小學生心理健康第1階段測試題

江南大學現代遠程教育2013年上半年第一階段測試卷

考試科目:第一章至第三章（總分100分）

《》

小學生心理健康

時間：90分鐘

學習中心（教學點） 批次： 層次：

專業： 學號： 身份證號：

姓名： 得分：

一、單項選擇題

（本題共10小題，每小題1分，共10分。）

1、（ C ）是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向。

A、學習動機 B、求知欲 C、學習興趣 D、成就動機

2、每現代人都要樹立健康的新觀念，即（ A ）。

A、完滿康強觀 B、醫學觀 C、生物醫學觀 D、無病即健康觀

3、自我展示又稱（ D ），它是指在交往活動中能認真地、有意識地公開自己，向別人傳

遞自己個人的信息。

A、自我表現 B、自我表演 C、自我欣賞 D、自我推薦

4、恐高癥屬于（ A ）。

A、特定恐懼癥 B、場所恐懼癥 C、社交恐懼癥 D、環境恐懼癥

5、從生理機制上來看，習慣是一種后天獲得的趨于穩定的（ B ）。

A、學習策略 B、動力定型 C、學習方法 D、動作技能

6、所謂窮山惡水，潑婦刁民，說明（ A ）對心理健康有一定影響。

A、自然環境 B、家庭環境 C、學校環境 D、社會環境

7、心理健康教育的（ A ）系指通過心理健康教育，使受教育者充分認識自己的價值，

努力使心理素質最優化和開掘自己的心理潛能，成為健康、自主、和諧和具有創造性的人。

A、發展功能 B、補救功能 C、教育功能 D、適應功能

8、“吾愛吾師，吾更愛真理”等格言，便是思維（ D ）的寫照。

A、獨立性 B、靈活性 C、敏捷性 D、批判性

9、（ B ）是指在心理健康教育工作中，要盡量使學生產生成功的愉快體驗，減少失敗的

不愉快體驗。

A、體驗性原則 B、成功性原則 C、快樂性原則 D、尊重性原則

10、（ A ）是個性心理特征的核心特征。

A、性格 B、氣質 C、能力 D、興趣

二、多項選擇題

(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中有2

至4個選項是符合題目要求的，多選、少選、錯選均無分。)

1、世界衛生組織提出的健康的生活方式包括（ ABCD ）。

A、不吸煙酗酒 B、平衡膳食 C、鍛煉身體 D、心理平衡

2、心理健康教育的原則包括（ ABCD ）。

A、針對性原則 B、主體性原則 C、發展性原則 D、活動性原則

3、人格障礙有多種，以行為怪癖、奇異為特點的人格障礙有（ ACD ）。

A、偏執型人格 B、攻擊型人格 C、分裂型人格 D、強迫型人格

4、學習動機是（ AB ）和推動學生進行學習活動的內部力量。

A、引起 B、維持 C、激發 D、促進

5、人的挫折容忍力與（ ABCD ）等因素有關。

A、生理因素 B、生活經歷 C、個性特征 D、期望水平

6、情感教育能促進（ ABCD ）等的健康發展。

A、品德 B、認知 C、身體 D、個性

7、心理問題按其性質可以分為（ AB ）。

A、心理正常 B、心理異常 C、心理健康 D、心理不健康

8、根據心理健康教育目標的性質，可以把它分為（ BCD ）。

A、宏觀目標 B、基礎目標 C、基本目標 D、終極目標

9、心理健康教育和德育雖然都是促進人的全面發展，但他們之間在（ BCD ）等方面也

存在著差異。

A、具體目標 B、教育形式 C、教育內容 D、教育方法

10、健康是指身心健全和體能充沛的一種狀態，它包括（ ABC ）。

A、生理健康 B、心理健康 C、社會健康 D、環境健康

三、判斷題

（本題共10小題，每小題1分，共10分，你認為對的打 “√”，認為錯的打 “×”，

不需要改錯。）

1、1986年班華先生提出了“心育論”。 （ √ ）

2、心理健康的標準和身體健康標準一樣可以很詳細、具體。（ × ）

3、學習過程不僅是一個認知過程，也是個性參與的過程。（ √ ）

4、男女智力總體上無差異。（ √ ）

5、人格障礙者人數雖多，但危害不大。（ × ）

6、現代心理衛生運動的發起人是美國的比爾斯。（ × ）

7、心理健康教育內容是心理健康教育目標的具體化。（ √ ）

8、具有堅定的世界觀、人生觀、價值觀的人更能對付挫折，這是整個耐挫能力的核心。（ √ ）

9、心理健康教育終身化的含義就是指每個國民的心理健康教育要終身化，以保證人們的心理始

終都處于健康狀態。（ × ）

10、傳播媒體是國家用來宣傳真善美的工具，所以對個體的心理健康起積極作用。（ × ）

四、填空題

（本題共5小題，每空1分，共10分）

等影響很大。

2、小學生學校心理健康教育的認知目標，主要包括 掌握學習策略 、 改善學習品質 和

開發自我智能三個方面。

3、焦慮癥主要分為 驚恐障礙 和 廣泛性焦慮 兩種。

4、我國心理衛生事業發韌于 20世紀30年代 ，我國著名教育家 吳南軒 先生率

先在中央大學心理學系開設《心理衛生》選修課，之后在中央大學《旁觀》雜志上發表《心理

衛生專號》。

5、學習方法對學習的意義主要表現在 擴大學習范圍，掌握更多知識 和 提高學習效率保證學

習效果 兩個方面。

1、古希臘時期的醫學觀以 希波克拉底 為代表，而近代的健康觀受 路易.巴斯德

五、簡答題

(本題共5小題，每小題6分，共30分)

1、學生人際關系指導的主要內容是什么？

答：學生人際關系知道的主要內容：（1）調整認知結構（2）克服人際偏見（3）加強個性修養

（4）掌握有關知識（5）學習交往技能（6）掌握調適策略

2、如何維護個體的心理健康？

答：（1）自我調適：了解自我，悅納自我；控制情緒，愉快心境；科學用腦，勞逸結合；樂于

交往，協調關系；培養興趣，豐富生活。

（2）尋求幫助：好友傾訴；師長溝通；心理咨詢；心理治療。

3、簡述我國心理健康教育的發展趨勢。

答：我國心理健康教育的發展趨勢：（1）普遍化（2）重點化（3）整和化（4）現代化（5）本

位化（6）專業化（7）終身化（8）本土化

4、如何理解學校心理健康教育的含義？

答：學校心理健康教育又叫心理教育、心理素質教育等，是一種以心理學的理論和技術為依托，

結合學校日常的教育教學工作，根據學生的身心發展規律，有目的、有計劃地培養學生良好的

心理素質，維護其心理健康，進而挖掘其心理潛能，促進學生身心和諧發展和素質全面提高的

教育活動。

5、困擾學生自我意識的問題主要有哪些？

答：學生自我意識發展中也可能會出現某些困擾，幫助學生擺脫這些困擾，無論是對其自我認

識水平的提高，還是對其自身保健來說，都至關重要。

這些困擾主要是：（1）現實自我與理想自我距離過大（2）自住性缺乏或不足（3）自我菲薄與

自我陶醉（4）沉湎于自我分析。

六、論述題

（本題共1小題，共20分。）

1、試述世界衛生組織提出健康的十標準。

答：健康是指身心健全和體能充沛的一種狀態，它包括生理健康、心理健康和社會健康。

世界健康組織提出的健康十個標準為：

（1） 有足夠充沛的精力，能從容不迫的應付日常生活和工作壓力而不感到過分緊張。

（2） 處事樂觀，態度積極，事無巨細不挑剔。

（3） 善于休息，睡眠良好。

（4） 應變能力強，能適應外界環境的各種影響和變化。

（5） 能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

（6） 體重得當，身材勻稱，站立時，頭、肩、臂位置協調。

（7） 眼睛明亮，反應靈敏，眼瞼不發炎。

（8） 牙齒清潔，無空洞，無痛感，牙齦顏色正常，無出血現象。

（9） 頭發有光澤，無頭屑。

（10） 肌肉豐滿，皮膚富有彈性。