《遨游漢字王國》教學反思一

《遨游漢字王國》教學反思

《遨游漢字王國》教學反思

這組教材針對五年級學生的認知和能力基礎(chǔ)，遵循著

“語文綜合性學習，有利于學生在感興趣的自主活動中全面

提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新

精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”的原則進行設(shè)計，使學

生在積極主動、自主探究的學習過程中初步了解漢字的特點

切磋、傾聽，匯報課上的傾聽、補充，以及采訪專家、走訪

鄰居等調(diào)查采訪時有目的、有禮貌的傾聽。 說──研究過

程中各小組形式多樣的討論交流，匯報課上有條理、生動的

匯報、解說、互動交流，還有課下學生之間以“漢字”為話

題而展開的交流，以及在研究階段性小結(jié)后，我們開展的以

“漢字文化”為主題的演講、辯論等活動。讀──學生要在

綜合性學習研究的內(nèi)容和形式我們都要力求突出它的趣味性，

要有生活氣息，讓學生有較大的自主權(quán)，整個實施活動要活

而不亂，動而有序，并寓教于樂、啟智于趣。

例如：在“遨游漢字王國”的學習過程中，我們依據(jù)自

己對教材的理解與學生的興趣需要，從內(nèi)容上劃分，幫助學

生分為了：追溯字源、字林拾趣、咬文嚼字、漢字文化、以

及魅力漢字五個研究小組。豐富的研究內(nèi)容，細致的研究分

當老師發(fā)現(xiàn)學生們只是沉浸在尋找、閱讀的樂趣中時，便及

時引導學生多種文藝形式來呈現(xiàn)研究所得，讓更多的同學從