民辦高校輔導員如何更好地發揮育人作用

民辦高校輔導員如何更好地發揮育人作用

和公辦高校輔導員相比，民辦高校輔導員面對層次多樣的學生，往往工作強

度更大，更加側重于事務型的日常管理工作，而忽視了學生的思想政治教育，功

能上凸顯出管理有余而育人不足。本文根據民辦高校學生及輔導員的群體特點，

分析輔導員工作中出現的問題，探討民辦高校輔導員如何更好地發揮育人作用。

標簽：民辦高校；輔導員工作；學生；育人

輔導員作為高校學生管理和思想政治教育的主力軍，是高校教師隊伍中的重

要組成部分。本文主要針對民辦高校學生特點、輔導員群體特點，探討民辦高校

的輔導員如何從管理向育人轉變，更好地做好學生的思想政治教育，實現學生的

全面發展，達到育人成才的目標。

一、民辦高校學生的特點

與普通公辦高校相比，除了年齡層次上具有的統一性，及“90后”“00后”特

有的思維活躍、自我意識強烈、實踐動手能力強等優質特點外，民辦高校的學生

還有一些特點，給民辦高校學生教育工作帶來一定難度。

與其他高等學校生源相比，民辦院校的生源比較復雜，有普通高中畢業生，

也有部分專業對口升入高職的中專、技校、職高畢業生。學生層次上除了部分本

科，還有高職學生。思想和心理層面上，問題學生凸顯。不少高職學生進入大學

后對政治教育以及社團活動都漠不關心，缺乏大學生應有的積極性和參與熱情，

對學校的管理有逆反心理。缺乏目標及理想信念，對于大學生活以及未來沒有規

劃，或者表現出無所謂的態度。很多學生進入民辦高校后，他們中的部分在高中

時就存在厭學、貪玩、紀律性不強等問題，缺乏自控能力。

二、民辦高校輔導員的特點

1.隊伍年齡呈現年輕化，流動性大

現在民辦高校的輔導員中“85后” “90后”已經占據絕大多數，30歲以上的輔

導員寥寥無幾。很多應屆畢業生是民辦高校招聘輔導員的首選。而這些從校門剛

走出來的畢業生，很多把輔導員工作作為自己跳槽的起點，或者是把輔導員工作

當做考研或考博前的緩沖，導致輔導員流動性大。而輔導員年輕化的趨勢隨著輔

導員的流動性大的特點一直持續著。

2.隊伍學歷層次不均衡，總體學歷偏低

很多高校選擇年輕教師兼職輔導員，這些年輕教師基本上都是博士研究生學

歷。雖然公辦高校也有流動性大的特點，但學歷層次上保持在一個高的水平，帶

班承接上相對緩和，對學生教育影響較小。民辦高校為提高學生管理教育水平，