部編版五年級語文上冊第五單元綜合性學習有趣的漢字教案

五年級語文上冊第五單元綜合性學習:有趣的漢字教案

二、編寫人員：AAA

三、教學目標：

會認10個生字，能讀準字音，認清字形。

2.

能熟練地閱讀材料理解材料的內容。

3.

感受漢字的奇妙，培養熱愛漢字的情感，增強民族自信。

四、教學重難點：

1.搜集或編寫字謎，理解漢字諧音的特點，感受漢字的有趣。

2.了解漢字的起源、演變，學習欣賞漢字書法藝術，產生對祖國漢字的自豪

感，培養學生熱愛漢字的美好情感。

1.

五、教學時數：

兩課時

六、教學準備

PPT

七、教學理念:

通過綜合性學習,激發對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字

做貢獻的意識.在活動中培養合作意識和探究精神.根據閱讀提示,制定活動計劃,

讓綜合性學習活動有序展開.通過"閱讀材料",了解漢字的起源,演變.

八、教學流程

第一課時

一分鐘安全教育：不從樓上陽臺或窗戶邊向下扔東西。

一、導入新課

我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字，漢字在我們的學習、工作或是

生活中起著很重要的作用。你們想不想更多地了解漢字?今天就讓我們一起遨游

漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔

祖國文字做些力所能及的事吧。

一、出示學習目標

1.會認10個生字，能讀準字音，認清字形。

2.能熟練地閱讀材料理解材料的內容。

三、出示自學指導

指導一：閱讀材料，圈出生字，能讀準字音，認清字形。

指導二：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活 動，體會漢字的有趣。猜謎語有幾種

:

方法（組合法、象形法、意會法），閱讀課文后說說你是怎么猜出謎底的？

指導三:閱讀材料有趣的諧音，查找體現漢字諧音特點的古詩、歇 后語、對聯或

笑話，和同學交流。看完“枇杷”與“琵琶”這個諧音笑話，你有什么體會。（讓

我們在開學之余體會到不能寫錯字、別字，否則會惹出笑話）

二、學生自習：

分小組通過獨學、對學、群學來完成自學指導的內容，老師巡堂指導。

三、檢查自學情況：

小組派代表展示自學結果。教師相機板書小結。

四、當堂訓練：

（1）給加點字選擇正確的讀音。

外 甥（shēng shēn） 琵琶(pí bí）

錐子(zhuī zuī) 枇杷（pa bā)

簫 (xiāo sāo) 舅(jiù qiù )

（2）多音字組詞。

mèn( ) báo（ ） chóng( )

悶 薄 重

mēn( ) bó ( ) zhòng（ ）

（3）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關公打噴嚏──

宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進）；C名（鳴）

聲在外；D自我吹噓（須）

五、課堂小結

通過這節課的學習，我們以及初步感受到漢字的有趣。這也為我們進一步學

習漢字、探究漢字的奧秘提供了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些

有效途徑開展豐富多彩的活動。

六、布置作業

完成本課對應訓練。

第二課時

一分鐘安全教育：不攜帶危險品和違禁品進校園。

一、復習導入：

1. 猜一猜字謎：

（1）二十四小時，莫當日字猜。（ ）

（2）一個字，兩張口，下面還有一條狗。（ ）

（3）一個人站在門邊。（ ）

二、出示學習目標

1.感受漢字的奇妙，培養熱愛漢字的情感，增強民族自信。

三、出示自學指導

(1)在沒有漢字之前,人們怎樣進行交流?為什么說使用物語來交流思想與情感

使人類社會發展受到阻礙？

(2)倉頡怎樣造字?關于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據自己搜集的資料講

一講.(指名介紹)

（3）閱讀《倉頡造字》說說什么是“什么是結繩記事”？“結繩記事”的作用

是什么。

（3）自由讀材料<<"冊","典","刪"的來歷>>.指名說說這幾個字的來歷。“典”

與“冊”在造字上有什么聯系？“刪”字為什么是立刀旁？

四、學生自習：

分小組通過獨學、對學、群學來完成自學指導的內容，老師巡堂指導。

五、檢查自學情況：

小組派代表展示自學結果。教師相機板書小結。

五、當堂訓練：

詞語搭配

1.填入恰當的動詞

(猜)字謎 (捻)繩結 (寫)漢字

(開展)活動 (搜集)資料 (修改)文章

(創造)文字 (了解)歷史 (策劃)活動

2.填入恰當的修飾詞

(獨特)的藝術 (平整)的東西 (聰明)的古人 (特殊)的地方

(悠久)的歷史 (豐富)的文化 (活潑)的孩子 (僵硬)的符號

七、課堂小結：

同學們經過一段時間的綜合性學習,我們學會了制定活動計劃,還通過搜集

各種大量的資料,感受到了祖國文字--漢字的有趣,認識了漢字的起源.我們的收

獲可真大啊.我們還要繼續進行綜合性學習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱

愛.

六、布置作業

1. 給“大”添一筆，看能變成幾個字，并寫下來。

示例 ：太

2.在空格中填上一個字，使之與周圍的字各組成一個字，寫在下邊的橫線上。

九、板書設計

又 音 比

二 日

化 兄 口

答案十。 支

字謎七則 畫謎 ⑤~⑥ 有趣的諧音 熱愛漢字

動作謎 ⑦

倉頡造字 形式多樣 "冊","典","刪"的來歷

（由來、聯系）

意思豐富

文字迷 ①~④ 喻意性

諧音性