共同探討，備課組為新教材每章節配套單元測試卷兩套。

3.每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討以便分章節搞

好集體備課。

4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5.認真組織好培優輔差工作。

6.做好學科段考、模塊的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析評

價工作.

7.積極組織全組成員探索教材特點、積極思考教法分析、認真分析學情以便

根據不同的情況實施有效的教學策略.

五.教學內容與要求

1.導數及其應用(約24課時)

(1)導數概念及其幾何意義

①通過對大量實例的分析，經歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，了

解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數，體會導數的思想及其內涵(參

見選修1-1案例中的例2、例3)。

②通過函數圖像直觀地理解導數的幾何意義。

(2)導數的運算

①能根據導數定義求函數y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1，y=x的導數。

②能利用給出的基本初等函數的導數公式和導數的四則運算法則求簡單函

數的導數，能求簡單的復合函數(僅限于形如f(ax b))的導數。

③會使用導數公式表。

(3)導數在研究函數中的應用

①結合實例，借助幾何直觀探索并了解函數的單調性與導數的關系(參見選

修

案例中的例4);能利用導數研究函數的單調性，會求不超過三次的多項式函

數的單調區間。

②結合函數的圖像，了解函數在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用

導數求不超過三次的多項式函數的極大值、極小值，以及閉區間上不超過三次的

多項式函數最大值、最小值;體會導數方法在研究函數性質中的一般性和有效性。

(4)生活中的優化問題舉例。

例如，使利潤最大、用料最省、效率最高等優化問題，體會導數在解決實際

問題中的作用。(參見選修1-1案例中的例5)

(5)定積分與微積分基本定理

①通過實例(如求曲邊梯形的面積、變力做功等)，從問題情境中了解定積分

的實際背景;借助幾何直觀體會定積分的基本思想，初步了解定積分的概念。

②通過實例(如變速運動物體在某段時間內的速度與路程的關系)，直觀了解

微積分基本定理的含義。(參見例1)

(6)數學文化

收集有關微積分創立的時代背景和有關人物的資料，并進行交流;體會微積

分的.建立在人類文化發展中的意義和價值。具體要求見本《標準》中"數學文化

"的要求。(參見第91頁)

2.推理與證明(約8課時)

(1)合情推理與演繹推理

①結合已學過的數學實例和生活中的實例，了解合情推理的含義，能利用歸

納和類比等進行簡單的推理，體會并認識合情推理在數學發現中

的作用(參見選修2-2中的例2、例3)。

②結合已學過的數學實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，掌握演

繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理。

③通過具體實例，了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。

(2)直接證明與間接證明

①結合已經學過的數學實例，了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合

法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點。

②結合已經學過的數學實例，了解間接證明的一種基本方法--反證法;了解

反證法的思考過程、特點。

(3)數學歸納法

了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

(4)數學文化

①通過對實例的介紹(如歐幾里德《幾何原本》、馬克思《資本論》、杰弗遜

《獨立宣言》、牛頓三定律)，體會公理化思想。

②介紹計算機在自動推理領域和數學證明中的作用。

高二教師數學教學計劃 篇6

一、學情分析：

學生學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時

時提醒學生，培養其自覺性。學生存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡

去算題，嫌麻煩，只注重思路，所學知識浮于表面，不愿意深究。因此在以后的

教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，

由于高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時

間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭

取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

二、教法分析：

1、在“三五五”教學模式下，改善師生之間的關系，提高親和力，以生動

活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。

2、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活

潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用。

高二數學下學期教學計劃（2）的學習情境，使學生產生對數學的親切感，

引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。

3、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活

動，切實改進學生的學習方式。

4、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成

其邏輯思維的習慣。

三、具體教學要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情

推理在數學發現中的作用；了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，

并能運用它們進行一些簡單推理；了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法和綜合法

的思考過程、特點；了解間接證明的一種基本方法——反證法；了解反證法的'

思考過程、特點。

3、（理）了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

4、理解復數相等的充要條件；了解復數的代數表示法及其幾何意義；會進

行復數代數形式的四則運算；了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。

5、（理）理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理；會用分類加法計數原

理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題；理解排列、組合的概念；

能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡單的實際問題；能用計

數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。

6、（理）理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列

對于刻畫隨機現象的重要性；理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應

用；了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及

二項分布，并能解決一些簡單的實際問題；理解取有限個值的離散型隨機變量均

值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際

問題；利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：

了解獨立性檢驗（只要求2×2列聯表）的基本思想、方法及其簡單應用；了解

假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用；了解聚類分析的基本思想、方法及其

簡單應用；了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用。

8、了解程序框圖；了解工序流程圖（即統籌圖）；能繪制簡單實際問題的流

程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用；了解結構圖；會運用結構圖梳理已

學過的知識、整理收集到的資料信息。

四、教學措施：

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、

師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較

相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟

發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學

生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，

講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

高二數學學習方法：

做題之后加強反思，做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內容

與方法的科學的網絡系統。俗話說：“有錢難買回頭看”。一般說做的題太少，

很多熟能生巧的問題就會無從談起。因此，應該適當地多做題。但是，只顧鉆入

題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。所以要把自己學到的知識合理

地系統地組織起來，要總結反思，這樣高中數學水平才能長進。

積累高中數學資料隨時整理，要注意積累復習資料。把課堂筆記，練習，區

單元測驗，各種試卷，都分門別類按時間順序整理好。每讀一次，就在上面標記

出自己下次閱讀時的重點內容。這樣，數學復習資料才能越讀越精，一目了然。

配合老師主動學習，高一新生的學習主動性太差是一個普遍存在的問題。小

學生，常常是完成了作業就可以盡情地歡樂。初中生基本上也是如此，聽話的孩

子就能學習好。高中則不然，作業雖多，但是只知做作業是絕對不夠；老師的話

也不少，但是誰該干些什么了，老師并不一一具體指明。因此，高中新生必須提

高自己學習數學的主動性。準備向將來的大學生的學習方法過渡。

合理規劃步步為營，高中的學習是非常緊張的。每個學生都要投入自己的幾

乎全部的精力。要想能迅速進步，就要給自己制定一個較長遠的切實可行的數學

學習目標和計劃，例如第一學期的期末，自己計劃達到班級的平均分數，第一學

年，達到年級的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學習計劃，詳細

地安排好自己的零星時間，并及時作出合理的微量調整。