《頂碗少年》教案(4篇)

頂碗少年教案篇一

課題

4、頂碗少年

教學(xué)目的

1、理解課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，情得“失敗乃成功之母”

的人生哲理

3、正確，流利，有感情朗讀

重點(diǎn)

二、初讀課文

1、初讀課文，想想課文講述了一件什么事？

4、你覺得這是一場怎樣的雜技表演？

三、品讀語句

1、畫出描寫少年表演時(shí)的情形以及描寫觀念的語句，讀一讀把你的

感受和同學(xué)交流一下。

2、集體所饋，感情朗讀

（1）第一次表演

（2）第二次表演

文本和畫面中真切的感受雜技表演是一門藝術(shù)，是需要經(jīng)過演員不懈努力

才能成功的。同時(shí)我旨在讓學(xué)生了解課文的一種寫法，正面描寫和側(cè)面描

寫相結(jié)合的寫法。這樣在感悟文本的同時(shí)，培養(yǎng)理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。

一、視頻拓展，真實(shí)再現(xiàn)情境

為讓學(xué)生了解課文的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課本儲(chǔ)備能量，激發(fā)學(xué)生

精彩了，觀眾是不由自主地拍巴掌。”有的抓住少年的動(dòng)作，有的抓住少

年的神態(tài)，一一感悟到了少年表演的驚心動(dòng)魄。

三、寫法學(xué)習(xí)，有效鋪墊寫作

四、道理領(lǐng)悟，課堂延伸生活

五、不足之處

對(duì)于略讀課文，雖然設(shè)計(jì)的時(shí)候力爭讓課堂粗放些，放手讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，但真正課堂我，還是不夠理想，圍繞語言文字感悟較多，沒有讓學(xué)

生在質(zhì)上有突破，也沒有讓學(xué)生的能力得到提升。而對(duì)于寫法教學(xué)，也沒

有做到滲透潤無聲的境界，最后的小結(jié)因?yàn)檎n堂比較緊張就說得不是很清

楚。總之，自己的課堂還存在諸多缺點(diǎn)，但我想一次這樣的磨練，就是一

次很好的收獲。

頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“屏bǐng”）及新詞，認(rèn)讀2個(gè)

字。會(huì)讀并且能夠正確書寫詞語。

2、感情朗讀課文，知道頂碗少年為什么獲得成功。

3、概括課文主要內(nèi)容。

4、能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際，體會(huì)“我”所受的啟迪。

5、背誦最后一個(gè)自然段。

6、懂得不管遇到多少困難挫折，不要退卻，有時(shí)候再堅(jiān)持一下就會(huì)

獲得成功。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域

的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。深入領(lǐng)會(huì)并挖

掘蘊(yùn)含在課文字里行間的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，作出多

元的反應(yīng)是積極的教學(xué)行為。語文教學(xué)的主要任務(wù)是憑借語文字里行間蘊(yùn)

含的深刻的人文內(nèi)涵，來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成

積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音鞠躬驚羨屏(píngbǐng)練習(xí)多音字組詞

2、檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘肩胛搖撼座無虛席不知所措

山窮水盡柳暗花明

3、了解課文內(nèi)容

（1）輕聲讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事？試著用簡潔

流暢的語句概括出來。要求：講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

（課文寫的是“我”多年前觀看過的一次演出：一個(gè)少年表演頂碗雜

技，前兩次均告失敗，但是表演者并不氣餒，最后終于獲得成功。）

（2）瀏覽課文，文中哪句話對(duì)這場頂碗雜技表演作了點(diǎn)評(píng)概括？

生答，師出示這真是一場驚心動(dòng)魄的拼搏！

一次雜技表演竟成了“一場驚心動(dòng)魄的拼搏”。頂碗少年在與誰“搏

斗”？這場搏斗又是怎樣的驚心動(dòng)魄？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的理解。

生談自己對(duì)課文的理解。（了解學(xué)生自學(xué)情況，調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)。）

二、自主學(xué)習(xí)

1、頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？認(rèn)真默讀課文，畫出

頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作、神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，將

自己的感受批注在旁邊。

2、同桌探討、交流。

三、理解課文

1、第一次表演

對(duì)少年的描寫，出示：

……騎在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖

晃得厲害起來。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了

臺(tái)上卻沒有慌亂，頂碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一

躬。

體會(huì)：少年并沒有慌亂，也沒有氣餒，而是充滿信心地重新開始。

適時(shí)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)。

一切都要重新開始，讓我們期待他的成功！

2、第二次表演

對(duì)少年的描寫:

……碗，又在他頭頂上厲害地?fù)u晃起來。……那一疊碗?yún)s仿佛故意搗

亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，

（1）第二次表演又失敗了，有些觀眾失望了甚至轟少年下場，假如

你是那位少年，你會(huì)怎樣想？

生談，無助、難堪、失望、想快點(diǎn)離開舞臺(tái)等等。

（2）導(dǎo)語：少年木訥地站在臺(tái)上，一臉的茫然和驚恐，他的心中展

開了一場“搏斗”：是放棄離開還是繼續(xù)留在這讓他出丑的舞臺(tái)上繼續(xù)表

演？怎么辦？他真的不知如何收?qǐng)觥４藭r(shí)此刻，他最需要的是什么？

生談理解。

這時(shí)，一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然

是一疊金邊紅花白瓷碗！他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。

他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴里

低聲說了一句什么。

生理解：矮小結(jié)實(shí)，說明白發(fā)老者也是一個(gè)雜技演員，可能是少年的

師傅；“依然是一疊金邊紅花白瓷碗”說明少年并沒有因?yàn)榍皟纱蔚氖?/span>

而減少雜技的難度；

（3）老者可能對(duì)他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后會(huì)怎樣想？出

示：

（4）你覺得他這次表演會(huì)成功嗎？為什么？如果頂碗少年的第三次

表演仍然沒有成功，他會(huì)怎么辦？是放棄離開，還是繼續(xù)表演？

如果你就是頂碗少年，你會(huì)怎么做？

3、音樂第三次奏響了！場子里靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，

索性用手掌捂住了眼睛……

（1）此時(shí)你就是一名場下的觀眾，你會(huì)怎么想？

（2）讓我們拭目以待……自由讀，指2生分別讀4、5自然段，同學(xué)

想象。

（3）少年最終不負(fù)眾望，第三次表演獲得了成功。讓我們向他表示

最衷心的祝賀！（師生鼓掌）

4、要知道，演員最怕的是笑場！真的太不容易了！經(jīng)歷兩次失敗后

的痛苦，少年終于獲得了演出的成功。

默讀課文1至5自然段，思考：頂碗少年為什么最終獲得了成功？

生獨(dú)立思考后交流，分析出原因：

少年具有不怕失敗的精神，較為深厚的表演功底；關(guān)鍵時(shí)刻老者的鼓

勵(lì)。

總結(jié)：最主要原因是少年不服輸?shù)臎Q心和堅(jiān)持到底的信念起決定作用。

6、閱讀課文6、7自然段，這次雜技表演給了“我”怎樣的啟迪？出

示：

是的，人的一生是拼搏的一生。只有敢于拼搏的人，才有可能取得成

功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪

地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)，這就是那位頂碗少年給

我的啟迪。

（2）在生活和學(xué)習(xí)中，你有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？

學(xué)習(xí)了本文，你受到了哪些啟示？

講一段完整、通順、連貫的話。

7、總結(jié)：在人生旅途中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)。只有敢于

拼搏的人，才是最終的勝利者。課文學(xué)完了，頂碗少年的形象深深印在我

們的心里，他將鞭策著我們?nèi)プ龊妹恳患隆Ｗ屛覀冇肋h(yuǎn)記住這位頂碗少

年，永遠(yuǎn)記住這段話，師示意看屏幕齊讀，指名讀，練習(xí)背誦。

的第三次表演獲得成功。這件事給“我”一個(gè)啟迪：不管遇到多少困難挫

折，也不要退卻，有時(shí)候再堅(jiān)持一下就會(huì)獲得成功。

五、提升感悟

1、本文主要寫頂碗少年，為何多處寫觀眾的反映？

2、有感情朗讀全文，再次體會(huì)這驚心、精彩的一幕。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2．正確、流利、有感情的朗讀課文。

3．體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，

只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

二、初讀課文，整體感悟

1、認(rèn)讀詞語，理解詞語。

優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措

2、思考：文章主要講了什么事？分成幾部分進(jìn)行描寫的？

課文主要講述了一位頂碗少年在一次頂碗表演中，前兩次失敗后，他

并沒有氣餒，在一位老者的鼓勵(lì)下，第三次終于取得了成功，給了“我”

深刻的啟迪。

課文分兩部分進(jìn)行描寫。

三、學(xué)習(xí)第一部分。

1、頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？

默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作，少年的神態(tài)變化以及

場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會(huì)。

4、交流討論，思考。

5、第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會(huì)

怎么想？

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1、多年以后，“我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出，

而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)。”，“我想，他現(xiàn)在一定早已是

一位成熟的`雜技藝術(shù)家了。”我為什么會(huì)有這樣的想法？

（一是：“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、

退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花

白瓷碗打碎的聲音便會(huì)突然在我耳畔響起。”是少年在挫折與失敗面前勇

于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。）

2、齊讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對(duì)這課文的最后一句有

怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?/span>

（1）齊讀。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、背誦自己喜歡的段落。

3小練筆：結(jié)合對(duì)課文的理解，以“我的成長經(jīng)歷”為題，寫一篇隨

筆。

板書設(shè)計(jì)：

4、頂碗少年