成果總結(陵園小學

開設七彩校本課程 促進學生快樂成長

——七彩校本課程的開發與實施

綦江區陵園小學地處區城，是綦江區小學教育的窗口學校，原為

?四川省首批辦好的重點小學?，現為重慶市教育科研實驗基地、義

務教育階段藝術教育特色學校。近年來，我校秉承?放飛七彩夢想，

開啟陽光人生?的辦學理念，積極推進基礎教育課程改革。優化課堂

教學結構，提高課堂教學效益；構建可供每位學生自由選擇的校本課

程體系，培養學生個性特長；改革評價制度，導向實施素質教育，為

每位學生?實現七彩夢想，成就美好人生?奠定了深厚基礎。我校在

規范實施國家、地方兩級課程的基礎上，為開設適應每個孩子發展的

?七彩校本課程?做了很多有益的嘗試。

一、 七彩校本課程開發理念

（一）整體規劃理念

1、七彩校本課程與國家、地方課程成為有機整體。七彩校本課

程開發過程中，無論從難度上，還是從選擇與組織上始終注意與國家

課程、地方課程相互協調、相互平衡，努力使三級課程成為相互聯系、

相互影響、相互轉化的有機整體。

2、七彩校本課程與學校核心文化理念一脈相承。陵園小學校園

文化核心理念為?七彩?，辦學理念為?放飛七彩夢想，開啟陽光人

生?，校訓為?精彩?。校本課程開發是整體課程改革的有機組成部分，

須要統一在學校理念系統下，進行規劃構建和整體設計，學校定位為

?七彩校本課程?，與學校文化核心理念?七彩?、學校培養目標?培

養情趣高雅、快樂健康、特長突出、全面發展的陽光學生?一脈相承。

（二）實踐體驗理念

國家課程以追求基礎性與統一性為目標，并多以學科知識學習為

主，進而達成共同的理解，而校本課程注重的是社區性與鄉土性。七

彩校本課程開發結合學校、社區、家庭、學生實際，增加了學生實踐

體驗活動類課程，是對國家課程、地方課程的必要補充。

（三）自主選擇理念

義務教育階段特別是小學階段，國家課程、地方課程強調共同性，

為學生提供選擇的機會較少，我校是一所優質學校，師資力量強，學

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生素質高，大多數學生學有余力，應為學生個性發展提供機會，滿足

不同層次學生的教育需求，開發校本課程理應增加選擇性，采取必修

加選修的形式。

1、重視師生差異性。一是尊重學生的個性，滿足興趣愛好不同、

文化背景不同、資質條件不一的學生的不同需求，重視學生差異性，

可以更好地促進學生個性的充分發展。二是校本課程開發以教師的專

業自主意識與專業自主權力為前提條件，有助于提高教師的專業個性

化。

2、課程設臵豐富性。七彩校本課程開發，首先是通過家長、學

生問卷，了解其需求，再通過學校情況分析、社會調查分析等過程，

設臵了豐富多彩的課程門類，既有必修的，也有選修的，既有體育藝

術的，也有文化科技的，供學生根據自己的興趣、愛好、特長自主選

擇。

（四）減負提質理念

圍繞減負提質切實開發和開設校本課程，做到學生要減負，教師

不減力，質量有保障。讓學生學有所得、學中有樂。

二、構建七彩校本課程體系

陵園小學秉承?放飛七彩夢想，開啟陽光人生?為辦學理念，讓

?學校成為師生快樂成長的樂園?，讓學生通過?六載陵小?能有?七

彩未來?，構建了適應每個孩子發展的七彩校本課程體系，包括兩大

類：

（一）設臵面向人人的必修類拓展課程，提高每位學生綜合素質。

一是勵志修身類課程。①升旗課，每周一第一節課，40分鐘，

包括升國旗，唱國歌，國旗下講話，升校旗，唱校歌，榮譽升旗班、

榮譽升旗星風采展示，優雅寶貝爭章活動總結、爭章達人表彰，班主

任訓導等環節。②班隊活動課，開展生命教育、環境教育、安全教育、

感恩教育等系列活動。③夕會課，師生共同評價當日學習生活情況。

④學期四評活動（教師評價、家長評價、小組互評、學生自評），結

合學生學業情況、活動情況定期裝?七彩童年?成長檔案袋。⑤傳統

節日主題教育活動課，對學生進行傳統美德教育。

二是學科延伸類課程。①版畫課，我校是綦江少兒版畫的發源地，

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受?農民版畫之鄉?的熏陶，學校配備專職版畫教師，配臵專用版畫

教室、創作室、陳列室，自編高、中、初級三冊版畫教材，每周開設

一節版畫課。②經典誦讀課，每天一節25分鐘的經典誦讀課，整編

優秀經典、自編學生作品集和選擇優秀書籍作為教材，對學生進行傳

統文化教育。③器樂課，每節音樂課安排5—8分鐘進行器樂訓練，

一、二年級打擊樂器，三、四年級口琴，五、六年級豎笛，到六年級

畢業，讓每個學生至少會簡單演奏三種以上的樂器。④形體課，自編

形體教材，配備專職形體教師，每周開設一節。⑤書法課，安排專職

教師，編寫《書寫精彩》系列校本書法教材，每周安排一節課，全校

師生一起練習書法。

三是實踐探究類課程。每學年學校都會利用一至二周的時間，組

織學生進行春（秋）游、參觀實踐活動。如參觀考察污水處理廠、氣

象站、版畫院、規劃館、自來水廠、消防隊、重慶科技館、瞻仰烈士

墓，參觀考察綦江食品工業園區，了解?趕水蘿卜干?、?飯遭殃?等

綦江土特產的生產流程，或者是走進大自然進行觀察體驗，活動之后

組織學生撰寫科技小論文、攝影評比等活動。

四是健身活動類課程。間操課，每天一節，40分鐘，分?有序

出列，體操舞蹈，自主活動，整理放松?四大板塊。自選音樂，自編

體操、舞蹈，包括韻律操、球操、古詩操、竹竿舞、集體舞等，設計

20多個活動項目供自主活動選擇。

五是學校主題節日活動。每學年有科技節、藝術節、版畫節、體

育節、夏令營等傳統活動。

（二）設臵可供人人選擇的選修類拓展課程，促進每位學生個性

發展。

一是七彩俱樂部課程，利用每周四下午半天時間，由體育、藝術、

科技、勞技四大類內容組成，設臵跆拳道、拉丁舞、機器人、紡織刺

秀等32個項目，組建巧手坊（手工制作）、流星穿梭（乒乓球）、

空中攬月（籃球）、悠然齋（象棋）、靜心齋（國畫）、弦之音（二胡）、

琴之韻（電子琴）等60多個活動小組，學生自主選擇。

二是七彩寶貝社團，抽選優秀學生組成七彩寶貝合奏隊、合唱團、

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小版畫家、文學社、少年消防警校，利用課余時間和節假日開展活動。

三、實施七彩校本課程策略

（一）完善科學合理的組織機構

在傳統機構設臵基礎上，學校在中層干部的設臵上作了更多的

思考。結合學校七彩教育的實情，設臵了教科辦、教務辦、體藝辦、

德育辦、總務辦、安保辦等中層機構，讓三級課程的實施和執行在各

部門的通力合作下扎實、穩步前行。陵園小學七彩校本課程的開發、

利用、實施是在學校各中層機構的共同參與、研發、監督進行的，特

別是陵園小學富有特色的一系列校本課程，如：升旗課、形體課、安

全法制大課、版畫課等都離不開各處室的積極努力。科學健全的中層

組織機構給校本特色課程的形成作了有力的保障。

（二）全面促進教師的專業發展

教師作為學校實施三級課程的關鍵主體，其素質和水平直接影

響課程實施的效果，因此促進教師的專業發展是我校七彩校本課程實

施的關鍵。

1、?手冊?規劃教師發展

學校為了更好地促進教師專業化發展，結合陵園小學實情，定制

了《陵園小學教師專業發展規劃手冊》。每位教師根據自身實際和學

校發展規劃，填寫制訂個人三年發展規劃，并在教學中逐步實施個人

發展規劃。

2、培訓引領教師發展

（1）把專家請進來。定期邀請一些有知名度的領導、專家、教

師來校作課講座，讓更多的教師有機會直接與專家和名師對話，更新

和充實其教育教學理念。

（2）把教師送出去。積極組織教師外出學習，聽專家講座、觀名

師課堂、看名校風采，以此拓寬教師視野。

3、實踐提升教師發展

在新課改行進歷程中，陵園小學形成了七彩課堂教學模式?梳途

同歸?四段教學法。學校全體教師圍繞?梳途同歸?四段教學法進行

課堂教學實踐，不斷提高課堂教學藝術，打造七彩陽光自信課堂。

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4、搭臺促進教師發展

（1）搭?匯報臺?：教師外出學習培訓回校后，作?專題匯報?、

上?匯報課?。

（2）搭?競賽臺?： 每學年的都組織?新進教師展示課?、?教

師優質課競賽（青年教師‘陽光杯’、中年教師‘七彩杯’）?，?教師

基本功競賽?，不斷促進教師專業發展。

（3）搭?傳幫臺?：創新?青藍工程?，每學年教師節都舉行拜

師會，由經驗豐富的名師、骨干教師對新教師和年輕教師進行幫帶

（4）搭?名師臺?：成立由市縣知名教師領銜、校內骨干教師擔

綱的?七彩名師工作室?，設立?名師講壇?，骨干教師定期在講壇上

作展示，讓全體教師共同分享其教育教學經驗成果。

（5）搭?聯誼臺?：與不同類型的學校結對，定期開展教學聯誼

活動，讓本校老師走上其他學校的講臺展示自我。

5、反思完善教師發展

堅持寫反思對于我校教師的專業成長的效果是非常顯著的。我們

要求專任教師堅持寫?課后反思、單元反思、學月反思、學期反思?，

每學月進行學月反思展評活動，讓教師在不斷反思、總結中提升專業

素質。

（三）科學創新合理地利用資源

我?？茖W創新合理地利用資源，讓一切可用資源為學校課程實施

服務，拓寬提高課程實施的空間。

1、讓校內教師?一崗多能?。

通過各種培訓，保證全體專任教師都能擔任兩個以上的學科教

學。教師個人還根據自己的愛好和特長，主動承擔每周四下午的?七

彩俱樂部活動?的一門課程輔導。在七彩校本課程的實施中，堅持?人

人參與?，并實現專任教師的?一崗多能?。

2、聘校外師資做有益補充。

學生的需求是多樣的、個性的，學?，F有的師資不能滿足學生需

求的時候，聘請校外社會辦學力量的師資做有益補充是最好的解決辦

法。實踐中，我校學生在填報選擇自愿時，經常會涉及到拉丁舞、跆

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拳道、古箏、二胡、葫蘆絲、輪滑等專業要求高的項目，為了學生能

接受更好的輔導，我們會選擇校外的輔導教師來做專門的指導。

3、家長擔任學生家庭生活技能輔導教師。

家庭是學生學習生活技能最重要和最有效的場所，每個周末或者

寒暑假，學校都會安排一些生活類的課程學習內容，如學習煮飯做菜、

整理房間、洗臟衣服、常見家用電器使用等。學生在家長的指導下，

完成學習。讓學生學會生活，家長起到了不可替代的輔導作用。

4、協調社區及周邊資源成為學生開展綜合實踐活動的基地。

學校的有限資源總是顯得不能滿足學生的對于優質教育的需求。

我們通過各種渠道進行協調，將社區及學校周邊的資源開拓成我們的

實踐活動基地，如：版畫院、規劃館、自來水廠、污水處理廠、博物

館、消防隊等。學校與這些基地簽訂協議、掛牌，聘請這些基地的相

關領導作為我們的校外實踐活動的榮譽校長，讓他們長期支持我們的

綜合實踐體驗活動。

（四）評價導向校本課程實施

1、內容評價多維化。首先是評價課程本身。在實施過程中分析

評價課程目標、內容、方法的科學性和合理性，以便做出及時調整。

其次是評價學生。既關注學生信息的獲取，更重視學生多方面潛能的

發展；既關注學習的結果，更重視學習過程和學習態度，尤其是創新

精神和實踐能力方面的進步與變化。最后是評價教師。包括對教師參

與課程開發與實施的態度、水平、效果的考核評價。

2、主體評價多元化。評價中，學生、家長、教師、學校都成為

評價的主體。采用?學生自評、學生評價學生、學生評價老師、學生

評價學校；教師自評、教師評價學生、教師評價教師、教師評價學校；

家長評價學生、家長評價老師、家長評價學校?的三維評價方式，進

行過程性、發展性以及定量和定性相結合的評價，關注差異和發展，

學生學習興趣。學校還通過建立學生成長檔案袋，記錄和存儲學生成

長信息，為七彩校本課程的改進和完善提供可靠依據。

四、七彩校本課程成果豐碩

一是學生最陽光。培養了學生良好的習慣，學習能力、合作能力、

生活能力、交際能力、創新能力顯著提升；提高了學生的藝術素養、

人文素養，審美能力普遍增強；促進了學生的個性特長發展，人人有

特長，個個有優點。學生在各級各類競賽活動中數千人次獲獎，數百

件作品發表于各級報刊雜志，有的還入編了小學教材。

二是家長最滿意。陵園小學是?老百姓心中的一所名校?，孩子

們在這里快樂學習，健康成長，素質得到全面發展。學校成為了?學

生成長的樂園?，每學年家長對學校的滿意度測評都在98%以上，學

校真正成為了讓老百姓最滿意的學校。2012年學校被重慶市委表彰

的?創先爭優群眾滿意窗口

?。

三是教師競風采。優化了教師的育人理念，?沒有教不好的學生?

成為共識。大部分教師開發課程、靈活執行課程的能力增強，良好的

教學風格逐步形成；教師知識結構得到優化，?一崗多能?的跨學科

教師越來越多。近年來，學校市區級骨干教師由原有的5%上升到25%，

在綦江區首屆名師、學區首席評選中有2人評為區級名師、4人評為

學區首席教師、11人評為校級骨干教師。近50人次在國家、市區級

學科課堂教學競賽中獲獎。400多人次在各級各類比賽中受到省市級

以上表彰獎勵。教師20多人被吸收為市區書畫協會、寫作協會、教

育學會會員、學科中心組成員。先后有60余人送教到區內外兄弟學

校，有200人次執教市區示范課、教研課，優秀教師還應邀赴香港送

教。

四是學校更精彩。少兒版畫教育成為最大亮點，蜚聲海內外，曾

赴北京、重慶舉辦單校畫展，開啟了農村單校赴京辦畫展的先河，有

四幅版畫作品被中國美術館收藏，多位國家部委領導和專家參觀畫展

并為學校題詞。學校《童心童畫》版畫集重慶市委領導指定為重慶市

的一張文化名片，作為市委、市政府對外交流的饋贈佳品。學校多幅

少兒版畫還遠赴英、日、美、法、新加坡、香港、澳門等國家和地區

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展出，受到聯合國教科文組織官員的高度評價，《人民日報》、中央電

視臺、《重慶日報》、重慶電視臺等多家權威媒體進行報道。學校先后

獲得市文明單位、市德育示范校、市藝術教育示范校、市社會主義文

明禮儀示范校、市語言文字規范化示范校、市家長學校示范校、市教

師培訓實踐基地學校、全國紅旗大隊、全國中小學中華優秀文化藝術

傳承學校、市教育科研先進單位等多項殊榮。2011年11月揭曉的?重

慶市人文校園建設百佳評選活動?，我們學校的?辦學理念?、?教風?

?校風??學風?等七個項目獲得了百佳稱號。2012年9月，學校開

發實施七彩校本課程的成果獲綦江區?優秀教育改革成果?，學校被

綦江區委區府表彰為 ?十佳課改示范學校?。

先后有教育部、市教委多位領導和美國、新加坡以及包括港澳臺

在內的全國各地數十批專家、教師數千人次到校指導、考察、學習、

交流。

在2010年5月18日?全國首屆農村地區課改現場會?上，教育

部基礎教育課程教材發展中心主任助理劉堅教授在陵園小學現場觀

摩了我們的?激情大課間?、?課堂教學?和?2+X?活動之后，給予

了我們學校高度的評價。

他說：?陵園小學辦學條件，在全國范圍內算中等，甚至中等偏

下。?……?一個良好的教育家園，一個載有田園色彩的教育家園。?

?最好的教育，大概就是我現在感受到的。好的教育不在城市，鄉村

教育也許是真正適合兒童生活的場所?……?在陵園小學有這樣一個

強烈的感受，孩子們這樣的生活是非常幸福的，這所學校是真正適合

兒童成長的場所。?

現場會結束以后多位專家和領導為我校題詞，劉堅教授寫到：

?這所學校是讓兒童產生夢想的天堂。?

2011年9月29日，教育部基礎教育課程教材發展中心教學處付

宜紅處長在視察了我校后評價：?這所學校真的很精彩！?

陵園小學七彩校本課程的開發和實施，促進了學生全面個性地發

展，促進了教師的專業成長，促進了學校辦出了特色。學校真正成為

了師生成長的樂園，成為了老百姓滿意的學校。

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