鑒賞詩歌的答題技巧

鑒賞詩歌的答題技巧

鑒賞詩歌的答題技巧

古詩詞鑒賞題，要求我們讀懂詩歌內容，學會直譯或運用關鍵詞

對詩文內容進行解說。下面一起看看鑒賞詩歌的答題技巧吧~

鑒賞詩歌的答題技巧1

（1）“詩眼”或“煉字”型題

設問方式：

①對詩中某句某字，你認為寫得好不好，為什么？

②從某兩句中分別找最能體現詩人感情的一個字。

③此詩某聯某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個

字中

哪個更好？為什么？

④某字在表情達意上的作用是什么？

解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品

味出這些經古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時，不能就字論字，

應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。

答題要點：

①肯定“好”或肯定哪一個更好；

②解釋該字在句中的語表義和語里義；

③展開聯想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描述景象；

④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。

示例：如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，

設問方式：

①最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？

②結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。

解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義，并結

合全詩，指出它的作用，或表達了什么感情和思想觀點。

答題要點：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思。

②指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。

示例：談談對李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯“不覺碧山暮，秋云

暗幾重”的理解。

[答] ①寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態。②

側面描寫了琴聲的魅力。

（3）意境型題

設問方式：

①詩中哪兩聯寫了什么意象，請分析其情景交融的意境。

②在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在某兩句中是如何

營造意境的。

③解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系。

解答提示：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后

示例：問杜甫《江漢》“ 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，

永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途 。”

詩中二、 三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意

象．請分析其情景交融的意境．表達了一種什么感情?

答：①第二聯中的“片云”．以遠浮天邊，喻詩人漂泊他鄉；永

夜的“孤月”，喻詩人與月共遠同孤。第三聯中用“落日”喻暮年；

“秋風”是實景。②兩聯情景交融，營造了一個天高道遠、孤月獨照

的孤寂冷清的意境。③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”

等．從中可看出詩人不服老、不怕病．洋溢著一種自強不息．積極用

世的精神；同時從尾聯看，詩人有一種老當益壯的情懷．但一生漂泊，

終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。

（4）形象型題

設問方式：

①這首詩以什么為詩歌的主要意像或刻畫了什么形象。

②刻畫形象運用了什么表現手法。

③形象的具體特征是什么。

④形象所表現的情感特點有哪些等。

解答提示：古詩詞的形象，一般指主人公形象、詩人“我”的形

象和景物的形象，分析詩詞的形象，要根據詩詞描繪的具體物象或畫

面識別意象、意境的特征和情與景的交融，進而理解詩人寄托的思想

感情，體會形象蘊涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強度、虛實、

煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。”與楊萬里《暮熱游

荷池上》：“細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，

低頭深藏碧傘中。”兩詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？

試簡析兩詩中“荷”所表現出來的不同的情感特點。

[答]擬人表現手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風”，含有

詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉；而楊詩的“荷花”

被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表

露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。

（5）語言特色型題

設題方式：

①談談這首詩的語言特色。

②分析這首詩的語言風格或語言藝術。

解題提示：這類題，不重在個別字詞運用的巧妙，而重在對整首

詩語言風格的品味。因此要學會運用本編“一（二）古代詩詞的語言”

中所介紹的答題用語。

答題要求：

①用一兩點或一二句式，準確點明語言特色。

②結合詩中有關語句具體分析這種特色。

③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。

示例：請分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉，君

①關于這首詩詞的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也

有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。

②這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關詩句，結

合全詩加以賞析。

解答提示：詩言志，總是抒發一定的思想感情、一定的志向追求。

認定詩詞的內容，應分析詩句的具體內容，并與作者的觀點、態度和

作品主題的社會意義相聯系。

答題要點：

①分析具體詩句寫了什么。

②抒發或寄托了什么情感？暗寓了什么？

示例：指明五代·歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景，暗寓歷史

滄桑。試結合全詩加以賞析。

[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色；暗

指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返。“空

有姑蘇臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示后

人不要重蹈六朝的覆轍了。

（7）技巧型題

設問方式：

①這首詩用了什么表現手法（修辭手法、表達方式、表現手法）。

②這首詩運用了什么藝術手法（表現技巧），是怎樣抒發詩人的

情感的，有什么作用。

解答提示：表現技巧是詩人用來抒發情感、表達題旨的一種手段、

方法，要準確回答就要熟悉面前說過的一些表現方法。

①明辨抒情方式。分直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又分

借景

抒情、托物言志和托物寓理三種。

②辨明表現手法。A.襯托（正襯和反襯），反襯又有動靜襯、聲

寂襯、樂景襯哀情三種；B.象征；C.烘托；D.白描；E.虛實結合；F.動

靜結合；G.抑揚、點面、正側面結合等。

③審清修辭手法。對比、比喻、擬人、夸張、雙關、用典、設問、

反問、頂針、互文等。

答題要求：①準確地指出用了什么表現手法。②結合詩句分析，

何以見得是用了這種手法。③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。

示例一：蘇軾《飲湖上，初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色

空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”此詩世人評它

“善于變平凡為新穎，化腐朽為神奇”，在表現形式上有過人之處，

請品析之。

[答]這首詩確有過人之處：一是前幅句間工于對仗，首句寫水光、

晴日，次句寫山色、雨天，顯示出一種對稱美。二是句中情景交融，

句間情景相對；“水光瀲滟”、“山色空蒙”描其態，“晴方好”、

“雨亦奇”抒其情；景是交換、對應之景，情是廣泛、豪宕之情，西

湖之美概寫無余，詩人之情表現無遺。

后幅的形象比喻和總體評價更是喻人之所不能喻，道人之所未能

道；詩人跨越人與物的界線，把西施不同打扮與西湖的不同風光聯系

起來，西湖正是這樣一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都“總相

宜”，各有一番風韻。詩人借尋常事作驚人語的藝術技巧，實是變平

然，具體鑒賞、作答時也不能硬套，仍要注意靈活性、準確性。

鑒賞詩歌的答題技巧2

詩歌鑒賞：

(8-9題，11分，力爭6分以上)[約10分鐘]

（一）強調四看(看題目、看詩歌、看注釋、看要求)到位。

（二）整體把握類別與抒情基調。

詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調有

哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風格可參照書上的

概括。

（三）注重表達方式和技巧：看《高考一輪》和學案上的相關解

說。

1．古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙

關、設問、反問、互文、用典、頂真、通感

2．表達方式：記敘、議論、抒情、描寫

3．表現手法有：

描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結合、虛實結合、點

面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆、多

角度描寫等。

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒

情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。

文藝表現方法 ：賦、比、興;鋪陳描寫、用典、象征聯想等。

篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變

化、以景結情、總分得當、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

（四）按照要求分析或歸納。

表達要運用術語，答題要謹記“大處著眼，小處入手”，要結合

內容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉

通順。

（五）重點復習唐詩、宋詞和元曲，弄清相關文體常識和文學常

識。

【友情提醒】

古典詩詞鑒賞之規范答題：

1.先觀點后理由

2.先總后分式

3.分點作答式

答題的一般格式可簡化如下：

1.形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量

組合);

2.詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句);

3.所抒感情：通過什么內容+抒發(寄寓)什么感情;

4.體會意境：運用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個雙

音節詞概括)+抒發什么情感;

5.品味關鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用(句意+文

意+主旨情感);

6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感);

7.分析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情;

8.賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感);

9.概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什

么+通過什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發什么情感+評價(總分總式)。