初三化學(xué)化學(xué)式化合價(jià)

初三化學(xué)化學(xué)式化合價(jià)

第一篇：初三化學(xué)化學(xué)式 化合價(jià)

專題三 化學(xué)式 化合價(jià) 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一.化學(xué)式

1.概念：用元素符號(hào)來表示物質(zhì)組成的式子。

2.意義：（1）表示一種物質(zhì)。（2）表示組成這種物質(zhì)的元素。

（3）表示構(gòu)成物質(zhì)的一個(gè)分子。（4）表示構(gòu)成這種分子的原子。

如：H2O 1.表示水。

2.表示水由氫元素和氧元素組成。

3.表示一個(gè)水分子。

4.表示一個(gè)水分子有2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。

3.化學(xué)式的寫法

（1）化合物化學(xué)式的寫法

①氧化物：氧元素符號(hào)寫右邊，另一種元素符號(hào)寫左邊。如：

CO2、SO2、Fe3O4等。②金屬與非金屬元素組成的化合物的寫法：

金屬元素寫左邊，非金屬元素寫右邊。如：ZnS、NaCl等。

③二種元素組成的化合物的寫法：根據(jù)讀法，一般從右向左讀作

“某化某”，先讀后寫，后讀先寫。如：P2O5、NO2、CO等。

（2）單質(zhì)化學(xué)式的寫法：

①氣態(tài)非金屬單質(zhì)，通常是雙原子分子。如：氫氣H2氧氣O2氮

氣N2氯氣Cl2氟氣 Ｆ2溴（Br2)碘（Ｉ2）臭氧O3

②金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)、惰性氣體通常就用元素符號(hào)來表

示它們的化學(xué)式。如：Fe、C、Ne、P、S等。

4.化合價(jià)與化學(xué)式（交叉法確定化學(xué)式：正價(jià)在前負(fù)價(jià)在后，約

簡化合價(jià)，交叉）NH3、有機(jī)物如 CH4等化學(xué)式是負(fù)價(jià)在前正價(jià)在后。

同種元素可以有不同的化合價(jià)

硝酸銨（NH4 NO3）中氮元素的化合價(jià)分別為前N－3價(jià)，后N

＋5價(jià)。

二、化合價(jià)：

①一種元素一定數(shù)目的原子與另一種元素一定數(shù)目的原子化合的

性質(zhì)。標(biāo)在元素符號(hào)的正上方

＋２－２＋１

Ｃa ＋２價(jià)的鈣元素Ｏ －２價(jià)的氧元素Ｈ2Ｏ 水中氫元素化合價(jià)

是＋１價(jià)

②背誦化合價(jià)口訣：

＋１價(jià)鉀鈉銀銨氫，＋２價(jià)鋇鈣鎂銅汞鋅二三鐵、二四碳，三鋁

四硅五價(jià)磷，氟、氯、溴、碘－１價(jià)氧硫－２要記清。氫氧根、硝酸

根（OH、NO3）－１價(jià)，硫酸根、碳酸根（SO4、CO3）-2價(jià)，化

合物各元素化合價(jià)代數(shù)和為零，單質(zhì)元素化合價(jià)是零。注：銨是NH4

原子團(tuán)；＋ 2價(jià)的鐵叫“亞鐵”； +1價(jià)的銅叫“亞銅”

無氧時(shí)S為-2價(jià)，跟氧結(jié)合時(shí)＋4或＋6價(jià)。SO32－原子團(tuán)叫

“亞硫酸根”

無氧時(shí)Cl為-1價(jià)，跟氧結(jié)合時(shí)＋

1、+

3、+5或+7價(jià)

第二篇：化學(xué)式和化合價(jià)說課稿

《化學(xué)式和化合價(jià)》第一課時(shí)說課稿 三亞市第二中學(xué) 蔡衛(wèi)芳

一、說教材的地位和作用

《化學(xué)式和化合價(jià)》是人教版九年級《化學(xué)》第四章第四節(jié)的內(nèi)

容，它包括“化學(xué)式反映物質(zhì)的組成，如何書寫化合物的化學(xué)式”，

共分為2個(gè)課時(shí)，如何書寫化合物的化學(xué)式，是該節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容，

是學(xué)生已學(xué)習(xí)了元素符號(hào)書寫知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對化學(xué)用語內(nèi)容進(jìn)

一步地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，掌握好化學(xué)用語是學(xué)

好化學(xué)的前提，該課時(shí)內(nèi)容承接本教材第四章第二節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)

元素，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào)的書寫，化合物化學(xué)式的書寫這部

分內(nèi)容的學(xué)習(xí)又為后面，化學(xué)方程式的書寫做鋪墊，可見學(xué)好這一課

題的內(nèi)容的重要性，它是化學(xué)用語內(nèi)容的重要組成部分，在化學(xué)用語

的學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，要正確用化學(xué)方程式表示物質(zhì)發(fā)生化

學(xué)反應(yīng)過程，必須在較好地掌握化學(xué)式書寫的基礎(chǔ)上，用化學(xué)式來表

示參加反應(yīng)的各物質(zhì)，以及各物質(zhì)之間量的關(guān)系。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際確定以下教學(xué)目

標(biāo)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

{1}知道化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，能說出化學(xué)式的概念。

{2}熟記常見元素的化合價(jià)。

{3}能利用化合價(jià)推寫物質(zhì)的化學(xué)式，掌握一些簡單化學(xué)式的書寫

步驟及注意問題。

2、過程與方法

通過教師的講解、指導(dǎo)，學(xué)生觀察、思考、討論、多練來完成。

3、情態(tài)態(tài)度與價(jià)值觀

通過化學(xué)式的書寫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 對教材認(rèn)識(shí)，學(xué)生的情況，確定以下的

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)化學(xué)式的正確書寫

重點(diǎn)的依據(jù)：作為開始學(xué)習(xí)化學(xué)用語，學(xué)生學(xué)習(xí)上感到困難，學(xué)

好這部分內(nèi)容，才能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：利用化合價(jià)書寫化學(xué)式

難點(diǎn)的依據(jù)：由于化合物中元素化合價(jià)的確定，化合價(jià)法則，學(xué)

生對教材內(nèi)容不夠透徹，覺得比較抽象。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，

我再從教學(xué)和學(xué)法上談?wù)劇?/span>

范與模仿→知道理解與應(yīng)用→矯正→熟練書寫，從而讓學(xué)生形成一種

良好的思維習(xí)慣。

五、說教法

在教學(xué)中根據(jù)我校學(xué)生的心理特點(diǎn){好勝的心理}，求學(xué)意識(shí)和課標(biāo)

的要求，采用師生互動(dòng)啟發(fā)式、討論式、參與式、自主式等教學(xué)方法，

培養(yǎng)學(xué)生自我獲得知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、主體意識(shí)、創(chuàng)新

意識(shí)和能力，為了每位學(xué)生的發(fā)展，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合于他們參

與交往的民主、和諧、自由、安全的課堂氛圍。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重本節(jié)內(nèi)容的連接性、條理性，教

學(xué)中盡可能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

導(dǎo)入新課 由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)導(dǎo)入，化學(xué)式是全世界一致認(rèn)同的

表示物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，國際通用，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，它正確

表示物質(zhì)的組成，是物質(zhì)組成情況的真實(shí)反映，不同物質(zhì)有不同的組

成，則有不同的化學(xué)式，例：氧氣O2、碳C、二氧化碳CO2、氧化鎂

MgO氯化鈉NaC1 由學(xué)生觀察提出質(zhì)疑：什么是化學(xué)式？

{提問}這些物質(zhì)的化學(xué)式是如何確定的，為什么這樣書寫。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P82，一些物質(zhì)的組成與化學(xué)式，聯(lián)想和啟示，

交流通過學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

{提問}{一}、什么是單質(zhì)？單質(zhì)化學(xué)式怎樣書寫

固態(tài)非金屬單質(zhì)：一般用元素符號(hào)表示

氣態(tài)非金屬單質(zhì)：一般在元素符號(hào)右下 {小結(jié)}單質(zhì)化學(xué)式的書寫

角標(biāo)2{稀有氣體直接用元素符號(hào)表示}

金屬：一般用元素符號(hào)表示

{小結(jié)升華}一般氣體成雙對，稀、固、金是單個(gè)

{鞏固練習(xí)}

1、分別寫出單質(zhì)、鐵、鈉、硫、磷、氦氣、氖氣、氫氣、氮?dú)獾?/span>

化學(xué)式。由學(xué)生上臺(tái)板演，師生共同矯正和認(rèn)可。

{提問}什么是化合物，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些化合物，請說出它們的

化學(xué)式。{設(shè)問}你知道這些物質(zhì)的化學(xué)式是如何書寫出來的嗎？我們先

來明確一下化合價(jià)的概念。

閱讀教材P82總結(jié)：化合物均有固定的組成，即形成化合物的元

素有固定的原子個(gè)數(shù)比，在化學(xué)上用“化合價(jià)”來表示原子之間相互

化合的數(shù)目 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P83識(shí)記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。

為了強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)記，對學(xué)生進(jìn)行元素化合價(jià)數(shù)值表示方法跟表

示離子所帶電荷數(shù)的方法比較。

例：正、負(fù)數(shù)的寫法：在化合物中{1}鈉的化合價(jià)為+1，氧的化合

價(jià)為-2 {2}鈉離子帶一個(gè)單位正電荷標(biāo)為1+，氧離子帶兩個(gè)負(fù)電荷標(biāo)

為2-位置的標(biāo)法：在化合物中，化合價(jià)正負(fù)數(shù)值標(biāo)在元素符號(hào)正上方，

例：Na、O 在離子所帶的電荷中，正負(fù)數(shù)值標(biāo)在元素符號(hào)右上角，數(shù)

值為1時(shí)省略，例：NA+、O2-

{二}、化合物的化學(xué)式書寫方法——根據(jù)化合價(jià)法則來寫化學(xué)式

1、一般是正價(jià)元素{或原子團(tuán)}寫在左邊，負(fù)價(jià)元素{或原子團(tuán)}寫

在右邊。

2、在金屬氧化物中，金屬元素一般呈正價(jià)，非金屬顯負(fù)價(jià)，在化

合物中氧元素一般呈-2價(jià)，氫元素一般呈+1價(jià)，在單質(zhì)分子里，元素

的化合價(jià)為零。

3、在化合物中，各種元素化合價(jià)的代數(shù)和為零{化合價(jià)法則}。以

例題為例，指導(dǎo)學(xué)生書寫化學(xué)式，具體步驟為： 以書寫氧化鋁化學(xué)式

為例：

1、寫化學(xué)式時(shí)，正價(jià)寫在左邊，負(fù)價(jià)寫在右邊，如A1、O

2、查出所需元素的化合價(jià)，例A1、O

3、根據(jù)化合物中化合價(jià)代數(shù)和等于零，確定原子個(gè)數(shù){2個(gè)A1原

子，3個(gè)O原子}

4、寫出氧化鋁的化學(xué)式：AI2O3

{小結(jié)}根據(jù)化合價(jià)書寫化合物的化學(xué)式課依據(jù)如下口訣：要寫化學(xué)

式，先標(biāo)化合價(jià)，約成互質(zhì)數(shù)，后在交叉。

[模仿]比照老師的講解，要求學(xué)生寫出五氧化二磷的化學(xué)式： 在

學(xué)生的練習(xí)中提出問題，相互討論。

{說明}化學(xué)式只能表示實(shí)際存在的物質(zhì)的組成，只有化合價(jià)實(shí)際存

在時(shí)才有意義，不能根據(jù)化合價(jià)等于零的原則憑空臆造，隨意書寫化

學(xué)式。鞏固練習(xí)：

1、教材P85練習(xí)與實(shí)踐第2題

2、寫出一氧化碳、氧化鐵、氯化亞鐵、硫酸銅、碳酸鈣的化學(xué)式

{學(xué)生在書寫時(shí)容易出錯(cuò)} {各組派一名學(xué)生進(jìn)行參賽，進(jìn)行對組及對學(xué)

生本人的評價(jià)} 布置作業(yè)：教材P85練習(xí)與實(shí)踐第3、4題。

持續(xù)學(xué)習(xí)題：化合物的化學(xué)式會(huì)寫了，在已知的化學(xué)式中能標(biāo)出

各組成元素的化合價(jià)嗎？該物質(zhì)的名稱如何？

{小結(jié)歸納}：單質(zhì)化學(xué)式寫法，化合物化學(xué)式的書寫步驟。板書設(shè)

計(jì)

二、如何書寫化合物的化學(xué)式

固態(tài)非金屬單質(zhì)：一般用元素符號(hào)表示

氣態(tài)非金屬單質(zhì)：一般在元素符號(hào)右下

1、單質(zhì)化學(xué)式的書寫

角標(biāo)2{稀有氣體直接用元素符號(hào)表示}

金屬：一般用元素符號(hào)表示

2、化合物化學(xué)式的書寫 氧化物、“氧右”

第三篇：初三化學(xué) 常用化合價(jià)口訣

化合價(jià)口訣

鉀鈉銀氫正一價(jià)； KNaAgH 鈣鎂鋇鋅正二價(jià)； CaMgBa氟氯溴

碘負(fù)一價(jià)； FClBr 銅一

二、鐵二三；CuCuFe 氧二鋁三硅四磷五；OAlSi 正一銨根；

NH4

負(fù)一氫氧、硝酸根；OHNO3 負(fù)二碳酸、硫酸根；CO3SO4 負(fù)三

磷酸根。PO4

學(xué)生練習(xí)正確的標(biāo)注。

ZnI FeP

第四篇：化合價(jià)與化學(xué)式教案

化合價(jià)與化學(xué)式教案

化合價(jià)與化學(xué)式教案

教學(xué)目的

1.知識(shí)目標(biāo):掌握化合價(jià)的原則及其應(yīng)用,根據(jù)化學(xué)式判斷元素化合

價(jià)和根據(jù)化合價(jià)書寫化合物的化學(xué)式。

2.能力培養(yǎng):通過化合價(jià)與化學(xué)式之間關(guān)系的正確規(guī)律探討,培養(yǎng)學(xué)

生的探索能力和創(chuàng)新思維能力。

3.科學(xué)品質(zhì):通過集體式討論和學(xué)習(xí),對問題的共同探索和解決,培養(yǎng)

學(xué)生的集體主義合作精神和創(chuàng)造句及克服困難的毅力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn):化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

2.難點(diǎn):運(yùn)用化合價(jià)正確書寫化學(xué)式。

教學(xué)用品

投影儀、小黑板等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問。

(背誦)常見元素的化合價(jià)的順口溜。

(練習(xí))標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià)

Na2O MgCl2 KOH H2O O2(小結(jié))(1)同學(xué)們所背育的合價(jià)的順口

溜就是它的一般規(guī)律。(強(qiáng)調(diào)熟練背誦)(2)根據(jù)元素化合價(jià),寫化合物的

化學(xué)式。

二、引入新課(引言)學(xué)習(xí)常見元素的化合價(jià)及其規(guī)律的目的在于應(yīng)

用,我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)就是兩個(gè)。(邊投影邊講述)(投影)(1)根據(jù)化學(xué)

式,求各元素的化合價(jià)。

(2)根據(jù)元素化合價(jià),寫化合物的化學(xué)式。

三、新課講授

1.根據(jù)化學(xué)式,求各元素的化合價(jià)

(提問)已知三氧化鎢的化學(xué)式WO3,如何求W的化合價(jià)?(閱讀)課

本第64頁例2。

(提問)鎢的化合價(jià)為多少?(追問:你是利用什么求出?)(板書)原則:化

合物里正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

(練習(xí)1)試確定氯酸鉀(KClO3)中氯元素的化合價(jià)。

(分析)解:設(shè)氯的化合價(jià)為x,則

(+1)+x+(-2)×3=0 x=+5 所以在氯酸鉀中,氯元素的化合價(jià)為+5

價(jià)。

(強(qiáng)調(diào))根據(jù)化學(xué)式求元素的化合價(jià),一定要依照化合價(jià)代數(shù)和為零

的原則。

(練習(xí)2)已知化合物中氫為+1價(jià),氧為-2價(jià),試標(biāo)出其他元素化合價(jià)。

(投影)MgO SO2 H2SO4 Ca(OH2)(提示)Mg為+2價(jià), SO2中S

為+4價(jià), H2SO4 中S為+6價(jià),Ca(OH)2中Ca為+2價(jià)。

(提問)在和Ca(OH)2中原子團(tuán)化合價(jià)分別為多少?(追問:根據(jù)什么

求出?)(講解)原子團(tuán)的化合價(jià)可利用休合價(jià)原則把它當(dāng)成一個(gè)原子來求

其化合價(jià),也可求其中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和。所以化合價(jià)應(yīng)標(biāo)在

兩 元素的正上方,覺的原子團(tuán)還有 2.根據(jù)元素化合價(jià),寫出化合物的化學(xué)

式。

(閱讀)課本第64頁例3。

(設(shè)問)書寫化合物的化合價(jià)共人有幾步驟?請簡述這幾個(gè)步驟。

(投影)書寫化合價(jià)的化學(xué)式步驟:(1)寫元素符號(hào),標(biāo)其化合價(jià);(2)求

最小公倍數(shù);(3)求原子個(gè)數(shù):原子數(shù)=;(4)標(biāo)各元素的原子個(gè)數(shù);(5)檢驗(yàn)。

(舉例)以+3和+5價(jià)的氧化物的化學(xué)式的寫法。

(小結(jié))掌握常見元素化合價(jià)是正確書寫化合物的化學(xué)式的基礎(chǔ),組

成較復(fù)雜的化合物同樣遵守化合價(jià)的基本原則。

四、鞏固練習(xí)

(小黑板出示習(xí)題)1.下列化合物中,硫元素顯-2價(jià)的是()2

3 C.H2S D.H2SO4 2.下列各組物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)由高到低排

列的一組是()2、HCl、KClO3 3、Cl2、HCl 3、

HCl、Cl2 、KClO3、Cl2 3.+5價(jià)氮的氧化物的化學(xué)式是

()A.N2O B.N2O5 C.N2O3 D.N5O2 4.根據(jù)常見元素的化合物,寫出下

列物質(zhì)的化學(xué)式。①組:氧化銅、氯化鋅、硫酸鉀

②組:氧化鉀、氯化銀、硫酸銅

③組:氧化鎂、氯化鈉、氫氧化鈣

④組:氧化鈣、氯化鎂、氫氧化鈉

(提示)1.C;2.B;3.B;4.①組:CuO、ZnCl2、K2SO4 ②組:K2O、AgCl、

CuSO4 ③組:MgO、NaCl、Ca(OH)2 ④組:CaO、MgCl2、NaOH(以

第3題為例進(jìn)行分析)(分析)書寫化學(xué)式時(shí)一定要運(yùn)用化合價(jià)原則,即在

化合物中,正、負(fù)化合物的代數(shù)和為零

化合價(jià)與化學(xué)式教案

文章來源自 3 e du 教育網(wǎng)。然后根據(jù)步驟:(1)寫元素符號(hào):標(biāo)其化

合價(jià):;(2)求最小公倍數(shù):5×2=10;(3)求原子個(gè)數(shù):N原子個(gè)數(shù)= =2 O原

子個(gè)數(shù)= =5;(4)標(biāo)各元素的原子個(gè)數(shù):N2O5;(5)檢驗(yàn):(+5)×2+(-

2)×5=0,化學(xué)式正確。

五、歸納小結(jié)

(1)本節(jié)就是利用化合物中正、負(fù)化合價(jià)的從蔞代數(shù)和為零的原則

書寫正確化學(xué)式。(2)利用化學(xué)式和化合價(jià)原則 ,由已知元素的化合價(jià)求

其他元素的化合價(jià)。

六、作業(yè)布置

1.課后習(xí)題4、5、6。

2.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì):第二題中1、2、3。

七、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 化合價(jià)與化學(xué)式

一、根據(jù)化學(xué)式,求元素的化合價(jià)

1.化合價(jià)原則:化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

2.根據(jù)化學(xué)式求元素的化俁物,一定要依照化合價(jià)代數(shù)和為零的原

則。

二、根據(jù)元素的化合價(jià),寫化合物的化學(xué)式

1.書寫化學(xué)式的步驟: 2.練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

四、歸納小

第五篇：化學(xué)式與化合價(jià)說課稿

化學(xué)式與化合價(jià)說課稿

一、說教材：

化學(xué)式與化合價(jià)是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容，本課題包括化學(xué)

式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，他們是學(xué)習(xí)化學(xué)

的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對

于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指

出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，同時(shí)

還指出物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測得的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)

驗(yàn)的結(jié)果，但是化學(xué)式的書寫，主要是通過化合價(jià)來推求。

從教材方面看，化合價(jià)內(nèi)容比較抽象、難懂；從學(xué)生方面看，學(xué)

生只知道了書寫化學(xué)式的一般規(guī)則，還不會(huì)確定元素的原子個(gè)數(shù)比，

而且還沒有核外電子排布和最外層電子得失的知識(shí)基礎(chǔ)。因此對九年

級學(xué)生說，學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，是有一定難度的。

（1）分析本節(jié)課的教學(xué)背景

化合價(jià)是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識(shí)。在此以

前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)

將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也

定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零

的原則。記憶常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)： “化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，因此，我

把它確定為本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法：

在教學(xué)過程中我注意：利用多媒體課件演示動(dòng)畫，模擬微觀變化，

幫助學(xué)生形成化合價(jià)的概念和理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。這樣，不但能順利

突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

對已進(jìn)入九年的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力

均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說教灌輸，希望教師創(chuàng)

設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的

機(jī)會(huì)，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活

動(dòng)，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會(huì)。所以本節(jié)課我設(shè)置了許

多活動(dòng)，比如，^lt;比一比，看誰最棒^gt;、^lt;動(dòng)腦動(dòng)手活動(dòng)^gt;、

^lt;快速搶答^gt;、^lt;討論與交流^gt;等，特別是在課的最后我還設(shè)

置了記憶化合價(jià)的過關(guān)游戲，這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中

始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、說教法：

一位教育家曾這樣說過：“科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地去掌握ppt課件下載它們。一個(gè)好的

老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。”依據(jù)這些新的教育理念我

認(rèn)真分析本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況后，本著體現(xiàn)新的教育方向和

最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的原則，我對本課教學(xué)的采取了如下方法：

模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸

納化合價(jià)規(guī)律 利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法

四、說學(xué)法：

依據(jù)本課教學(xué)方法和本節(jié)課概念性強(qiáng)的事實(shí)，并在認(rèn)真分析我班

學(xué)生接受情況后，我確定了本節(jié)課中要注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“六字方

針”---聽、思、說、議、記、闖： 聽――聽得明白、思――敢思會(huì)思、

說――表達(dá)完整、議――學(xué)會(huì)交流、記――巧妙記憶、闖――勇于闖關(guān)

通過這節(jié)課，不但能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的

方法。

五、說教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物投影

六、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程：

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確

定通過以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（一）依舊帶新，引入概念

“化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節(jié)的難點(diǎn)。由于

初中同學(xué)的知識(shí)和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過復(fù)習(xí)回憶學(xué)過

的大量的化學(xué)式，使學(xué)生意識(shí)到不同元素形成化合物時(shí)，他們之間的

原子個(gè)數(shù)比可能是不同的，但不是任意的。我是這樣引入新課的：至

今，我們已學(xué)過許多物質(zhì)的化學(xué)式，其中有單質(zhì)，也有化合物，當(dāng)然

化合物的種類要比單質(zhì)多得多。本節(jié)課我們把這些化合物的化學(xué)式放

在一起，作些比較，看看還能從中總結(jié)出點(diǎn)什么，從而學(xué)一些新的知

識(shí)，好不好？

全班自然分為三個(gè)組，限時(shí)一分鐘寫出盡量多的化學(xué)式，以多者

為勝。這時(shí)我投影學(xué)生寫的化學(xué)式，讓學(xué)生觀察后教師總結(jié)：這許多

化學(xué)式化學(xué)方程告訴我們，原子結(jié)合成分子時(shí)，相互之間不是以任意

數(shù)目結(jié)合的，而是具有確定的數(shù)值的。那么，元素的原子在形成化合

價(jià)，引導(dǎo)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生觀察、討論和尋找化合價(jià)的一些規(guī)律。

接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進(jìn)行討論，踴躍發(fā)言。最后

每組派一位代表總結(jié)陳詞，同學(xué)們很快便將化合價(jià)的一些規(guī)律歸納了

出來。

（四）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：

這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在

學(xué)生討論的過程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子

的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價(jià)的關(guān)系這個(gè)角度去記憶。（2）可以用順口

溜來記憶。（3）可以用分類法記憶。

最后，老師提出自己的看法，供同學(xué)們參考：老師覺得：只需記

住特殊的元素的化合價(jià)就可以了，比如說用分類記憶法：一價(jià)金屬只

有三種：鉀、鈉、銀；三價(jià)的金屬，一般是兩種，就鐵和鋁，而且鐵

還有二價(jià)的時(shí)候，一般的金屬元素多數(shù)是二價(jià)的。銅有二價(jià)的小學(xué)五

年級數(shù)學(xué)試卷也有一價(jià)的時(shí)候。也就是說關(guān)于金屬，其實(shí)就掌握鉀鈉

銀鋁鐵銅就可以了。另外讓同學(xué)們注意：一種元素顯不同化合價(jià)時(shí)的

讀法：如：ＦeＣl3（Fe 3價(jià)）氯化鐵 ＦeＣl2（Fe 2價(jià)）氯化亞鐵。

非金屬元素，主要記氧永遠(yuǎn)是負(fù)二價(jià)，氫永遠(yuǎn)是正一價(jià)，氯是負(fù)

一價(jià)，這幾種元素記住了以后，可以幫助我們?nèi)シ治銎渌氐幕?/span>

價(jià)。依據(jù)化合物中，元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。還有幾個(gè)原子團(tuán)

的化合價(jià)要提，比如，碳酸根負(fù)二價(jià)、硫酸根負(fù)二價(jià)，硝酸根負(fù)一價(jià)，

氫氧根負(fù)一價(jià)。還有一個(gè)，銨根是正一價(jià)，可用分類記憶法記憶，也

可以依據(jù)原子教學(xué)方法有哪些團(tuán)口訣記憶。另外，還需要同學(xué)們注意：

原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。

（五）師生共同回顧總結(jié)

讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯

示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

七、說板書設(shè)計(jì)：

一、化合價(jià)：元素的化合價(jià)是元素的原子之間形成化合物時(shí)表現(xiàn)

出來的一種性質(zhì)，用來表示原子之間化合的數(shù)目。

二、元素化合價(jià)的確定：

離子化合物中，元素化合價(jià)的數(shù)值，就是這種元素的一個(gè)原子得

失電子的數(shù)目。并且失電子為正價(jià)，得電子為負(fù)價(jià)。

結(jié)論：元素的化合價(jià)由正、負(fù)數(shù)值的兩個(gè)方面來表示。3.單質(zhì)中

元素的化合價(jià)為零。

三、化合價(jià)的表示方法和讀法：

四、化合價(jià)規(guī)則和一般規(guī)律：

五、常見元素及原子團(tuán)化合價(jià)的記憶：

這樣提綱式的設(shè)計(jì)板書，有利于師生共同回顧總結(jié)。更有利于學(xué)

生回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。八：課后反思

《化合價(jià)》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒有

建立核外電子排布和最外層電子得失的知識(shí)基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個(gè)

抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的

厭學(xué)情緒。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和幼兒美術(shù)教案形式有機(jī)的結(jié)合

起來，采用競賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進(jìn)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計(jì)面向全體，注重差異，

給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握

化合價(jià)的知識(shí)，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)

4.本節(jié)課師生、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。

尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯(cuò)誤情境更達(dá)到六年級上冊語文試卷了本節(jié)課

的高潮，學(xué)生在否定教師的過程中極大的體會(huì)到了自信、成功，并為

下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)打下了很好的情緒基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置具有很強(qiáng)的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對學(xué)生