初中化學(xué)教學(xué)反思

初中化學(xué)教學(xué)反思

初中化學(xué)教學(xué)反思范文（通用11篇）

身為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，在寫教學(xué)反思的時

候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？

以下是店鋪為大家收集的初中化學(xué)教學(xué)反思范文（通用11篇），僅供

參考，希望能夠幫助到大家。

初中化學(xué)教學(xué)反思 篇1

本周，按照我縣教研室的調(diào)研計劃，將對各中學(xué)的日常教學(xué)工作

進(jìn)行一次全面的視導(dǎo)檢查工作，為更好地迎接這次視導(dǎo)，我校各級領(lǐng)

導(dǎo)及科室以及一線教師都做了一系列大量的工作，而這次的綜合考評

成績也正如預(yù)期的一樣，教研室領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的肯定。

本次活動的主旨包含了兩個方面：一是對九年級的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行

觀摩研討，并對于如何正確應(yīng)對中考給出指導(dǎo)性或是參考性意見建議。

二是對七八年級的小組合作探究學(xué)習(xí)的組織開展進(jìn)行觀察指導(dǎo)，對

126課堂教學(xué)策略的實施及推進(jìn)工作予以交流和研討。

杜老師舉行了九年級的化學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)示范，教學(xué)的進(jìn)行實施切

合了學(xué)生學(xué)習(xí)時際，針對化學(xué)學(xué)科的主干知識及中考方向進(jìn)行了嚴(yán)格

而細(xì)致的選題，并對知識點歸類，側(cè)重了方法指導(dǎo)及思維訓(xùn)練；本人

具有相同的核電荷數(shù)。然后再結(jié)合同位素的意義去理解相同種類的原

子屬同種元素，這樣學(xué)生理解起來應(yīng)該會更順理成章些。

初中化學(xué)教學(xué)反思 篇3

在上周，我校迎接了縣教研室組織的的一年一度的教學(xué)視導(dǎo)工作，

各位教師全力以赴，精心準(zhǔn)備，把各種常規(guī)材料逐一核對，步步落實

到位。而對于公開示范課，更是嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)，不錯過過任一

環(huán)節(jié)，爭取做到最好。在全體教師轟轟烈烈的迎檢大準(zhǔn)備中，我也絲

毫沒有放松，在遵循全縣統(tǒng)一進(jìn)度的前提下，我安排進(jìn)行了愛護(hù)水資

源這一課題的教學(xué)示范。教學(xué)過程中我致力于學(xué)生的主體發(fā)展，指導(dǎo)

么就必須從一切方面去了解人。”傾聽是有效教育的前提，在傾聽中

溝通，在溝通中實現(xiàn)彼此理解，最終達(dá)成心與心的交流。

傾聽還有另外的意義：老師可以從孩子這里了解自己。老師對孩

子所說的話往往對孩子有很深的影響，每個孩子，都有老師意義的投

射。了解自己，才能改進(jìn)自己。

當(dāng)然，真正做一名好的傾聽者，必須有真正平等的師生關(guān)系。

所有的教育都起源于愛，愛可以通過很多方式來表現(xiàn)，而“說和

聽”是最好的表達(dá)愛的方式。

初中化學(xué)教學(xué)反思 篇5

開學(xué)已經(jīng)一個月下來了，我教初三化學(xué)，化學(xué)是初三學(xué)生剛接觸

的一門課，我相信只要師生齊心協(xié)力，一定可以將化學(xué)學(xué)好。在這一

個月的教學(xué)過程中我有一些感觸。

一、體會

（一）學(xué)生探究的內(nèi)容要視教學(xué)內(nèi)容的價值性。哪些教學(xué)內(nèi)容讓

“初中化學(xué)探究學(xué)習(xí)”在現(xiàn)行初中化學(xué)教材這棵“老樹”中“開

出了新花”，取得了較好的教學(xué)效果，但在實施過程中，同時發(fā)現(xiàn)了

一些其它問題有待解決：①如何讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，盡快具備

進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的思維能力。②學(xué)生學(xué)習(xí)的日益深入，想探究的實

驗越來越多，非課堂內(nèi)做探究實驗，在沒有教師在場的情況下，存在

的不安全因素如何控制。③學(xué)生對探究學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，

由于時間概念淡，易影響其它學(xué)科學(xué)習(xí)。引起家長的反對這一矛盾如

何解決。相信，經(jīng)過更全面系統(tǒng)的理論與實踐研究，“初中化學(xué)探究

學(xué)習(xí)”會取得更佳的教學(xué)效果。

初中化學(xué)教學(xué)反思 篇6

一、備課包括制訂學(xué)期教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃兩項內(nèi)容。

（一）制訂教學(xué)計劃通讀《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是要領(lǐng)會

課程標(biāo)準(zhǔn)中對本冊教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教

學(xué)計劃，計劃一般包括以下內(nèi)容：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教學(xué)內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學(xué)期化

學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析；

2．情況分析。包括尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣等；

3．目標(biāo)要求。理解并把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于9年級化學(xué)知識

與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標(biāo)；

4．教學(xué)進(jìn)度。寫出單元和課時的教學(xué)時數(shù)，包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、

檢測等時間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)。

性課程（包括新授課，復(fù)習(xí)課、評講課）、拓展性課程（應(yīng)用性或活

動性課）、綜合性課程（課題學(xué)習(xí)課）等課型的備課；

4．設(shè)計教學(xué)過程與方法

①教案要求學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括知識技能目標(biāo)與過程性目標(biāo))明確；

②化學(xué)活動過程設(shè)計(問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)

明晰；

③學(xué)習(xí)活動方式設(shè)計得當(dāng)，評價調(diào)控處理適度；

④教學(xué)內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，重視學(xué)生的情感體驗。

5．媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生

提前備好上課必須的學(xué)習(xí)用品。媒體的使用要適度，知識的過程展示

要詳盡。

6．板書設(shè)計：對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，在黑板或展示

板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計，設(shè)計要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏

固和反饋。

7．編寫教案在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、

學(xué)生的智能水平，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的

教案或教學(xué)設(shè)計）。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般化學(xué)教案規(guī)范格

式包括以下六個方面：教案序號，授課日期、節(jié)次。①課題：指教學(xué)

課題②教學(xué)目標(biāo)：包括知識、技能、情感三維目標(biāo)及本課教學(xué)的創(chuàng)造

性或拓展性目標(biāo)。③重點、難點：指教學(xué)思考的要點和關(guān)鍵所在，要

突出重點，分散難點。④教學(xué)過程：寫出教學(xué)程序的具體設(shè)計與安排。

生進(jìn)課堂。

2．精神飽滿地投入到教學(xué)活動中去，用普通話講授，教態(tài)親切、

自然，語言清晰、生動、準(zhǔn)確；板書工整、規(guī)范、有序；合理適當(dāng)使

用媒體輔助教學(xué)。

3．面向全體學(xué)生。教學(xué)活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)

生。選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立自

信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．遵循化學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并加以

解釋，重視學(xué)生觀察能力、思維能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀等方

面的發(fā)展。

5．有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。提問要有思考價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)

疑問難，發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)活動要突出重點，突破難點，處理好

教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

6．課堂教學(xué)時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。留有學(xué)生獨立思考和基本

練習(xí)的時間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯

3．作業(yè)批改。作業(yè)批改是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解教學(xué)質(zhì)量

和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。①作業(yè)全批全改，批改須及時，重視反饋；

②分層次對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評定；③登記學(xué)生平時作業(yè)成績；④批改既

要嚴(yán)格，更要正面鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。

4．作業(yè)講評①講評及時，時間安排適當(dāng)；②對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見

的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對錯誤原因要

適時作出綜合分析，提出應(yīng)對的措施和辦法；③講評形式多樣，基礎(chǔ)

較差，能力較弱的學(xué)生，可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予

幫助和指導(dǎo)。對于普遍存在的共性錯誤，可組織全班學(xué)生展開討論、

以講解的方式進(jìn)行分析和糾正；④有計劃地進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué)實踐

成果的展評(每學(xué)期1-2次)。

四、質(zhì)量測評教學(xué)質(zhì)量檢測評價是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通

過測評，能全面了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教

師的教學(xué)。

1．化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測評應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的

進(jìn)程，建立目標(biāo)多元、方法多樣的測評體系。應(yīng)積極采用筆試、口試、

實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測評的內(nèi)容應(yīng)全面。

包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，評價要從學(xué)生

等各項工作。每學(xué)期單元形成性檢測不少于5次，要全批全改，并有

講評與訂正。及時對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學(xué)

生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，

并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

5．建立學(xué)生、教師共同參與的質(zhì)量測評體系，讓學(xué)生、教師能多

渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作，

提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

6．建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案，并及時予以記錄，教師每學(xué)期寫

一份所任教班級的質(zhì)量分析報告

初中化學(xué)教學(xué)反思 篇7

化學(xué)是初三學(xué)生剛接觸的一門課，我相信只要師生齊心協(xié)力，一

定可以將化學(xué)學(xué)好。在過去的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中

遇到的問題和困惑。對于每一位教師而言，發(fā)現(xiàn)問題、并從問題和困

惑中去尋求解決的辦法是自身提高工作能力的一條重要途徑。而要走

通這條途徑就必須在教育教學(xué)工作中不斷的反思——總結(jié)成功的經(jīng)驗、

的是寄希望于老師直接的講解。這一點與正在實施的“課程標(biāo)準(zhǔn)”中

對學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。要讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，

就得先讓他們學(xué)會主動思考問題。因此在教學(xué)中教師的陳述應(yīng)少，提

問應(yīng)多，學(xué)生思考與回答問題的機會就多了。讓學(xué)生在不經(jīng)意中樹立

這種觀念——想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思

考。對于后進(jìn)生，我將教學(xué)要求適當(dāng)降低、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、課后

作業(yè)量適當(dāng)減少，讓他們覺得這門課程并不難學(xué)、并能保持對化學(xué)學(xué)

科的興趣。

二、老師幽默，學(xué)生有興趣，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是我

們教師工作的動力基礎(chǔ)，要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高調(diào)節(jié)

課堂氣氛的能力，要敢于和學(xué)生說笑話。天南的、地北的、國內(nèi)的、

國外的、與化學(xué)有關(guān)的、無關(guān)的。有的學(xué)生說水是由h2 和o2組成的，

我說“那壞了，h2 和o2是氣體喝一口你就飄忽，喝一杯水是不是就

有坐飛機的感覺，如果喝的再多可能就會飛向美國了。同學(xué)們想，如

果在空中點火抽一支煙，什么結(jié)果？”，同學(xué)們吆喝“爆炸”，因為

h2 和o2遇火可能發(fā)生爆炸，我說那只有唱“傷心太平洋”的份了，

生哈哈大笑。學(xué)生要喜歡這課，肯定要先喜歡老師，如果哪位老師很

幽默，學(xué)生肯定喜歡與他交流。喜歡老師，就會主動接近老師，肯定

會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

三、用教師的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。熱愛所教的學(xué)科，要找一

種不吐不快的感覺，找一種與學(xué)生分享快樂的感覺；用某老師的話說

“用教師的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。”

四、抓住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最佳機會。

則說“很多同學(xué)作業(yè)寫得很好，老師都很受鼓舞，一定盡心教好同學(xué)

們，你不受鼓舞嗎？下次作業(yè)你能主動給老師看看嗎？”

五、課堂設(shè)計懸念，撲捉學(xué)生亮點。課堂教學(xué)要有懸念，要利用

問題或問題組給學(xué)生提供閃光的機會，讓學(xué)生告訴學(xué)生。如：10毫升

水和10毫升酒精混合體積如何？猜一猜，有猜大的，有猜等于的，有

說不知道的，但有許多學(xué)生說“小于”，而且還能說的同學(xué)們心服口

服，一個小問題就能增強好強心、好奇心，達(dá)到激勵學(xué)生的目的，同

時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如：下課前留一些新穎、難度較大的小

題目，告訴學(xué)生“老師等待著你的結(jié)果”，往往是當(dāng)天就有許多學(xué)生

在課間圍著老師，“答案是幾？”“我做的對不對？”，熱情特別高。

六、沒有規(guī)矩不成方圓。教師的教學(xué)要有特點，形成規(guī)矩，并且

要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)教師的教法。①新課堂堂清，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)

的輕松、愉快。最笨的辦法：講完后領(lǐng)學(xué)生集體讀一遍、集體背一遍、

初中化學(xué)教學(xué)反思 篇8

初中生在剛學(xué)化學(xué)時，往往不知道如何觀察探究實驗。教師在剛

開始進(jìn)行探究實驗教學(xué)時就有必要對如何進(jìn)行實驗觀察給予學(xué)生正確

的指導(dǎo)。

l、全面觀察

具有代表性、典型的實驗探究活動，往往需要學(xué)生全面而系統(tǒng)地

觀察。首先應(yīng)觀察整個裝置的輪廓，是由幾個部分組成，觀察這些部

分由什么儀器組成，怎樣連接；然后按試劑添加的順序、數(shù)量和操作

步驟進(jìn)行觀察，這三個內(nèi)容往往是實驗成敗的關(guān)鍵；最后按“反應(yīng)前，

反應(yīng)中，反應(yīng)后”的順序，觀察實驗現(xiàn)象，以便他們能較全面地了解

物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)的變化過程。例如，對蠟燭及其燃燒的探究實驗活

變成紅色。

3、對比觀察

一般教師在開始進(jìn)行探究實驗教學(xué)時，就要教會學(xué)生實驗觀察的

一般方法，從變化前、變化時、變化后三個不同階段進(jìn)行對比?；瘜W(xué)

教學(xué)中也常用對比實驗，如人體吸入的空氣和呼出的氣體對比探究實

驗，實驗過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察兩個實驗中澄清石灰水變渾濁

的程度以及燃燒的木條是否熄滅？從而比較人體呼出的氣體和空氣這

兩種氣體中二氧化碳和氧氣含量的多少？從中使學(xué)生找出兩者的差異。

常言道，善觀察者，可以見常人所未見；不善觀察者，入寶山空手而

歸?；瘜W(xué)實驗中的觀察要講究方法。要培養(yǎng)學(xué)生善于透過紛繁復(fù)雜的

表面現(xiàn)象，善于撇開事物的那些撲朔迷離的非本質(zhì)特征，有選擇、有

重點地捕捉觀察目標(biāo)，進(jìn)而抓住事物的本質(zhì)特征。

初中化學(xué)教學(xué)反思 篇9

新課標(biāo)指出教學(xué)要立足于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從學(xué)生生活的原

型出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生地去分析、探究事物及其科學(xué)

改革的核心任務(wù)。因此，在《生活中的酸堿鹽》一課中，我著眼于學(xué)

生的“學(xué)”為設(shè)計中心，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，在課堂中讓學(xué)生參與

到探究學(xué)習(xí)的過程中。在廚房中鈉鹽的鑒別和氫氧化鈉是否變質(zhì)并除

雜的實驗活動中，學(xué)生可以通過小組合作，共同交流和討論實驗方案，

并在實驗中認(rèn)真觀察和記錄，得出自己的結(jié)論。在動手、動口、動腦

的過程中學(xué)生體驗了探究的過程，增強了學(xué)生間的合作意識，提高了

實驗探究的能力，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神。

但是，由于我實踐新課程的時間較短，盡管在教學(xué)設(shè)計和實施上

作了努力嘗試，并取得了一定的成效。但認(rèn)真反思自己的教學(xué)，還存

1、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“好的開始就等于成功的一半”。上好第一節(jié)化學(xué)課，對培養(yǎng)今

后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在

好奇的心。所以，我們想要上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計，認(rèn)真準(zhǔn)

備，要設(shè)置許多問題“催化”他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿?，“加速”他們?/span>

動地學(xué)習(xí)。例如，緒言課一開始就向?qū)W生提問：“什么是化學(xué)？”學(xué)

生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球為什么能飛？”“如果

改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：“用口吹

的氣球不能飛。”對于這些疑問，老師可不作答，既而還可以再提出

樣離不開化學(xué)，化學(xué)教師就充分利用這個有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化

學(xué)知識與日常生活緊密相結(jié)合，時時給化學(xué)提供實用的機會。例如，

在緒言部分講到銅綠時，可以讓學(xué)生回去找找看家里有沒有這種東西，

讓他們自己去思考，銅為什么會生成銅綠？什么條件下容易生成銅綠？

它與銅是同一種物質(zhì)嗎？加熱它看看有什么現(xiàn)象？等一系列的問題，

讓學(xué)生自己去解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還有，講到二氧化碳、二

氧化硫和氫氣的有關(guān)知識時可以和地球的“溫室效應(yīng)”、“酸雨”和

地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助

總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使

他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

總之，興趣是第一位老師，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極采用各種有效

的適應(yīng)學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積

極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)反思 篇11

1、從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，理論聯(lián)系實際，盡可能多的利

用實驗和生活生產(chǎn)，以及社會資源，抓住知識重點，又多和社會實際

聯(lián)系，開發(fā)一些課程資源，促進(jìn)和豐富教學(xué)，也吸引學(xué)生的眼球和腦

子。

2、是課堂中注重探究教學(xué)法，要研究探究的步驟措施方法和注意