六年級語文教案 頂碗少年

《頂碗少年》教學設計

關嶺自治縣實驗小學 令狐克霞名師工作室 羅寬暢

【文本解讀】

這篇課文是人教版六年級下冊第一單元的一篇略讀課文，描寫了一場扣人心弦的雜技表

演。主要講述了一個頂碗少年在雜技表演中，連續經歷兩次失敗后，最終獲得成功的驚心動

魄的故事。讓大家從中得到啟示，悟出了一些人生的哲理----面對困難和失敗，只有堅持下

去，才有可能獲得成功。

【設計理念】

鑒于對“主題閱讀”教學范式的思考，本課教學中力求體現學生的主體地位，把學習課

文的主動權還給學生。在教師引導學生自主閱讀課文時，進行讀的多樣化化訓練，指導有感

情朗讀課文，抓住關鍵句段，在讀中思考，在讀中感悟。抓住文中老者對少年說話部分，采

用讀寫聯動的形式，讓學生在感受文中人物動作、神態描寫的同時，進行寫作訓練，落實一

課一得。

【教學目標】

1、學習本課生字、新詞，理清文章結構。

2、透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。

3、體會文章蘊含的哲理，懂得一個人面對困難和失敗，只有堅持下去，才有可能獲得成

功的道理。

【教學重、難點】

重點：分析文章的表達順序，體會人物的內心活動，學習作者的寫作方法。

難點：通過理解文中重點句子的含義，深刻感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，激發

學生不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，要勇于拼搏進取，要有百折不撓的精神。

【教學準備】

1、雜技表演的圖片、視頻，相關人物圖片。

2、“班班通”教育設備。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、游戲導入，激發興趣。

1、同學們，響亮的聲音、端正的坐姿，讓我們一起走進語文課堂吧！相信大家以前一定

看過許多精彩的雜技表演吧！這節課，老師也給大家帶來一段精彩的雜技表演視頻，讓我們

一起看、認真看、仔細想。

2、表演看完了，大家用一個詞語來形容看完之后你的感受？

3、小結：是啊！看到一雙雙高舉的小手，老師知道你們想都很多詞語，雜技給我們帶來

的不僅僅是驚險、精彩，但是要想成為一個優秀的雜技演員，那可絕非易事。今天，老師將

帶領大家一起走進文字中的雜技盛宴！

4、出示課題。齊讀

5、簡介作者。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，清除字詞障礙

a.標記出生字，讀準讀順

b.利用工具書，理解“縈繞、歉疚、陶醉、附和、座無虛席、不知所措”等詞語。

2、讀完課文，在課文的結構上，你有什么發現，作者看了一場怎樣的雜技表演？

3、小結：就是這件事，以至于過去了20多年仍讓他記憶猶新。

三、研讀課文，感悟文本

(一) 問讀，以情促讀

1、出示：有些偶然遇到的事情，竟會難以忘懷，并且時時縈繞于心。因為，你也許能從

中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。

2、指名生朗讀（預設評價：你不僅讀得正確、流利，而且有感情，真好?。┱l愿再來讀

讀？

3、師生交流：結合文章的內容，你想問哪些問題？

4、小結：這正是我們這節課所要要研究的重點，你們抓到了文章的魂！

板書：哲理（評價：同一詞卻從不同角度去理解，真好！深刻的人生道理，悟出一些人

生的哲理，我們就帶著這些問題一起回到20年前的舞臺，去看看那些令人感動的一幕幕）

（二） 對比讀 ，體驗場景

1、出示自學提示：本文一共寫了少年幾次頂碗表演？失敗了幾次？少年每次的表情怎樣，

觀眾反應怎樣？ （從三次表演中圈劃出少年神態動作的語句以及觀眾表現的語句來體會）

出示表格

2、師巡視：要求學生抓重點句，關鍵詞來進行體會

3、學生舉手反饋：師生：發現有些孩子特別會學習，不僅劃出了感受深刻的句子，而且

還把感受深的詞語進行批注，邊讀邊思考，這樣的學習方法真好！

次數 頂碗少年的表現 觀眾反應

表演失敗了，但他不失風度地向

觀眾鞠了一躬，一切重新開始。

碗又掉下來了，少年呆呆地站大聲地喊：“行了，不要再來了，

2 著，臉上全是汗珠，他有些不知所措

1 驚呆了

”好多人也附和著喊演下一個節目吧！

．．

了。 起來。

全場響起了暴風雨般的掌聲。 3 終于把碗穩住了，表演成功了。

4、體會前兩次表演重點語句：

出示句子1：最后他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用

各種姿態轉動著身軀。站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得

厲害起來。

出示句子2：到最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身。碗，

又在他頭頂厲害地搖晃起來。

出示句子3：......

（三） 品讀 ，感悟哲理

1、師：在他手足無措時除了頂碗少年，文中還有哪些人物？

出示句子：一位矮小結實的白發老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅

花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后

撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下．嘴里低聲說了一句什么。

2、觀眾、小姑娘、老者誰給你印象最深？

3、師：如果你是“觀眾、小姑娘、老者”，你會說什么？（讀寫聯動?？梢允且粋€詞，

可以是一個短語，可以是一句話…… 說出你心中最想說的）

觀眾：

小姑娘：

老者：

4、師生交流（預設：不要灰心；失敗乃成功之母;勇于拼搏；別怕再來一次；不要氣餒，

堅持就餓是勝利，鎮靜點把注意力集中在頭上 ）

師總結：雖然我們不知道老師說了些什么，但我們可以肯定正是有老者的關愛和寬容、

鼓勵，才有了少年的成功。（板書：關愛和寬容）

（四）聽讀，交流哲理

1、老者、頂碗少年告訴了我們一個哲理，那么就是：。

師：其實成功就是像蝸牛一步一步往上爬，小小的天有大大的夢想。

2、師：我們一起來看看堅持的力量吧！現在來看看視頻上這幾個人物。

3、議一議：你的生活、學習中有沒有遇到過困難、失敗，你是怎樣做的？學習本文后

有何啟示 ？

四、課堂總結

1、出示幾個勇于拼搏、堅持就是勝利的例子。

2、小結：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有不怕失

敗敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡的絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳

暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，

再搏一下，或許就會到達大海的彼岸……，人生沒有一帆風順，人要不懼怕失敗，在挫折與失

敗面前要勇于堅持、拼搏，最后一定會成功！

五、作業布置

有感情朗讀課文，積累詞句。

【板書設計】

19．頂碗少年

頂碗——失 敗——失 敗——成功

少年——不放棄——勇于拼搏——強者

哲理: 失敗乃成功之母。面對困難和失敗，只有堅持下去，才有可能獲得成功。