魯教版化學九年級上冊 6.3《大自然中的二氧化碳》教案

學科 化學 年級 九年級 教師

版本、冊數 魯教版九年級化學第一冊《二氧化碳的性質和用途》

課目名稱

1、知識與技能：

（1）掌握CO的性質與用途，理解物質的性質與用途間的關

系。

（2）掌握CO性質的探究過程，學會研究物質性質的基本方

教學目標 法。

2

2

（3）根據二氧化碳的性質，學會聯系生活，并能解決生活

中簡單的問題

2、過程與方法：通過引導、實驗探究讓學生掌握二氧化碳

的性質和用途。

3、情感態度價值觀：通過學生自己討論探究、動手實驗，

培養他們學習化學的興趣及思考、探究和動手能力。

重點： CO的性質與用途，理解物質的性質與用途間的關系。 教學重點、

2

難點

難點：CO性質的探究過程，學會研究物質性質的基本方法。

2

本節是在學生學習了氧氣的實驗室制法和性質的基礎

上學習二氧化碳的實驗室制法和性質。可以使學生對氧氣的

認識得到鞏固，也為學生以后研究、探究其它氣體的實驗室

制法和性質打下更好的基礎。因此在教學中要做到以學生為學情分析

主體，教師為主導，引導學生動腦、動眼、動口、動耳、動

手協調學習，給學生在時間和空間上提供充足的探究時間，

讓學生體驗到化學實驗的樂趣。讓學生分析問題與解決問題

的能力、得到發展和提高。

教學過程

教學內容 活動設計 活動目標 媒體使用教學環節

及分析

“鬼谷”引出CO性質觀看 明確主題 展示圖片 一、情境導入

2

的思考 圖片

思考： 二、閱讀教材

1、 二氧化碳的物理閱讀 知曉學習134—135頁

性質是什么？ 目標

2、二氧化碳的化學性

質有哪些？ 思考

2、 如何設計實驗來

驗證它的性質？

二氧化碳

歸納二氧化碳的 物理性質

物理性質 認識

思考如何扇聞氣（1）觀察、扇聞老師聞氣體 知識點1：

體？ 收集的氣體 觀察思考 二氧化碳

是無色無

味的氣體。

三、實驗探究：

探究一： CO的溶向收集滿CO的軟塑小組 知識點2：

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解性 料瓶中加入約1/3體動手操作 二氧化碳

積的水，立即蓋緊瓶觀察思考 能溶于水

蓋，振蕩

探究二： 二氧化教師實驗 在燒杯中放兩支燃著知識點3：

碳的密度比空氣學生觀察的高低不同的蠟燭，a.二氧化

大 思考 向燒杯中倒入二氧化碳能密度

比較 碳。 比空氣大

b.二氧化

碳既不燃

燒也不支

持燃燒

知識點3引出二氧學生觀察 二氧化碳

化碳的化學性質 思考 菜窖“燈火試驗” 不供給呼

吸。

探究三：二氧化碳思考、 取少量變癟的瓶中溶

能與水反應嗎？ 交流 液于試管中并滴入

小組討2-3滴紫色石蕊試液

論、猜想

猜想：什么物質使（提示：石蕊是一種 知識點4：

紫色的石蕊溶液色素，遇酸變紅，遇 二氧化碳

變紅？ 堿變藍。） 能與水反

提供的藥品和儀器： 應生成酸

石蕊溶液浸泡后干燥 性物質碳

的小花4朵.二氧化碳學生小組 酸（HCO）

（2瓶）.水.醋酸 動手實驗

實驗驗證猜想①、水觀察

②、二氧化碳③、二思考

氧化碳與水的生成物 小組對比

醋酸實驗作對照 歸納

“可樂開瓶” 教師打開可樂瓶 思考 碳酸不穩

定易分解

探究四：驗證呼出取少量澄清石灰水于 知識點5：

氣體是二氧化碳 試管中，通過吸管向小組 該氣體是

試管溶液中吹氣。 動手操作 二氧化碳

思考歸納 且能與澄

討論 清石灰水

反應生成

白色沉淀

學生自我發言 假設自己是二氧化碳演講

上臺做自我介紹 傾聽

總結歸納

四、課堂總結 二氧化碳的物理性觀看 課堂總結：

質、化學性質、用途 記憶 二氧化碳

的性質

五、鏈接中考 例1、 對本節內

例2、 容系統的

認識

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教學反思 本節課是對生活中熟悉的氣體物質性質的學習，從各方面進

行實驗探究歸納總結氣體的性質進而聯系生活實際知曉它的

用途，體現化學聯系生活，從生活到化學。課后加強二氧化

碳性質相關題型的練習可讓學生對本節知識點更好地掌握。