高考語文詩歌鑒賞答題技巧匯總

高考語文詩歌鑒賞答題技巧匯總

高中語文詩歌鑒賞題雖然分值不高，但也是因為得高分必須爭取

的分數，因為語文想要考高分就要把零碎的分數都得到手。接下來是

小編為大家整理的高考語文詩歌鑒賞答題技巧匯總，希望大家喜歡!

高考語文詩歌鑒賞答題技巧匯總一

一、注意詩歌中有固定含義的意象：

⒈離別類：雙鯉、尺素(遠方來信),月亮(思鄉或團圓),鴻雁(游子思

鄉懷親或羈旅傷感),寒蟬(悲涼),柳(喻離別留念或代故鄉),芳草(離愁別

恨),鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”,指旅途艱辛或離愁別緒),南浦(送

別之地),芭蕉(離情別緒),燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷,或傳書

敘離情或游子漂泊),關山(思家),長亭短亭(送別),陽關曲(送別的歌聲).

⒉情愛類：蓮(音同“憐”表達愛情),紅豆(男女愛情或友誼),紅葉

(傳情之物).

⒊人格類：菊花(清高),梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),

松(傲霜斗雪堅守節操),

⒋悲情類：梧桐(象征悲涼),烏鴉(衰敗荒涼),杜鵑鳥或子規(象征凄

涼哀傷或思家思歸),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅),猿(悲傷).

⒌其它類：昆山玉(人才),折桂(科舉及第),采薇(隱居生活),南冠(囚

犯),柳營(軍營).東籬(高雅,潔身自好)

二、詩歌就題材(內容)的不同,可分以下10類,據此可了解詩歌主旨：

⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;

或渴望像古人一樣建功立業.(寫古跡古人,多用典故)

⑵托物言志詩：不直接表露思想情感,而是運用比喻象征擬人手法

把自己的理想和人格融入一物象中.(常有松、竹、梅等意象)

⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志;或征夫思家的思念;或對開邊

拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸.

⑷羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發的思

念故鄉的鄉愁.(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達別時留戀;或表達別后思念;或表白理想信念;

或表達彼此勉勵.

⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好,表達對世俗與現實的不

滿、向往寧靜平和的歸隱思想,或表達自己遺世獨立,保持節操品性的情

懷.

⑺即事感懷詩：或憂國憂民;或反映離亂;或渴望建功立業;或仕途失

意閨中懷人;或謳歌河山.

⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光

陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡.(我們認為不會考,但是課本中有,我

們還是要了解一點.)

小編推薦：詩歌鑒賞的15種題型及答法

三、寫作手法(技巧)是一個十分寬泛的概念,大致包括4類：

第一種：描寫景物的方法：

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫,虛寫(想象聯想)與

實寫;

⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬)(高考常考)借代雙關反問設

問、反問、互文;

3.運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、

鋪陳,白描.

4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合,或以動寫靜,以靜寫

動;(高考常考)

5.從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合,仰視平視與俯視結合;空間

的上下結合,高低結合.

⒍從調動感覺的角度來寫：視覺(形和色),聽覺(聲),嗅覺(氣味),味覺,

觸覺;或通感.

第二種：描寫人物的方法

⒈從直接與間接的角度看,方法有：正面和側面描寫,虛寫(想象聯

想)與實寫;

2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描

寫、心理描寫、細節描寫

⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、

反問、反語;

⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳,白描.

第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感

2、間接抒情：托物言志(寓理),借古諷今,用典抒情,借景抒情、寓

情于景、(高考常考)

第四種：結構(構篇)方式

對比,前后照應,問與答,卒章顯志,總分,虛實結合,(高考常考)過渡,詳

略,人稱,設置懸念,欲揚先抑、

高考語文詩歌鑒賞答題技巧匯總二

(1)用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。詩歌中常見的

人物形象有：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象;心憂天下、憂國

憂民的形象;寄情山水、歸隱田園的隱者形象;懷才不遇、壯志難酬的形

象;矢志報國、慷慨憤世的形象;友人送別、思念故鄉的形象;獻身邊塞、

反對征伐的形象等。考生在平時復習時，應對這些形象做些積累。

(2)結合詩句中相關的語句具體分析這一形象的特征，概括時應忠

于原文，不可臆造。

(3)結合詩人的人生經歷或詩歌的創作背景分析詩歌中的人物形象

對詩歌表情達意所起到的作用。

表現手法照應、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(先抑后揚、先揚后抑)、

正側結合、虛實結合、動靜結合、化動為靜(以動襯靜)、以小見大、借

景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言

此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實貶、欲擒故縱、畫龍點睛、重

章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂景寫哀情、借古諷今、運用典

故、以小見大、開門見山、含蓄蘊藉等。

總論情與景關系：

修辭手法比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、設問、反問、

對比、象征、通感、雙關、修辭手法：手法用典、疊詞、互文、列錦

等。

1、鑒賞古詩，應該充分考慮它們創造形象的特點。

2、理解詩意，借助想象和聯想再現形象。

3、詩歌塑造了一個怎樣的人物形象?

4、剖析作者思想。

5、詩中賞畫看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美

6、畫中品詩由形象畫面的色調，把握詩人的情感思想

高考語文詩歌鑒賞答題技巧匯總三

1.意境類：描繪畫面(忠于原詩，語言優美)+概括氛圍+分析思想

感情

2.手法類：揭示手法+結合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果

3.語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作

用效果

4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句

中描述景象+意境感情(作用效果)

5.關鍵詞類：主旨作用+結構作用

6.感情類：通過_內容+抒發(寄寓/揭露)_感情

7.概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過_手法+抒發_感情+評價

8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語言風格+字句特色)+表達

效果(感情)

9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果

10.詩歌含義：表層含義+深層含義

第一種類型：分析意象類(意象即詩中描寫的人、景、物)

常式問：這首詩歌營造了哪些意象?

變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面?或：這首詩歌描

寫了什么樣的景物?