創(chuàng)辦育英民辦職業(yè)學校建設(shè)項目可行性方案(項目計劃書)

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經(jīng)允許，請勿外傳

I

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目錄

一、概述 ..................................................... （3)

ニ、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的必要性 .............. （4)

三、 創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的可行性 ............. ()

四、 創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的基本構(gòu)思 .......（）

五、 效益評價 ................................................... （）

六、 風險分析 ................................................... （）

七、 實施項目單位簡介 ...................................... （）

A、陳 .................................................................. ()

一、校園規(guī)劃草圖

ニ、法人資格證書

三、 機構(gòu)代碼證書

四、 稅務登記證書 五、驗資報告

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關(guān)于創(chuàng)辦

育英職業(yè)學校（民辦）的可行性

申請報告

一、概述 黨的十七大報告明確指出，要”大力發(fā)展職業(yè)教育〃，這無疑是給我 們發(fā)展職業(yè)

教育指明了方向。大力發(fā)展職業(yè)教育,加快人力資源開發(fā)， 是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國

戰(zhàn)略，推進我國走新型エ業(yè)化道路、 解決《三農(nóng)"問題、促進就業(yè)和再就業(yè)的重大舉措；是

全面提高國民 素質(zhì)，把我國巨大人口壓カ轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力、 構(gòu)建

和諧社會的重要途徑。

當今，我國正在走新型エ業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式。 實施國家技能型人才

培養(yǎng)培訓工程，加快生產(chǎn)、服務ー線急需的技能 型人才的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代

服務業(yè)緊缺的高素質(zhì)高技能 專門人才的培養(yǎng)。成為當今職業(yè)教育的首要任務。目前，改革

和發(fā)展 職業(yè)教育逐步成為社會共識，職業(yè)教育規(guī)模進一步擴大，服務經(jīng)濟社 會的能力明顯

增強。職業(yè)教育呈現(xiàn)出勃勃生機，''百花齊放"的時代 已經(jīng)來臨。

但是，從平魯乃至整個朔州市來看，職業(yè)教育的發(fā)展是滯后的。由于 長期受計劃經(jīng)濟的影

響，人們思想觀念不夠解放，全市范圍內(nèi)多層次、 全方位的職業(yè)教育體系構(gòu)建不全。本市

范圍內(nèi)的幾所公辦職業(yè)學校, 由于種種原因，導致辦學水平不高，任然以學歷教育為主，不

能以市 場為導向，不能以就業(yè)為主導而辦學，很難適應全市經(jīng)濟發(fā)展的需要。 就平魯區(qū)具

體情況來說，現(xiàn)在只有一所職業(yè)中學，從辦學規(guī)模和社會 職業(yè)教育需求來看，很難滿足人

們?nèi)罕娙找嬖鲩L的職業(yè)教育需求，每 年有大批初中畢業(yè)生為了求得一技之長而遠走他鄉(xiāng)。

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在我區(qū)創(chuàng)辦一所 民辦職業(yè)學校，正是順應了時代要求，優(yōu)化了教育資源，減輕了政府 負擔，

為當?shù)亟?jīng)濟可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 ニ、創(chuàng)辦育英職業(yè)中學（民辦）的必要性職業(yè)

教育在發(fā)達國家很受重視，被當作全社會教育系統(tǒng)中的ー個重要 的子系統(tǒng)，在西方被一些

人喻為”使社會走向博雅的杠桿"。職業(yè)教 育在整個社會發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，它使

國家的資源利用者、 開發(fā)者、管理者的技能不斷更新，它使整個社會的技術(shù)含量、智能含 量

和精神價值的含量不斷提高，它使ー個國家的整體的民族素質(zhì)從中 不斷獲益和增強。由此，

職業(yè)教育的理念也隨著職教的發(fā)展得以不斷 翻新。職業(yè)教育是終生教育的組成部分，聯(lián)合

國的教科文組織在其諸 多文件中多次強調(diào)指出：''每個人的一生應該不斷接受不同層面的、

不同程度的職業(yè)教育的培訓"。近年來，我國很多本科生由于就不了 業(yè)，返回來再接受職業(yè)

教育，已經(jīng)屢見不鮮。在我區(qū)大力發(fā)展我區(qū)民 辦職業(yè)教育是推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化投資

環(huán)境、實現(xiàn)強區(qū)富民、建 設(shè)和諧社會的迫切需要，也是開發(fā)人力資源、促進勞動力就業(yè)和

再就 業(yè)、保持社會穩(wěn)定的重要挙措。

(ニ）創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦），是順應知識經(jīng)濟時代發(fā)展構(gòu)建我 區(qū)完整教育體系的客觀

需求。

二十一世紀是終生教育的世紀，知識是以前所未有的速度在翻新，靠 經(jīng)驗、靠資歷、靠ー

勞永逸的文憑去勝任工作的時代已一去不復返了。 職業(yè)教育將逐步在向短期、高效、多層

次等方面發(fā)展，這種發(fā)展方向 越來越多地適宜知識經(jīng)濟時代的再教育的要求。職業(yè)教育是

ー項平凡而偉大的教育工作，它的平凡在于它和其他的社會分エー樣，都是整 個社會不可

缺少的重要組成部分；它的偉大在于它用眾多的學科、新 生的思想、鮮活的知識、博彩的

價值，熏陶、塑造、再生著整個社會 的智能和精神。在我區(qū)大力發(fā)展民辦職業(yè)教育是和基

礎(chǔ)教育一祥，是 為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供人才、智力和技術(shù)支持的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)人 的全

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面發(fā)展的重要途徑，是構(gòu)建我區(qū)完整的教育體系的最為基礎(chǔ)的偉 大工程。

(三）創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦），是我區(qū)教育事業(yè)自身發(fā)展的客觀 需求。

隨著我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平逐漸提高，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源（包括優(yōu) 質(zhì)職業(yè)教育資源）的

需求日益強烈，但目前我們所能提供的優(yōu)質(zhì)教育 非常有限,毎年有大量的初中畢業(yè)生畢業(yè)后

大量赴外地讀書或外出打 ェ。目前，平魯區(qū)高中教育、職業(yè)教育的發(fā)展缺乏競爭，活力不

足, 可供廣大人民群眾選擇的教育資源短缺，遠遠不能適應教育發(fā)展的需 要。全區(qū)每年初中

畢業(yè)生4500人，而升入高中的僅1500人左右, 升學率33?>/,低于全省平均水平44〇/,

〇〇

升入職中的800人左右， 還有2300多初中畢業(yè)生未經(jīng)培訓就走向勞動市場，給社會造成很

大壓力。所以積極發(fā)展民辦職業(yè)教育，可彌補普通高中教育和職業(yè)教 育發(fā)展的不足，是我

區(qū)教育工作的重要任務。同時，是對我區(qū)公辦職 業(yè)教育最有效的補充和強力促進，并加快

在辦學形式多祥化方面的有 益探索。

(四）創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦），是強有力提高我區(qū)勞動力素質(zhì)的客觀需求

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我區(qū)地上產(chǎn)業(yè)很少，勞動力資源豐富，但勞動力文化科技素質(zhì)不高， 大多缺乏專業(yè)技能，

外出打エ也僅靠傳統(tǒng)的師徒方式獲得一點技能。 人力資源的比較優(yōu)勢沒有得到有效開發(fā)，

已嚴重影響了經(jīng)濟社會的發(fā) 展和農(nóng)民增收創(chuàng)收，就業(yè)矛盾比較突出，好多人無事干，好多

事無人 干，這個問題的癥結(jié)就是勞動カ轉(zhuǎn)移培訓不夠。因此，急需有一所上 檔次、上規(guī)模

的民辦職業(yè)技術(shù)學校來加強我區(qū)農(nóng)村勞動カ轉(zhuǎn)移培訓。 只有興辦職業(yè)技術(shù)學校，對適齡人

口進行專業(yè)技能培訓，提高勞動カ 素質(zhì)，將人口壓カ變?yōu)槿肆Y源，才能帶動農(nóng)民增收，

促進我區(qū)經(jīng)濟 發(fā)展。在全社會確立人力資源是經(jīng)濟社會長期持續(xù)發(fā)展的第一資源; 全面開發(fā)

人力資源是全面建設(shè)小康社會的第一目標;全面開發(fā)人力資 源是實現(xiàn)富民強國的第一國策;

全面開發(fā)人力資源是各級政府的第一 責任。

三、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的可行性

(一）適應國家經(jīng)濟發(fā)展需要，市場前景廣闊。

我國社會正從農(nóng)業(yè)社會向エ業(yè)社會轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正發(fā)生著質(zhì)的飛 躍，從傳統(tǒng)的廉價勞動

力低成本競爭向依靠科技進步和創(chuàng)新的高技術(shù) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，因此，擁有大批智能型技術(shù)工人

和實用型技術(shù)工人，己被 公認為提高ー個地區(qū)經(jīng)濟競爭力的關(guān)鍵因素，但”技工荒〃正困

擾許 多省區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展進程。近年來，經(jīng)濟發(fā)達省區(qū)尤其是長三角、珠三

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角地區(qū)，''技工荒"正成為制約當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展速度的致命性因素。全 國技エ總量不能滿足市

場所需同步增長這ー矛盾，導致各地各企業(yè)紛 紛以各種方式搶人才、挖技工，因而，興辦

職業(yè)教育、培養(yǎng)適應市場 需求的產(chǎn)品新型技術(shù)性工人，將是一條利我利他、益國益民的

一一

多 贏之路，是市場經(jīng)濟的必然選擇。

(ニ）民辦職業(yè)教育完全符合國家政策，受國家法律鼓勵。

《中華人民共和國職業(yè)教育法》第七條規(guī)定：U國家采取措施，發(fā)展 農(nóng)村職業(yè)教育，扶持

少數(shù)民族地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展〃。 國務院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》

中指出：把發(fā)展職業(yè)教育作 為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。山西省委、

省政 府《關(guān)于進ー步振興職業(yè)教育的若干意見》指出：”要牢固樹立抓職 業(yè)教育就是抓發(fā)

展、抓就業(yè)、抓富民、抓穩(wěn)定的觀念，努力開創(chuàng)職業(yè) 教育發(fā)展的新局面?！ㄋ分菔姓?/span>

出臺了相應的政策，以促進職業(yè) 教育的發(fā)展，因而，從中央到地方各級政府都在高度重視

職業(yè)教育的 發(fā)展，出臺了很多鼓勵、優(yōu)惠政策，職業(yè)教育的春天已經(jīng)來到。

(三）整合育英學校現(xiàn)有資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英職業(yè)學校打下堅實 基礎(chǔ)。 整合育英學?，F(xiàn)

有資源，特別是優(yōu)質(zhì)的管理資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英 職業(yè)學校打下堅實基礎(chǔ)。職業(yè)學校的

學生管理，往往決定辦學質(zhì)量和 辦學效益。職校學生難以管理，是全國職業(yè)教育的難題，

這個問題的 根源實際上在于體制。民辦職業(yè)教育是ー種全新的體制，在學生管理 方面可以

大有作為，通過整合育英學?，F(xiàn)有管理資源，解決職業(yè)學校 學生難于管理的痼疾，樹立良

好的職業(yè)教育形象，改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教 育的不滿和擔憂，從而促進全社會形成正確的職教

觀念。整合育英學 校現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源（社會、人力、管理、教學、資金、信譽、質(zhì)量等）， 創(chuàng)

辦育英職業(yè)學校,使我區(qū)盡快實施以能力建設(shè)為本的職業(yè)教育和就 業(yè)培訓制度，建設(shè)學習型

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社會保障制度，提高職業(yè)教育與人力資源開 發(fā)程度，以職業(yè)教育多元化推動我區(qū)職業(yè)教育

跨越式發(fā)展，乃至推動 經(jīng)濟社會建設(shè)和強區(qū)富民戰(zhàn)略的早日實現(xiàn)。

(四）用社會的錢辦教育的事，用社會的錢服務社會。

用社會的錢辦教育的事，用社會的錢服務社會。用明天的錢辦今天的 事，用明天的錢，造

就明天的人才。發(fā)展是硬道理，教育要優(yōu)先發(fā)展 同樣也是硬道理。育英學校董事會，經(jīng)過

九年來的辦學實踐，已經(jīng)摸 索出了一整套成功的辦學投資方式，和幾大銀行及有關(guān)企業(yè)建

立了良 好的合作關(guān)系。所以，有足夠的經(jīng)濟實カ和投資能力，來創(chuàng)辦育英職 業(yè)學校。

四、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的基本構(gòu)思 (一）學校概況

1、辦學思路

(1)

堅持以就業(yè)和升學為導向，面向市場辦學，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展 需要確定培養(yǎng)目標，積

極為社會培養(yǎng)急需、適用的人才。

(2)

面向1 土會〃，突出職業(yè)教育的辦學特色，開展多種形式、多種 類型的教育培訓，積

極為農(nóng)村勞動カ轉(zhuǎn)移培訓服務。

(3)

加強產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，積極構(gòu)建充滿活力、富有效率、互 利共贏的辦學機制，積

極推進職業(yè)教育的開放性、靈活性和多祥化。

2、辦學規(guī)模

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規(guī)模設(shè)置以國家教育部2001年7月2日頒布的《中等職業(yè)教育設(shè) 置標準（試行）》（以下簡

稱《國標》），在校學生數(shù)字應為3000 人左右，專業(yè)教師不低于100人，中級以上專業(yè)技

術(shù)職務的專任教 師不低于70人。建設(shè)具有與辦學規(guī)模和專業(yè)課相適應的校園、校舎 和設(shè)施。

校園（不含職エ宿舎和其他附屬機構(gòu)）占地面積不少于14 萬平方米（大約200畝）。校舍

建筑面積（不含教職エ宿舎和附屬 機構(gòu)）不少于6萬平方米。體育用地，應建設(shè)ー個有400

米環(huán)型跑 道的標準田徑場，并且還要有能滿足教學和體育活動所需的其它設(shè)施 和場地。圖

書館和閱覽室要按照《國標》建設(shè)以適應辦學規(guī)模滿足教 學需要。必須按照《國標》建立

具有與專業(yè)設(shè)置相匹配，能滿足教學 要求的實驗、實習設(shè)施和儀器設(shè)備。還可利用校企聯(lián)

辦的形式，建立 與所設(shè)專業(yè)相適應的校內(nèi)實習基地和穩(wěn)定的校外實踐活動基地。建設(shè) 具備

能夠應用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段實施現(xiàn)代遠程職業(yè)教育教學與管 理信息化所需的軟、硬件設(shè)

備，力爭在六年內(nèi)建成省級示范中等職業(yè) 學校。

(1)

設(shè)60個教學班，每班55人，在校生3300人，新建教

學樓、辦公樓、學生公寓、教師公寓、餐廳、運動場、體育館、技能 車間、實習基地等。

(2)

資金來源：自籌。

(3)

學校性質(zhì)：民辦，區(qū)教育局指導。

(4)

學制：實行兩年制職業(yè)高中和三年制職業(yè)中專的基本學制，其 中實習時間為一年。并

積極開展職業(yè)技能培訓。

(5)

專業(yè)設(shè)置：緊密結(jié)合經(jīng)濟和勞動市場需求，開設(shè)采煤、財務、 藝術(shù)、畜牧、武術(shù)、駕

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駛、導游、數(shù)控技術(shù)應用、計算機應用與軟件 技術(shù)、機械修理、裝璜設(shè)計等專業(yè)；井面向

農(nóng)村，開展農(nóng)村勞動カ轉(zhuǎn) 移培訓。

(6)

教師配置：由區(qū)政府配備文化課教師及專業(yè)課教師70人。整 合現(xiàn)有公辦校教師資源，

將優(yōu)秀教師選拔到該校任教；廣泛吸引和鼓 勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特

殊技能的人員到學校從 事專、兼職教學工作。

(7)

職員配置：學校自行招聘員ェ90人，ェ資用辦學合法收入發(fā) 放（其中包括炊事員、

財務人員、門衛(wèi)、鍋爐ェ、保安、司機、保管、 衛(wèi)生、采購、生活管理等）。

(8)

土地：按現(xiàn)行有關(guān)政策規(guī)定由區(qū)政府提供土地200-300畝。

(9)

招生與就業(yè)：對學校招生實行《五個開放"政策，即放開計劃限 制、放開年齡、應往屆

和身體條件限制、放開招生時間限制、放開入 學考試限制、放開區(qū)域限制。從每年4500名

初中畢業(yè)生錄取1200 人左右。學生實行”訂單式"培養(yǎng)，全部推薦就業(yè)。畢業(yè)生與國家其 它

中等職業(yè)學校的畢業(yè)生享受同等待遇，學生畢業(yè)頒發(fā)省教育廳驗印 的職業(yè)中?；蚴薪逃?/span>

驗印的職業(yè)高中畢業(yè)證書。

(ニ）資金投入：

按照''長遠規(guī)劃、整合資源、分期投資、邊建設(shè)邊辦學"的原則進行 科學有效投資，精心做

好長遠發(fā)展規(guī)劃?？偼顿Y4508萬元。

1、第一期投資1500萬元，聘請有關(guān)專家，精心做好長遠發(fā)展規(guī)劃， 從實際需求出發(fā)，精

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打細算，做好框架性建設(shè)。

30個班教學樓ー幢：600元/平方米X4500平方米=260萬元; 綜合實訓樓ー幢：600元/平

方米X3300平方米=198萬元； 學生公寓ニ幢：600元/平方米X2500平方米X2=300萬元；

食堂樓ー幢：600元/平方米X3200平方米=192萬元；

運動場（包括設(shè)施）：50萬元；

實訓設(shè)備儀器：：120萬元；

院墻、道路等基礎(chǔ)設(shè)施：180萬元

其它費用（施工設(shè)計、生活用品、電器和食堂設(shè)備等）：200萬元。

以上共計：1500萬元。

2、 第二期投資1500萬元。依法辦學，按照《國標》建立并完善切 合平魯實際的職業(yè)教育

章程和相應的管理體制及學校硬件建設(shè)，保持 學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

30個班教學樓ー幢：600元/平方米X3500平方米=210萬 元；

綜合實訓樓ー幢：600元/平方米X3300平方米=198萬元； 學生公寓ニ幢：600元/平方米

X2500平方米X2=300萬元；

教師公寓樓ー幢：600元/平方米X2500平方米=150萬元； 食堂樓ー幢：600元/平方米

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X3200平方米=192萬元；

體育館（包括設(shè)施）：250萬元；

實驗設(shè)備儀器：120萬元；

其他設(shè)施（生活用品、電器和食堂設(shè)備等）：80萬元。

以上共計：1500萬元。

3、 第三期投資1500萬元。依靠國家的宏觀職教政策和地方政府的 政策支持，進入國家級

重點職業(yè)高中的申報階段，主要做好基地建設(shè)， 使職業(yè)教育成為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的不

可缺少的組成部分,并使其 成為平魯區(qū)人力資源開發(fā)和利用的基地。

階梯教室樓ー幢：600元/平方米X3500平方米=210萬元；

綜合游泳館ー幢：600元/平方米X3300平方米=198萬元； 實訓設(shè)備儀器：150萬元;

綜合實訓基地建設(shè)（實習修理廠、實習養(yǎng)殖場、職業(yè)介紹中心、實習 酒店等）：800萬元。

其他設(shè)施（校園綠化、校園文化景點、聯(lián)合辦學等）：150萬元。

教師家屬樓ニ幢：800元/平方米X5000平方米X2=800萬元 (不在總投資內(nèi)）；

以上共計：1508萬元。

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以上三期共計投資4500萬元。

(三） 建設(shè)地址井坪鎮(zhèn)北坪教育園區(qū)。

：

(四） 管理模式：

實行董事會領(lǐng)導下的校長負責制，設(shè)董事會、監(jiān)事會、校委會、黨支 部。中層機構(gòu)有：教

務處、學生處、保衛(wèi)處、財務處、后勤處、エ會、 團委會、婦代會、實習與就業(yè)處、實驗

基地、綜合辦公室等。

五、效益評價

(一）社會效益

1、 育英職業(yè)學校的建成，對提高全民素質(zhì)，促進勞動就業(yè)保障，構(gòu) 建和諧社會，推動當

地經(jīng)濟發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2、 育英職業(yè)學校的建成，可減輕當?shù)厝罕娊逃杀矩摀瑤椭毨?/span> 群眾脫貧致富，實現(xiàn)

科教興區(qū)戰(zhàn)略做出應有的貢獻。 3、育英職業(yè)學校的建成，能夠為政府分憂，減輕政府財政

負擔，優(yōu) 化當?shù)亟逃Y源，促進和深化教育改革，増強平魯教育整體實カ和競 爭力。 4、

育英職業(yè)學校的建成，對加快城市化建設(shè)，盡快建成城市教育園 區(qū)及城市軟環(huán)境建設(shè)，將

起到很大作用。 5、育英職業(yè)學校的建成，可為當?shù)噩F(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大量高質(zhì)量的勞 動者

和實用人才，對建設(shè)人力資源強區(qū)將起到不可估量的作用。

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(ニ）經(jīng)濟效益

辦教育談經(jīng)濟效益是教育產(chǎn)業(yè)化的觀點，而教育產(chǎn)業(yè)化經(jīng)過十多年的 實踐，已經(jīng)''破產(chǎn)〃，

實踐證明這種觀點和做法是行不通的。因為教 育是促進全社會發(fā)展的事業(yè)，他的產(chǎn)品是''

人不是錢，如果辦教 育是為了追求經(jīng)濟效益的最大化,那么他的產(chǎn)品的不合格率必將也是 最

大化。所以，辦教育不能追求經(jīng)濟效益，而取得適當?shù)?、建立在?/span> 學合理的、符合教育規(guī)

律的、不傷害教育本身的微量回報也是應該的。 因此，經(jīng)濟效益也就無法分析。

六、風險分析

任何事業(yè)的推進都是既有積極的可行的一面，同樣也具有消極的ー 面，發(fā)展、機遇和風險

同在。育英學校創(chuàng)辦育英職業(yè)學校也不會有例 外，就其風險問題粗略思考羅列如下： (一）

平魯區(qū)引進人才的機制不完善，現(xiàn)有的職教師資水平過低，遠 未達到《國標》要求。經(jīng)濟

發(fā)展靠人才，教育的發(fā)展更是靠人才。若 不能對教師隊伍的建設(shè)引起足夠的重視，其風險

是巨大的。

(ニ)平魯區(qū)現(xiàn)有職業(yè)教育的管理干部思想政治素質(zhì)和管理能力還相 當欠缺，難以選聘到具有

本科以上學歷、高級專業(yè)技術(shù)職稱、豐富管 理經(jīng)驗和高素質(zhì)的校長?，F(xiàn)代社會沒有強有力

的科學管理，任何事業(yè) 的發(fā)展都潛伏著危機和風險。

(三） 我市懷仁縣職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展和強有力的政策支持，一方面 可以提供經(jīng)驗于我們

借鑒，但另一方面對預想做大做強的平魯職教所 帶來侵吞生源等競爭的壓カ不可忽視。

(四） 因我區(qū)離市區(qū)太近，市里的各類職業(yè)技術(shù)學校等早已經(jīng)進入國 家級職教的行列，無

.

論師資和設(shè)備、無論硬件和軟件己經(jīng)具備辦好規(guī) 模職教的實力，無疑會對平魯?shù)穆殬I(yè)學校

形成較大沖擊。

(五） 創(chuàng)辦育英職業(yè)學校，必須瞄準國內(nèi)高標準的職教，辦出自己的 特色和規(guī)模，最終體

現(xiàn)后發(fā)優(yōu)勢，否則低起點辦學必然潛伏著危機和 風險。

(六） 平魯區(qū)企業(yè)的用人理念、人才觀、人力資源質(zhì)量觀和現(xiàn)代企業(yè) 管理的科學理念與經(jīng)

濟發(fā)達地區(qū)相比還有相當一段距離，加之企業(yè)較 少，這對校企合作的成效以及使職教向縱

深發(fā)展帶來一定風險，所以 必須將視野放寬，立足平魯面向全國。

(七）平魯區(qū)群眾特別是相當數(shù)量的農(nóng)民，受職業(yè)教育觀和就業(yè)觀還 相當落后，這無疑給做

大做強的平魯職業(yè)教育帶來一定危機。

七、實施項目單位簡介

平魯區(qū)育英學校經(jīng)平魯區(qū)委、區(qū)政府批準（2000-8號文件），成 立于2000年8月，性質(zhì)為

四軌制民辦公助小學，學校當年秋季即 開始招生入學。2001年秋季，根據(jù)平魯區(qū)直小學畢

業(yè)生較多，區(qū) 直中學班容量過大，容納初一新生確有困難的現(xiàn)狀，經(jīng)區(qū)長辦公會議 研究決

定，同意育英學校成立四軌制初中，并于當年招收初一新生入 學，由教育主管部門組織實

施，辦學性質(zhì)為自收自支。從此，育英學 校成為了一所九年ー貫制學校，兩種辦學機制并

存，一直延續(xù)至今。 學?，F(xiàn)有小學、初中教學班35個，在校學生從建校初期的92名發(fā) 展

到現(xiàn)在的2672名，教職員エ152名，其中公辦教師28名，中 小學教師合格率100%。學校

占地面積15500平方米，建筑面積 5848平方米，有教學樓、宿舍樓、電教室、儀器室、圖

書室、餐 廳、操場等教學、活動、生活場所。九年來獲得”山西省優(yōu)秀民辦學 校〃、”朔

.

M

州市特色學?！?、平魯區(qū)先進單位〃、”平魯區(qū)紅旗単位" 等二十多項省、市、區(qū)榮譽稱號。

2003年獲全區(qū)中學調(diào)研考試第 ニ名；2004年小學獲全區(qū)調(diào)研考試第三名，初初三獲

一、

第一名， 首屆中考政治、化學單科成績名列全區(qū)第一；2005年全區(qū)初中調(diào) 研考試名列第

二，中考政治、化學、物理單科成績名列全區(qū)第一； 2006年中考升學率45〇/〇名列全區(qū)

第一,所有科目成績均名列全區(qū)

第一；2007年小學調(diào)研考試六年級英語、自然、社會、思品名列 全區(qū)第一，初中升學率5

8?>/〇名列全區(qū)第一，中考各科成績均名列全 區(qū)第一，李林中學錄取332名，占該校錄取

新生的三分之其中 參加該校入學復試成績第一的學生，是育英學校的承磊。2008年 中

一，

考升學率、達線率均居全區(qū)第一，并取得綜合全市排名第二的好成 績(僅次于懷仁略宏中學，

達線率卻超過峪宏中學16.87個百分點)， 李林中學高一新生三分之ー來自育英學校。

學校創(chuàng)辦九年來，在平魯區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的領(lǐng)導下，學校認 真貫徹黨的教育方針，

堅決執(zhí)行《義務教育法》、《民辦教育促進法》 等有關(guān)法律法規(guī)，依法辦學，規(guī)范辦學，

贏得了領(lǐng)導、社會、家長和 學生的一致好評。學校形成并確立了”三三〃辦學思路，即以”

三辦" 為宗旨，以”三優(yōu)〃為目標，以”三愛"為精神。三辦是：按教育規(guī)律 辦事，辦規(guī)范

學校；從實際出發(fā)，辦民心學校；順應時代要求，辦創(chuàng) 新學校。三優(yōu)是：優(yōu)化育人環(huán)境，

提供優(yōu)質(zhì)服務，創(chuàng)造優(yōu)秀成績。三 愛是：愛校如家的主人翁精神，愛崗敬業(yè)的奉獻精神，

愛學好勝面對 現(xiàn)實不服氣的爭上游精神。形成并確立了”一二三四五"治校方略， ー是堅持

ー個中心，以教學為中心；ニ是抓好兩個重點，育人環(huán)境和 住校生管理；三是把握三個主

攻方向，課堂要效益，單科要成績，比 賽要名氣。四是做大做強四大支撐點，即學生能吃

能住，能上早晚自 習，收費標準低，有一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍。五是要求教師發(fā)揚五 種

精神，即終身從教的事業(yè)精神，刻苦鉆研的探索精神，愛生如子的 敬業(yè)精神，不甘落后的

.

拼搏精神，不計得失的奉獻精神。在安全工作

方面嚴格做到"五個不發(fā)生〃（上下學路上不發(fā)生意外事故；校園不 發(fā)生傷害事故；課堂不

發(fā)生責任事故；宿舍不發(fā)生管理事故；后勤不 發(fā)生食物中毒事故）。多年來，學校為優(yōu)秀

學生發(fā)放獎學金8萬余 元,為特困生減免伙食費等有關(guān)費用10萬余元。學校以質(zhì)量求生存，

以效益求發(fā)展，已經(jīng)形成了鮮明的辦學特色，走出了我區(qū)民辦學校的 一條辦學新路，呈現(xiàn)

出了備受社會關(guān)注、面對強勢競爭而強勁發(fā)展的 良好勢頭。

八、附件（見后頁）：

一、校園規(guī)劃草圖 ニ、法人資格證書

三、 機構(gòu)代碼證書

四、 稅務登記證書 五、驗資報告