8年級物理蘇科版下冊教案《 壓強》

蘇科版物理八年級下冊

《10．1 壓強》教學設計

【教學目標】

【知識與技能】

（1）什么是壓力的作用效果，壓力的作用效果與哪些因素有關。

（2）理解壓強的概念和計算公式，知道國際單位制中壓強的單位及意義。

（3）理解增大和減小壓強所用的方法。

【過程與方法】

（1）通過分析問題和探究活動，培養學生的觀察能力、分析概括能力。

（2）在教學中滲透物理學方法，即控制變量法、比值定義法。

【情感態度和價值觀】

（1）通過探究活動，使學生初步體驗科學探究的過程，激發學生的學習興趣，認識科

學的重要性。

（2）培養學生實事求是的科學態度，敢于質疑，勇于創新的精神，充分體會成功的快

樂。

【教學重難點】

教學重點

壓力的作用效果與哪些因素有關，壓強的概念，壓強公式，增大和減小壓強的方法。

教學難點

建立壓強的概念。

【教學方法】

探究式：經歷實驗探究過程,進一步掌握用控制變量的思路設計實驗的過程，培養學生

觀察、分析、歸納的問題能力。

【教學器材】

教師用具：實物投影儀、橡皮泥、泡沫塑料、壓力小桌、200 g的鉤碼。

學生用具：氣球、三角板等。

【教學過程】

一、新課引入

將一氣球置于講臺上讓班上力氣較大的男生用手掌壓氣球，因氣球打氣不是很足，他必費九

牛二虎之力才能壓破氣球，接下來叫一個力氣較小的女生（偷偷給她一根針）。她只要輕輕一碰

氣球便破了，學生必大笑。此時設問為什么？從而引入新課。

二、新課教學

（一）什么是壓力

1．放在水平桌面上的物體對桌面施加的力??

11

，畫出桌面受到的力??。

2．放在斜面上的物體對斜面施加的力，畫出斜面受到的力??

2

。

3．手指按物體，物體對墻面施加的力??

33

，畫出墻面受到的力??。

歸納這些力的共同特點：垂直作用在物體表面并指向其內部。

然后得出壓力的定義。

定義：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。

學生針對性練習：請作出下列圖中各物體對支撐面的壓力和重力的示意圖。

總結：壓力與重力的區別：壓力與重力是不同的兩類力。壓力是由于相互接觸的兩個物

體互相擠壓發生形變而產生的彈力；重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引而產生的一

種力。壓力的方向始終和受力物體的接觸面垂直；重力的方向總是豎直向下。

（二）探究壓力的作用效果與哪些因素有關？

壓力作用效果的體驗

親自體驗一下。讓學生利用三角板，如圖用食指和大拇指輕輕夾著兩頭，提問：兩個手

指的感覺一樣嗎？為什么兩個手指的感受不同呢？提醒學生注意發現問題。如圖，接著讓筆

尖壓在手指上，先輕壓后重壓，比較兩次疼痛的感覺。

在此基礎上，教師進一步提出問題：“壓力的作用效果與哪些因素有關呢？”

猜想：壓力的作用效果與哪些因素有關？讓同學們猜想并討論，同時說明猜想是科學研

究的常用方法，但一定要用實驗驗證。

學生進行實驗探究（討論設計方案，收集實驗數據，得出實驗結論，交流實驗體會）

學生在這里的實驗方案很多，可采用復式教學法——各組學生先分別做自己設計的實驗，

然后分別上講臺匯報。

大家猜想壓力的作用效果可能與多個因素有關，那么實驗中我們應采用什么研究方法呢？

（控制變量法）如何控制變量呢？

進行實驗：控制接觸面積大小相同，改變了壓力大??；控制壓力大小相等，改變了接觸

面積大小。

分析與論證：

①在相同受力面積時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；

②在相同的壓力時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

因此，壓力作用效果不僅跟壓力的大小有關系，還跟受力面積有關系。

判斷下列說法的對錯，并找出錯誤之處。

A．物體受到的重力越大，產生的壓力越大

B．在受力面積相等時，重力大的物體產生的壓強一定大

C．壓力大的物體產生的壓強不一定大

D．壓力相等時，底面積大的物體受到的壓強一定小

學生思考問題：如果壓力和受力面積的大小都不相等時，我們該如何比較壓力的作用效

果呢？

（三）壓強

1．定義：在物理學中，把物體所受的壓力與受力面積的比叫做壓強。

2．公式：

壓強?

壓力

??

；??=。（比值法）

??

受力面積

2

并由此引出壓強的單位是由力的單位和面積單位共同組成的。單位：牛/米

牛/米。讀作：牛頓每平方米；它有一個專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。

以成年人站立時對地面的壓強約1．5×10的地面受到的壓力約

4

Pa的含義是：1米

1．5×10

4

牛頓。

3. 壓強??的物理意義：描述壓力作用效果的明顯程度。

（四）估測人站在水平地面上的壓強

實驗器材：磅秤、方格紙（邊長為1cm）

實驗步驟：1．用磅秤測量人的質量記為m；

2．腳踩在方格紙中央，用鉛筆描繪出鞋子的邊緣形狀；

3．分別數出鞋子形狀占據方格紙的整格數n和半格數n；

12

2

2

4．計算出受力面積記為S；

5．計算出人站立時對地面的壓強p。

實驗表格：

人的質量m/kg 人對地面的壓力F/N 人對地面的壓強p/Pa

地面的受力面積

S/m

2

實驗思考：1．人對地面的壓強大約有多大？（根據同學們的實驗結果取一個大概的平均值）

2．是否體重大的同學，對地面的壓強一定大？

3．實際的鞋底與地面的接觸面積與圖示的鞋印是否相同？測量的壓強偏大還是偏?。?/span>

課堂小結

一、壓力：（??）

1．定義：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。

2．方向：垂直受力物體表面，并指向受力物體。

3．壓力與重力的區別。

二、壓力作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關。

三、壓強：（??）

1．在物理學中，把物體所受的壓力與受力面積的比叫做壓強。

2．公式：??=

??

3．國際單位制中的單位：帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。1帕=1牛/米

，表示“每平方

米面積上受到的壓力是1牛”。

4．壓強是表示壓力作用效果的物理量。

2

??

板書設計

壓強

一、壓力

1．壓力：垂直作用在物體表面上的力。

2．壓力與重力的區別

二、壓力作用效果影響因素：壓力、受力面積。

三、壓強

1．定義：把物體所受的壓力與受力面積的比叫做壓強。

2．公式：??=

??

3．單位：帕，符號：Pa 1Pa=1N/m

2

4．物理意義：描述壓力作用效果的明顯程度。

??

三、新知應用

1．下列關于壓力的說法，正確的是（ ）

A．放在水平地面上的物體，對地面的壓力就是物體的重力

B．壓力的大小一定與物體重力大小有關

C．壓力的方向總是豎直向下的

D．壓力屬于彈力，它的產生一定是相互接觸的兩物體間要有擠壓作用

答案：D

2．放在水平桌面上的茶杯，對桌面有壓力，下列有關“茶杯對桌面壓力”的說法，正確的是

（ ）

A．茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發生彈性形變而產生的

B．茶杯對桌面的壓力是作用在茶杯上的

C．茶杯對桌面的壓力就是重力

D．茶杯對桌面的壓力是由于桌面發生形變而產生的

答案：A

3．下列說法正確的是（ ）

A．作用在物體上的力越大，壓強就越大

B．受力面積越大，壓強就越小

C．當壓力一定時，受力面積越大，壓強越大

D．當受力面積一定時，壓力越大，壓強越大

答案：D

4．如圖所示，??為重5 N的物體，??為粗糙水平面，??為豎直作用在??上的力，大小為6 N，則

圖甲中??所受壓力為_____N，圖乙中??所受壓力為_______N。

答案：11 1

5．一個蘋果或兩個較小的雞蛋放在手中靜止時，對手的壓力約為_________，一名普通的中

學生站在地面上，對地面的壓力約為_________。

答案：1 N 500 N

6．一塊磚平放與豎放在地面上，其受力面積之比為4∶1，則平放和豎放時，對地面的壓力

之比為_________,對地面的壓強之比為_________。

答案：1∶11∶4

7．如圖所示，一物體靜止于某一斜面上，請你畫出物體對斜面的壓力的示意圖。

答案：如圖所示

8．在探究“壓力作用效果與哪些因素有關”的實驗中，小周同學用一塊海綿和兩塊規格相同

的長方體磚塊做了如圖所示的一系列實驗，請仔細觀察，并分析回答下列問題：

（1）壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的_________程度來確定。

（2）分析比較圖乙和丙的實驗現象，可以得出的結論：________________。

（3）分析比較圖_________的實驗現象，可得出結論：當受力面積相同時，壓力越大，

壓力作用效果越顯著。

（4）進一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實驗現象，并歸納得出結論：_________________。

答案：（1）凹陷（2）當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著（3）乙和

?。?/span>4）壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關