《小學語文教學研究》階段一測試及答案

《小學語文教學研究》階段一測試及答案

一、單項選擇題

1、自（ ）以來，基礎教育課程改革在世界各地受到前所未有的重視。

A、20世紀90年代

B、20世紀70年代

C、20世紀60年代

D、20世紀80年代

正確答案：A解析：自20世紀90年代以來，基礎教育課程改革在世界各地受到前所未有

的重視。

2、在被研究的對象處于自然的情況下，研究者有意識、有目的地對他進行仔細查看和分析

的一種研究方法，指的是（ ）。

A、觀察法

B、實驗法

C、內容分析法

D、歸攏法

正確答案：A解析：觀察法指的是在被研究的對象處于自然的情況下，研究者有意識、有目

的地對他進行仔細查看和分析的一種研究方法。

3、基本特征為將文字的、非定量的資料轉化成定量數據的研究方式是（ ）。

A、觀察法

B、實驗法

C、內容分析法

D、歸攏法

正確答案：C解析：內容分析法是對確切的資料內容進行客觀、系統和定量描述的研究方法。

它的基本特征在于將文字的、非定量的資料轉化成定量的數據。參見教材P15。

4、計劃是行動研究的第一個環節。它不包括（ ）。

A、設計研究問題

B、確定總體設想和每一個具體行動步驟的計劃

C、根據研究實際，靈活修改計劃

D、設計研究人員

正確答案：D解析：計劃是行動研究的第一個環節。它包括三個方面的內容和要求。

（1）設計研究問題；

（2）確定總體設想和每一個具體行動步驟的計劃；

（3）根據研究實際，靈活修改計劃。

5、正文中（ ）是總結的核心。

A、基本情況的概述

B、經驗體會的論述

C、尚需研究的問題

D、研究工作人員

正確答案：B解析：正文包括基本情況的概述、經驗體會的論述以及尚需研究的問題這三個

方面，其中經驗體會的論述是總結的核心。

6、現代學科教學改革與發展的一個顯著特點是（ ）。

A、把教學與研究結合起來

B、把教學與考察結合起來

C、把教學與執行結合起來

D、把教學與培訓結合起來

正確答案：A解析：把教學與研究結合起來是現代學科教學改革與發展的一個顯著特點。參

見教材P20。

7、把（ ）結合起來是現代學科教學改革與發展的一個顯著特點。

A、教學與研究

B、教學與考察

C、教學與執行

D、教學與培訓

正確答案：A解析：把教學與研究結合起來是現代學科教學改革與發展的一個顯著特點。

參見教材P20。

8、語文課程的基本特點是（ ）。

A、工具性與綜合性的統一

B、工具性與人文性的統一

C、綜合性與人文性的統一

D、綜合性與實踐性的統一

正確答案：B解析：《語文課程標準》中明確指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程

的基本特點。”參見教材P27。

9、教育目標是由（ ）決定的。

A、政治

B、經濟

C、文化

D、社會

正確答案：D解析：教育目標是由社會決定的。它要依據社會的政治、經濟、文化和生產力

發展的需要及發展的狀況來制定，反映了社會對培養人的基本要求，體現著國家在教育工作

上的方針、政策。參見教材P29。

10、新中國成立以后的第二個語文教學大綱是（ ）。

A、1956年《小學語文教學大綱（草案）》

B、1963年《全日制小學語文教學大綱（草案）》

C、1978年《全日制十年制學校小學語文教學大綱（試行草案）》

D、1986年《全日制小學語文教學大綱》

正確答案：B解析：1963年頒布的《全日制小學語文教學大綱（草案）》是新中國成立以

后的第二個語文教學大綱。參見教材P33。

11、審美教育中首先要培養美的（ ）。

A、創造力

B、鑒賞力

C、感受力

D、理解力

正確答案：C解析：審美教育中首先要培養美的感受力，使學生在學習中、生活中充分感受

美。參見教材P38。

12、基礎素質中的核心素質是（ ）。

A、品德素質

B、智能素質

C、審美素質

D、心理素質

正確答案：D解析：心理素質是基礎素質中的核心素質。參見教材P38。

13、小學語文素質教育內容中，（ ）不僅制約著身體素質的提高，而且是社會文化素質

得以形成的核心。

A、品德素質

B、心理素質

C、審美素質

D、智能素質

正確答案：B解析：小學語文素質教育應當包括品德素質教育、智能素質教育、審美素質教

育和心理素質教育四方面。心理素質不僅制約著身體素質的提高，而且是社會文化素質得以

形成的核心。參見教材P38。

14、語文學習的全面評價應是語文的（ ）的結合。

A、形成性評價和總結性評價

B、等級評價與評語評價

C、單項評價和綜合評價

D、定量評價和定性評價

正確答案：C解析：語文學習的全面評價應是語文的單項評價和綜合評價的結合。參見教材

P41。

15、教學的根本目的是（ ）。

A、全面提高學生的語文素養

B、正確把握語文教育的特點

C、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

D、努力建設開放而有活力的語文課程

正確答案：A解析：“全面提高學生的語文素養”是教學的根本目的，“正確把握語文教育

的特點”、“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”、“努力建設開放而有活力的語文課

程”是為了達到語文教學目的所必需的條件。參見教材P61。

16、促進學生全面發展和終身發展的需要是（ ）。

A、強化主體性

B、強化人文性

C、強化實踐性

D、強化時代性

正確答案：C解析：強化實踐性，是促進學生全面發展和終身發展的需要。參見教材P63。

17、多元評價主體不包括（ ）。

A、教師的評價

B、校長的評價

C、學生的自我評價

D、家長參與評價

正確答案：B解析：評價主體，從教師的“單一主體”走向“多元主體”，既要有教師的評

價，也要有學生的自我評價和家長參與評價。參見教材P65。

18、“蘇教版”小學語文實驗教材的結構體系不包括（ ）。

A、漢語拼音

B、識字寫字

C、課文

D、口語交際

正確答案：D解析：“蘇教版”小學語文實驗教材的結構體系包括培養良好的學習習慣；漢

語拼音；識字寫字；課文；習作；練習。參見教材P70-71。

19、“北師大版”小學語文實驗教材以學生的（ ）為核心。

A、寫話或習作

B、學習習慣

C、綜合性學習

D、語文實踐活動

正確答案：D解析：“北師大版”小學語文實驗教材以學生的語文實踐活動為核心，以主題

為單元作為教材的呈現方式：每個主題單元由2~3篇主體課文和一個“語文天地”組成。

參見教材P73。

20、初步說明小學語文學科的性質：“小學語文科是各科教學的基礎”的大綱是（ ）。

A、1952年《小學語文課程暫行標準（修正草案）》

B、1956年《小學語文教學大綱（草案）》

C、1963年《全日制小學語文教學大綱（草案）》

D、1986年《全日制小學語文教學大綱》

正確答案：B解析：1956年《小學語文教學大綱（草案）》，該大綱主要特點可歸納為如

下三條。第一，初步說明小學語文學科的性質：“小學語文科是各科教學的基礎”，“是以

社會主義思想教育兒童的強有力的工具”。第二，第一次明確提出“以社會主義思想教育兒

童”的德育要求。第三，重視識字教學和漢語教學，這是本大綱的一個突出特點。參見教材

P52。

二、多項選擇題

21、在《語文課程標準》中對語文課程的（ ）等方面都提出了全新的要求。

A、性質與地位

B、課程目標的確定

C、教材的編寫

D、教學的過程與原則

E、課程的評價以及教師的專業發展

正確答案：ABCDE解析：在《語文課程標準》中對語文課程的性質與地位、課程目標的確

定、教材的編寫、教學的過程與原則、課程的評價以及教師的專業發展等方面都提出了全新

的要求。參見教材P2。

22、觀察法有許多不同的分類，常用的觀察法主要有（ ）。

A、抽樣觀察法

B、追蹤觀察法

C、綜合觀察法

D、朦朧觀察法

E、總結觀察法

正確答案：ABC解析：觀察法有許多不同的分類，常用的觀察法主要有三類：抽樣觀察法、

追蹤觀察法、綜合觀察法。參見教材P7。

23、學習小學語文教學與研究的意義主要體現在（ ）。

A、有利于提高師范生的專業素質

B、有利于推動小學語文教學改革

C、有利于形成正確的教學理念

D、提高學習的自覺性

E、重視理論聯系實際

正確答案：ABC解析：學習小學語文教學與研究的意義主要體現在：有利于提高師范生的

專業素質；有利于推動小學語文教學改革；有利于形成正確的教學理念。參見教材P19。

24、學習小學語文教學與研究的基本要求有（ ）。

A、提高學習的自覺性

B、重視理論聯系實際

C、注意加強橫向滲透，學習相關學科的知識

D、要自覺進行小學語文教學科研

E、有利于形成正確的教學理念

正確答案：ABCD解析：學習小學語文教學與研究的基本要求：

（1）提高學習的自覺性

（2）重視理論聯系實際

（3）注意加強橫向滲透，學習相關學科的知識

（4）要自覺進行小學語文教學科研

25、小學語文素質教育包括的內容有（ ）。

A、體能素質教育

B、品德素質教育

C、智能素質教育

D、審美素質教育

E、心理素質教育

正確答案：BCDE解析：小學語文素質教育應當包括品德素質教育、智能素質教育、審美素

質教育和心理素質教育四方面。參見教材P36。

26、品德素質包括（ ）。

A、政治素質

B、思想素質

C、道德素質

D、審美素質

E、心理素質

正確答案：ABC解析：品德素質包括政治素質、思想素質和道德素質三方面。參見教材P36。

27、下列屬于語文學科特殊能力的有（ ）。

A、觀察力

B、記憶力

C、閱讀能力

D、識字寫字能力

E、口語交際能力

正確答案：CDE解析：語文智能素質是由語文學科特殊能力（識字寫字能力、口語交際能

力、閱讀能力、習作能力等）和語文學科一般能力（觀察力、記憶力、想象力、思維力）這

兩個部分有機組成。參見教材P37。

28、“大語文教學觀”，就其含義來說包括（ ）。

A、語文學習材料的“大”

B、語文學習環境的“大”

C、語文課程設置的“大”

D、語文學習方式的“大”

E、語文評價方式的“大”

正確答案：ABCDE解析：“大語文教學觀”，就其含義來說是指語文學習材料的“大”，

語文學習環境的“大”，語文課程設置的“大”，語文學習方式的“大”，語文評價方式的

“大”，語文學習結果的“大”等方面。參見教材P39。

29、小學語文教材選編的原則有（ ）。

A、動機—效果原則

B、能力—適切原則

C、練習—應用原則

D、引導—持續原則

E、多元—統一原則

正確答案：ABCD解析：教材選編應遵循的原則：一是動機—效果原則；二是能力—適切

原則；三是練習—應用原則；四是引導—持續原則。參見教材P66。

30、“蘇教版”小學語文實驗教材的主要特色有（ ）。

A、多元化

B、簡約化

C、現代化

D、體系化

E、民族化

正確答案：BCE解析：“蘇教版”小學語文實驗教材的特點主要體現在“簡約化、現代化、

民族化”三個方面。參見教材P72-73。

三、判斷題

31、小學是整個教育金字塔的基礎，小學語文則是基礎的基礎。

Y、對

N、錯

正確答案：Y解析：小學是整個教育金字塔的基礎，小學語文則是基礎的基礎。

32、小學語文課程改革是基礎教育課程改革的重要組成部分，其成功與否對整個基礎教育

課程改革有著重要的影響。

Y、對

N、錯

正確答案：Y解析：小學語文課程改革是基礎教育課程改革的重要組成部分，其成功與否對

整個基礎教育課程改革有著重要的影響。

33、美國教育家克魯斯指出：教學就是要給學生信息的編碼系統，有了編碼系統，學生才

能進行積極而有效的遷移。優秀教師之所以能取得優良的教學效果，一個重要的原因就在于

他們能認真學習和研究教育理論，不斷總結教育經驗，善于運用教育教學規律、原則和方法。

Y、對

N、錯

正確答案：N解析：美國教育家布魯納指出：教學就是要給學生信息的編碼系統，有了編

碼系統，學生才能進行積極而有效的遷移。優秀教師之所以能取得優良的教學效果，一個重

要的原因就在于他們能認真學習和研究教育理論，不斷總結教育經驗，善于運用教育教學規

律、原則和方法。參見教材P4。

34、運用經驗總結法時要注意如下兩點：一要堅持全面分析的方法。二要正確處理批判和

繼承的關系。

Y、對

N、錯

正確答案：Y解析：運用經驗總結法時要注意如下兩點：一要堅持全面分析的方法。二要正

確處理批判和繼承的關系。

35、統一性觀點認為，語文無論從互相交際、思想交流，還是從認識事物、表情達意等方

面都是必須掌握的工具，語文學科是旨在學習和掌握語言工具的學科。

Y、對

N、錯

正確答案：N解析：工具性觀點認為，語文無論從互相交際、思想交流，還是從認識事物、

表情達意等方面都是必須掌握的工具，語文學科是旨在學習和掌握語言工具的學科。參見教

材P26。

36、語言是思維的工具，是思想的直接現實。

Y、對

N、錯

正確答案：Y解析：語言是思維的工具，是思想的直接現實。參見教材P26。

37、培養德、智、體、美全面發展的建設者和接班人，這是新時期我國社會生產和社會生

活對人才質量規格提出的新要求，也是我國教育的總目標。

Y、對

N、錯

正確答案：Y解析：培養德、智、體、美全面發展的建設者和接班人，這是新時期我國社會

生產和社會生活對人才質量規格提出的新要求，也是我國教育的總目標。參見教材P29。

38、品德素質既是學生整體素質教育的出發點，又是學生整體素質教育的歸宿。

Y、對

N、錯

正確答案：N解析：心理素質既是學生整體素質教育的出發點，又是學生整體素質教育的

歸宿。參見教材P38。

39、“蘇教版”小學語文實驗教材的教學目標簡是指課文不分精讀、選讀或講讀、閱讀、

獨立閱讀等類型。

Y、對

N、錯

正確答案：N解析：課文類型簡，是指課文不分精讀、選讀或講讀、閱讀、獨立閱讀等類

型。參見教材P72。

40、“興趣先導”是從學生的自主學習出發，設計能激發學生興趣、與學生經驗世界和想

象世界相結合的主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，逐步提高語文素養。

Y、對

N、錯

正確答案：N解析：主體課文從學生的自主學習出發，設計能激發學生興趣、與學生經驗

世界和想象世界相結合的主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，逐步提高語文素養。

參見教材P73。