中職三年級化學教學計劃5篇

中職三年級化學教學計劃5篇

時間過得飛快，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中

收獲著，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。下面是

小編給大家帶來的中職三年級化學教學計劃5篇，以供大家參考!

中職三年級化學教學計劃1

新的學年馬上開始了，為更好地全面提高學生的綜合素質能力，

根據初中化學新課程標準有關規定，結合我校學生實際，制定如下教

學計劃：

一、指導思想：

1、培養學生理論知識聯系生活實際的能力，使學生學以致用。激

發學生學習化學的興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培

養學生的創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單

的化學問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的

能力，了解化學在實際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等，對學生進行安

全教育和愛國主義教育。

4、注重學生解題方法、答題技巧以及答題規范等能力的培養，讓

學生在一年后的學業水平考試中不留遺憾

二、學情分析：

本學年我校初四共10個教學班，配備了4名化學教師。學生經過

前兩年的學習，對化學有比較高的期待心理，同時計算能力，理解能

三個階段交叉在一起，但是從這幾年來看，最后拿出幾節課進行全真

模擬是非常有必要的。至于在第二階段專題復習時，專題怎么劃分還

沒有明確的意見，我們認為不是每一個專題都要涉及，可以找出學生

的知識短板涉及專題，不是簡單的照搬某套資料的專題，讓“專題”

真正成為解決學生問題的專題。

1、激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給

每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮

究過程，獲得科學的方法，培養學生素質。注意從學生已有經驗出發，

讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，了解化學與生活的

密切聯系。

2、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規范，環節要緊

扣，知識要落實，效率要提高。認真備教材、備學生，精選題型，注

重知識的內在聯系，做到舉一反三，觸類旁通。優化課堂結構，注重

實驗與教學相結合，充分發揮實驗教學作用。以課本為根本，注重對

知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養創新能力。

3、抓好雙基教學，適當拓展、創新，針對學生的實際情況，做好

優生優培，中等生和學困生進一步轉化，以求全面提高。

4、教學過程中注重下透地雨，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重

客觀規律，什么樣的學生學到什么程度，我們要做到心中有數。依照

中考0、7左右的難度系數，我們具體到小組要讓4號和5號的同學過

關。

5、完成教學任務時，要注重課堂生成，課堂中生發出來的問題，

往往是我們教學中知識的盲點和死穴，這是我們在備課時沒有想到的，

8、繼續加強集體備課，發揮集體的優勢，打好中考的攻堅戰

中職三年級化學教學計劃2

一、指導思想：

本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個

中心，狠抓教學常規的落實，全面提高本組教師素質和課堂教學水平，

深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和復習方案，保證我校

的化學必修學業水平測試一次性過關，力爭圓滿完成上級和學校下達

的任務。

二、情況分析：

(一)教材分析：

選修1《化學與生活》模塊的教學內容主要有以下三部分組成，第

一，潔凈安全的生存環境，第二，營養均衡與人體健康，第三，豐富

多彩的生活材料。

從知識體系上看，《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度

展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活

問題：營養與健康，生活與材料，環境和生存等，知識點深入淺出，

充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充

分及時引學生對化學的重新認識，激發他們學習化學的信心和熱情。

由于化學是以物質的組成、結構和性質以及應用為主要研究對象

的一門學科，改造原有物質創造新物質就成了化學研究的對象，本模

塊重點利用化學原理解釋生活中諸多問題，也是學生最關心的話題，

(二)學生情況分析：

高二年級共有22個班，根據學生入學時的學習狀況和興趣愛好進

行分班，只有少數學生選修化學。就化學而言，選修化學的學生要完

成選修《有機化學基礎》《化學反應原理》《物質結構與性質》。該

模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高

二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對

選修模塊學習會有一定困難，教學中重基礎，照顧大多數學生，難度

要適當。高二化學教學要完成《化學與生活》模塊的學習，這部分學

生的學習習慣更差，同樣打好基礎是關鍵。況且由于分班的原因，學

生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分學生學

習化學的目的并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要及

四、分層推進措施：

1、認真分析研究新教材，以及學生的特點，有計劃，有步驟進行

高二化學教學及高一化學復習。

2、根據學校的教學要求和會議精神，加強集體備課，認真聽課，

落實課堂教學。

3、根據學生的實際水平，分層次開展教學輔導。

4、定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根

據學生的反饋情況，及時調整教學課堂組織及教學目標

5、加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現象出

發，引導學生學會關心生活和自己，激發學生學習化學的興趣，調整

學生學習化學的思維和習慣。

6、化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和

收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

7、指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。

中職三年級化學教學計劃3

一、學生基本情況分析：

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習

的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本

期擔任初三50、51、52班的'化學教學任務，三個班共有學生人。這

些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績

較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師

要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不

斷發展進步。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水

以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分

基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結

合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中

常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減

輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，

每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學

得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及

習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”

的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及

“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。

4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所

能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元

素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的

基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學

生進行安全教育和愛國主義教育。

中職三年級化學教學計劃4

一、指導思想：

培養出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越

時代，真正能夠面向未來，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，

要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時

在一定程度上能夠學會去發明創造。爭取將實驗教學工作推上一個新

的臺階。

二、教學措施：

第一、認真備課。

備課將按照以下步驟和要求進行。

1.備課標。明確：

(1)實驗教學的任務;

(2)實驗教學的目的;

(3)實驗教學的要求;

5.實驗教學前的準備。

(1)演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實

驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。

(2)學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、

實驗器材的準備d、指導學生準備。

6.編寫教案。

仔細組織教學。

一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的

開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的

目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導

指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和

關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規范。

注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的

運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、

實驗后總結和作業布置。

中職三年級化學教學計劃5

一、指導思想：

以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)確定的培

養目標為依據，結合20__年初中畢業生學業考試復習指南(化學)，強

化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生

應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化

學知識與生活、社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維。

二、學生分析：

本人所教化學學科只有一個班，學生基礎高低參差不齊，少數同

學基礎較牢，成績較好，大部分學生沒有養成良好的學習習慣、行為

習慣，學習成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上

不斷發展進步。總體情況分析：學生分化十分嚴重，尖子生太少，中

等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而

其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、

實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合

能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

以上情況主要原因是學生在九年級前各科成績都較差，沒有學會

分析問題，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到學起

來，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統化，

導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學

生產生了厭學心理。

三、教材分析

現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。

以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元

能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學

生進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學基本概念和理論的教學。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”，跟蹤檢查。

5、在平日要注意化學實驗。

6、學會反思，每上完一節課，要從中找出成功的、不成功的地方。

7、加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還

給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和