常見的心理測試表

艾森克人格測試

EPQ有四個量表，分別為精神質(zhì)（P）、情緒穩(wěn)定性（N）、內(nèi)外向（E）和效

度量表（L），對個性特質(zhì)和心理健康都能較好的測查，只有88個題目，題量適

中，功能較全，在精神醫(yī)學(xué)、心理咨詢等行業(yè)都廣泛應(yīng)用，尤其是它的50多年

的歷史 和幾番修訂補(bǔ)充，奠定了它在心理學(xué)的重要地位，在心理門診中應(yīng)用最

為廣泛。

EPQ量表主要用于正常人的人格測量，臨床上也用于精神病理方面的研究與測

量，N量表對臨床具有一定的意義，高N分代表情緒的不穩(wěn)定，有神經(jīng)癥傾向的

人N分一般都高。P量表主要用于測查有精神病傾向的人。如果P分很高，則考

慮有精神病傾向，應(yīng)作進(jìn)一步檢查，以明確診斷。

大學(xué)生人格問卷（UPI）

大學(xué)生人格問卷（UPI）是測量大學(xué)生心理健康水平的一個重要量表，也是心理

咨詢師職業(yè)培訓(xùn)中必須掌握的心理測驗之一。大學(xué)生人格問卷主要用于大學(xué)生心

理健康水平的評價，大學(xué)生心理問題的篩查，大學(xué)新生心理檔案的建立和心理健

康的動態(tài)觀察，及時發(fā)現(xiàn)有問題的受試者，以便及時對有心理問題的大學(xué)生提供

有針對性的心理咨詢服務(wù)，并作出相應(yīng)的心理危機(jī)干預(yù)措施。

大學(xué)生人格問卷（UPI）測試軟件VER1.50功能齊全，操作簡便，可以有效地減

輕心理咨詢師的工作量，是高職高專學(xué)校、高等院校、大學(xué)生心理咨詢中心、心

理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師、心理門診、人才市場、獵頭公司、職業(yè)介紹所等機(jī)構(gòu)和

人員的必備軟件之一，是心理咨詢工作的得力助手，也是廣大心理學(xué)愛好者了解

自我、完善自我、發(fā)展自我的軟件之一。、人才市場、獵頭公司、職業(yè)介紹所等

機(jī)構(gòu)和人員的必備軟件之一，是心理咨詢工作的得力助手，也是廣大心理學(xué)愛好

者了解自我、完善自我、發(fā)展自我的軟件之一。

卡特爾16項性格特質(zhì)測試

16PF是美國心理學(xué)教授卡特爾編制的一套個性心理測驗（簡稱卡氏量表）。卡

氏個性測驗量表是目前世界上應(yīng)用最為廣泛的心理測驗工具，譯成多國文字，已

有法、意、德、日、中等國修訂本。

十六種人格因素測試,現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于和心理咨詢、生涯設(shè)計、人才選拔、職業(yè)

指導(dǎo)和潛能開發(fā)等應(yīng)用心理學(xué)工作中，不僅能明確描繪十六種基本的人格特性，

而且還可以根據(jù)實驗統(tǒng)計的結(jié)果所得的公式，推算出許多可以描繪人格類型的雙

重因素。

16PF性格特質(zhì)測試是心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師、心理門診、人才市場、獵頭公

司、職業(yè)介紹所等機(jī)構(gòu)和人員的得力工作助手，也是廣大心理學(xué)愛好者了解自我、

完善自我、發(fā)展自我的工具軟件.

康奈爾醫(yī)學(xué)問卷(CMI)

康奈爾醫(yī)學(xué)問卷(CMI)不僅可以幫助我們收集到臨床醫(yī)生經(jīng)常詢問的資料 ，而且

還能收集到大量臨床上經(jīng)常容易忽視的軀體和行為問題,能較全面地了解健康方

面的相關(guān)問題，為心理診斷提供翔實的臨床資料 ，減少心理咨詢師誤診誤治情

況的發(fā)生 ， ＣＭＩ在評價精神狀況的同時,考慮到全面的軀體癥狀與精神癥狀

的關(guān)系 ,突出癥狀和功能在健康評價中的作用，適用于14歲及以上的成人。

CMI主要應(yīng)用于以下四個方面： 1．在綜合醫(yī)院及精神心理?？崎T診篩查精神心

理障礙的可疑者；2．心理咨詢師用于鑒別軀體疾病和心理疾?。?/span>3．正常人群篩

查軀體和心理障礙；3．流行病學(xué)研究中,作為一般健康狀況的評價指標(biāo)；4．醫(yī)

學(xué)教學(xué)和科研中用來采集標(biāo)準(zhǔn)病史。

CMI的應(yīng)用價值： 1．為醫(yī)院門診提供了標(biāo)準(zhǔn)化的采集病史方法及篩查精神障礙

的工具；2．在正常人群中,早期發(fā)現(xiàn)心身障礙者,為開展社區(qū),團(tuán)體的保健工作提

供依據(jù)；3．了解正常人群心身健康水平,為特殊專業(yè)選擇人員提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；

４．用于指導(dǎo)心理干預(yù)措施的實施；5．用于心身疾病.神經(jīng)癥和軀體疾病的臨床

研究.

Olson婚姻質(zhì)量問卷

Olson婚姻質(zhì)量問卷是美國明尼蘇達(dá)大學(xué)Olson教授在"婚姻預(yù)測問卷

(PREPARE)"基礎(chǔ)上編制的一份婚姻測試量表。婚姻幸福與否受多維因素影響，它

主要源于三個方面:1、個體因素,包括文化背景、價值觀、對婚姻的期望、在婚

姻中承擔(dān)的義務(wù)和個性等,2、婚際因素,包括夫妻間權(quán)力與角色的分配、夫妻間

交流、夫妻間解決沖突的方式與能力、性生活等；3、外界因素,包括經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、

與子女父母的關(guān)系、親友的關(guān)系等.

Olson婚姻質(zhì)量問卷與其它婚姻問卷相比,它的信度和效度檢驗具有樣本量大、

控制了背景因素干擾、多維度、夫婦雙方評估等優(yōu)點(diǎn).目前,它主要用于婚姻咨詢

工作中,用以判斷婚姻的滿意程度,識別婚姻的沖突所在,以便有針對性地開展婚

姻治療和效果觀察。

霍氏職業(yè)興趣測驗

興趣是激勵行為的重要動力。通常一個人所發(fā)揮出來的才能與一個人的潛在能力

相比，猶如冰山之一角。如果一個人對他（她）所從事的工作有濃厚的興趣，就

能夠發(fā)揮自己全部才能的８０%－９０%，并且能較長時間保持高效率而不覺疲

勞，而對缺乏興趣的工作，只能發(fā)揮其全部才能的２０%－３０%，且容易感到精

疲力盡。

各個年齡階段的人都需要更多地了解有關(guān)職業(yè)選擇的知識，需要了解不同職業(yè)對

人的生理、心理特點(diǎn)有哪些不同的要求，需要了解怎樣去獲得自己所適合和所愿

意從事的職業(yè)機(jī)會，需要了解不同職業(yè)將給人生帶來怎樣的變化等等。

霍氏職業(yè)興趣測驗是在職業(yè)指導(dǎo)、生涯設(shè)計、升學(xué)就業(yè)等方面具有直接作用的指

導(dǎo)工具。興趣測驗之所以對職業(yè)指導(dǎo)有直接作用，是因為興趣測驗可以測量出求

職者未知的或未經(jīng)識出的興趣中心，或者證實求職者聲稱的興趣是否與實際個性

相符等等，通過興趣測驗可以發(fā)現(xiàn)一個人真正的興趣所在。因此興趣測驗越來越

廣泛地應(yīng)用到生涯設(shè)計工作中。在諸如高考專業(yè)選擇、人員安置、下崗職工再就

業(yè)、人才選撥、勸導(dǎo)改行等方面都發(fā)揮出它特有的效能。本軟件根據(jù)職業(yè)心理學(xué)

家霍蘭德教授的職業(yè)興趣測驗量表編制而成,是心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師、心理

門診、人才市場、獵頭公司、職業(yè)介紹所等機(jī)構(gòu)和人員的得力工作助手，也是廣

大心理學(xué)愛好者了解自我、發(fā)展自我、生涯設(shè)計的必備軟件。

學(xué)習(xí)問題診斷測試

學(xué)習(xí)問題診斷測試量表采用了我國多位教育心理學(xué)工作者共同編制的學(xué)習(xí)問題

診斷測試量表 ，該量表150個測題 ，從17個方面檢測學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,

比如聽課,復(fù)習(xí),筆記,學(xué)風(fēng),學(xué)習(xí)態(tài)度,注意力,記憶力,觀察力,思維能力,學(xué)習(xí)動

機(jī),自我管理,人格因素,外在因素等17個診斷因子,通過該測試可以了解學(xué)生學(xué)

習(xí)問題的存在問題，從而針對存在的問題采取彌補(bǔ)措施,早日獲得良好的學(xué)習(xí)效

果,是現(xiàn)代家長和中小學(xué)老師科學(xué)教育孩子的得力助手。

中學(xué)生心理健康綜合診斷測驗

隨著素質(zhì)教育的全面開展，學(xué)生心理健康狀況日益得到家庭、學(xué)校和社會的普遍

重視。中學(xué)生心理健康綜合診斷測驗是我國心理學(xué)工作者根據(jù)日本鈴木清等人的

心理健康量表改編而成，主要用于檢測中學(xué)生心理健康水平，從八個方面對中學(xué)

生的心理狀況進(jìn)行評價，分別為學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過

敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向等八個因子，可以較為全面地測量中學(xué)

生心理健康狀況，對提高中學(xué)生心理素質(zhì)，完善個性發(fā)展,促進(jìn)身心健康有重要

意義。本測驗共有100道測題，為團(tuán)體測驗，也可用于個別案例施測，測驗結(jié)果

應(yīng)由心理咨詢師或心理健康教師等心理學(xué)專業(yè)工作者向受試者解釋報告。

小學(xué)生心理健康評定量表

國內(nèi)外心理學(xué)者和精神醫(yī)學(xué)工作者都對小學(xué)生心理健康測量做過大量的研究，但

大多數(shù)為自陳式量表，這對于小學(xué)生而言是不合適的，因為小學(xué)生的自我意識和

自我認(rèn)知水平不高，很難客觀評價自我，因此小學(xué)生心理健康測量適宜采用自評

與他評相結(jié)合的方式進(jìn)行。《小學(xué)生心理健康評定量表》是我國心理學(xué)工作者和

小學(xué)老師共同編制的一份心理健康問卷，共有80道測題，從八個方面對小學(xué)生

心理健康狀況進(jìn)行評價。本量表為團(tuán)體測驗，也可以單獨(dú)個別施測。

瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗

瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗（Raven's Standard Progressive Matrices簡稱SPM）是英

國心理學(xué)家瑞文（）設(shè)計的非文字智力測驗.直至現(xiàn)今仍在廣泛使用，

有著重要的理論意義與實用價值。該測驗的優(yōu)點(diǎn)在于適用的年齡范圍寬，測驗對

象不受文化、種族與語言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。本測驗既可個別

進(jìn)行，也可團(tuán)體實施，使用方便、省時省力，結(jié)果解釋直觀簡單，測驗具有較高

的信度與效度。瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗可以用于智能診斷和人才選拔。用該測驗可以

進(jìn)行各類比較性研究，特別有利于作跨文化研究，以及正常人、聾啞者和智力遲

鈍者之間的比較研究。

不論團(tuán)體施測或個別施測均應(yīng)為每個受試者準(zhǔn)備一張答卷紙，一個測驗圖冊，提

供或要求受試者備鉛筆一支。一般正常三年級以上兒童與65歲以下成人均可用

團(tuán)體測驗，其他受試對象則用個別施測。