人教版《遨游漢字王國》教學設計

人教版《遨游漢字王國》教學設計

本單元的綜合性學習分有趣的漢字、我愛你漢字兩

個活動。

一、活動目標

1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感

受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

2．通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，

努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學

生的審美能力。

4．在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計

劃的實施；學會撰寫調查報告。

5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢

字》，激發學生對漢字的熱愛之情。

二、活動資源

第一階段：制定計劃，開展研究

（一）走進漢字

導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，

蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文

明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物

質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精

靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有

氣味。讓我們繼續走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽

紛世界吧！

（二）制定計劃

1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或

讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例、社會用

調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業

本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。

搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書

法作品，尋找伙伴優秀的書法作品

4．完成小組活動計劃的制定。

________________小組活動計劃

組長：

______________________________________________

5．自學閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發現、

一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我

愛你，漢字）

6．小組開展研究：

（學習方式：觀察了解、請教師長、上網搜索、查

閱資料、互相交流、社會調查等等）

第二階段：活動展示

活動一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國最早的漢字是什么？

2．說一說

從這演變過程你發現了什么規律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、

行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的

總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一

種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、

規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫

較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

4．故事串

①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們

能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，

甚至能夠看到，他們是怎樣思想的。（講解監、國、女等

漢字故事）

②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的

事例。（一字毀千軍、一點值萬金）

你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也

可以采用其他的方式記錄。

3．撰寫報告

學習調查報告

3．指導寫簡單的調查報告

調查報告一般可以分三個部分：

（1）調查的時間、地點、調查的目的──發現招牌

廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。

（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調

查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家；

這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯別字的原因有

哪些。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。

4．小組匯報調查情況。

5．小小建議書

在社會用字調查中發現的問題，可以給有關部門、

當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。

活動三：書法作品賞析

1．欣賞教材作品

閱讀課本：欣賞課本上提供的優秀書法作品，說說

自己為什么喜歡它們。

2．拓展書法文化

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王

羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》

3．讀讀背背《贊漢字》，結合詩中的詞語欣賞搜集

碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，

篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把

握，如氣勢、神采、布白，又要細微的觀察，如用筆、

用墨、結構、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字

結構，藝術型的意趣和哲理。第三是布白，包括結字、

行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質、格

調風韻。

4．舉辦小型書法展覽

可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學

或老師、家長現場揮毫。

活動四：詩文誦讀

1．激情導讀

一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，

如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深

遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷讀讀

紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，

張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的

風韻？

3．感悟

交流自己靜心品讀的感受。

4．交流

讀完課文我最想（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，

摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子）

5．出手不凡

漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的

眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的

風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？

第三階段：活動評價、活動續曲

1．你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受

是什么？說一說，寫一寫。

2．小組完成活動評價表。

我愛你，漢字活動評價表

老師對你在綜合性學習過程的評價

3．總結本單元綜合性學習遨游漢字王國的成果。

運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作

小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。

4．學習中繼續探究有關漢字的問題。

如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。