第四課 頂碗少年

4*《頂碗少年》教學設計

教學目標：

1、學習生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生

哲理。

3、透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情

感的方式。

教學重難點：

1、弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生

哲理。

2、透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情

感的方式。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

１、教師談話：同學們，你們看到過雜技嗎？都看過哪些雜技表演？

2、教師小結：同學們，我們看到的都是雜技演員在舞臺上成功的表演。其實，

雜技是一項很復雜的表演，“臺上三分鐘，臺下十年功”。今天，我們就去了解

一位雜技演員頂碗少年的故事。

3、板書課題，齊讀課題。

這是我國著名作家趙麗宏先生的作品，請同學們認真看看課文前面的“連接

語”，看看我們可以怎樣來學習課文？

目標一：學習生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

二 學習生字

認真閱讀課文，圈出下列詞語，并讀一讀。

座無虛席、不知所措、柳暗花明、迷惘、頹喪、拼搏、山窮水盡、肩胛、喝彩、

歉疚、沉著、喧嘩、驚心動魄、優雅、不慌不忙、剎那間 啟迪

這些字詞中，易讀錯的有？

這些字詞中，易寫錯的有？

2、預習檢查

1、讀準字音，選擇正確的畫√

有些偶然遇到的事情，竟會難以忘懷，并且時時縈繞于心。 （yíng yín）

．

觀眾為每一個節目鼓掌喝彩。 （hé hè）

．

他頭頂上頂著高高一摞金邊紅花白瓷碗。 （luó luò）

．

就在轉身的一剎那間，碗掉了。 （chà shà）

．

好多人附和著喊起來。 ( hé hè )

．

3．再讀課文，畫出令你感動的句子，多讀一讀。

4．精讀課文，邊讀邊想，學著給課文做批注，寫下自己的感想、體會。

例如，“這真是一場驚心動魄的拼搏！當那疊碗有劇烈地晃動起來時，少年

抖了一下腦袋，終于把碗穩住了，”讀到這里，我真為頂碗少年捏一把汗，他真

是好樣的！

目標二：弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人

生哲理。

三、整體感知

思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭

頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功的故事。）

板書：失敗——失敗——成功

目標三：透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達

情感的方式。

四、小組合作和展評

1．找出頂碗少年三次頂碗的動作、少年的神態變化以及場內觀眾情緒的變化的

語句，畫出來并有感情的朗讀。體會少年從失敗到獲得成功的艱辛。（自主勾畫、

批注）

2．“這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮定下來”，老者可能

對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？把自己想到的寫下來。

老者走上臺，對少年說：

頂碗少年聽了老者的話，心想：（ ）

3. 指名展學，交流問題，組際評價并補充。

4.教師相機指導

A、這是一場（ ）的雜技表演，（難度大、精彩、驚心動魄、難以忘懷等）

你是從文中哪些語句中感受到的，請同學們自由朗讀課文，畫出你感受最深的句

子，反復讀一讀，并把自己的感受在句子旁邊寫一寫。

B、畫出描寫少年三次表演時的情形以及描寫觀眾的語句，讀一讀，把你的感受

和同學交流一下。

第一次表演：

“在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔

軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍

起??碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來。”“他騎在另一位演員身上，

兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態轉動著身軀?！?/span>

A、自由讀句子。

B、交流，從中感受到了什么？

C、同學們，少年柔美的動作和優美的樂曲融為一體，給了我們美的享受；而搖

搖晃晃的碗也讓觀眾變得緊張起來。最終意外還是發生了。你們能把那份緊

張讀出來嗎？

“在一個大幅度轉身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”

A、此時，觀眾的反應怎樣？而少年的表現是——

“臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了

一躬。”

B、你體會到了什么？從哪些詞語中體會到的？此時的少年在心里對自己說什么

呢？

導讀：是啊，正如你們所說的，少年時那樣的自信、從容。我們一起來讀一

讀這句話：“臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠

了一躬?！?/span>

第二次表演：

描寫少年的語句：

“少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美??到

最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身”。

“少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來?！?/span>

“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！?/span>

“少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！?/span>

A、引導學生自由品讀句子，體會少年內心的變化過程。

“觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗??眼看身體已經轉過來了，

幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌?！?/span>

“場子里一片喧嘩。”

“觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個節目吧！”好多

人附和著喊起來?！?/span>

A、第二次表演開始了，觀眾的反應讓你感受到了什么？

B、“場子里一片喧嘩。”人們在議論了什么？

C、同學們，假如你們就是那位少年，把你當時的心情告訴大家吧！

D、小結：是??！一次次的失敗，嚴重打擊了少年的自信心，他呆呆地站著，臉

上全是汗珠，他有些不知所措了。白發老者的出現使少年重新鼓起了勇氣。

“少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！?/span>

第三次表演：

導讀：經歷了兩次失敗，少年沒有被嚇到。“鎮靜”表現出少年經受住了失

敗的考驗，又重新開始第三次表演。我們一起把少年第三次的表現讀一讀。

“當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩住

了?！?/span>

A、朗讀句子。

B、當第三次表演成功以后，全場響起了暴風雨般的掌聲，這掌聲背后藏著什么？

掌聲里傳出的又是什么？

五、感悟道理，明白啟示

讀到這里，你們能體會到作者每次想起這場表演心里的那份微微的激動了

吧！拿起筆，把作者省略的部分補充完整。

在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的表

演，每每想起，總會有一陣微微的激動，因為____________________________

六、課后小練筆

要求：寫一個片段，講述你看見別人展現記憶的事，寫清楚人物的動作、神態。

（200-300字左右）

板書：

4*頂碗少年

驚心動魄

頂碗——失敗——失敗——成功

少年——不放棄——勇于拼搏——強者