小學手工教案模板7篇

小學手工教案模板7篇

活動目標：

1.嘗試運用多種泥塑方法制作小蜜蜂，能對蜜蜂的眼睛、觸

角、條紋等部位進行精細地制作。

2.體檢泥塑活動的樂趣，提高手眼協調能力和手指的靈活性。

活動準備：

1.膠泥、泥工板、小蜜蜂手工成品若干。

2.各種樣式的蜜蜂圖片。

3.有關小蜜蜂的音樂、錄音機。

活動過程：

1.聽音樂表演蜜蜂舞，導入活動。

教師：小蜜蜂飛來了!(歌舞表演).小蜜蜂真可愛，我們一起去

看看吧!

2.出示小蜜蜂的圖片，了解蜜蜂的外形特征。

教師：小蜜蜂是什么樣子的?請和旁邊的小伙伴說說。幼兒

在教師的鼓勵下自由觀察、大膽表達。

3.出示蜜蜂的范例，引導學習多種方法制作蜜蜂。

教師：瞧，我這里有好多小蜜蜂，它是怎么樣做的?

幼兒觀察范例，大膽說出自己的想法。

4.教師與幼兒共同嘗試制作蜜蜂，掌握制作蜜蜂的方法。

教師：小蜜蜂真好看，我們也一起來做小蜜蜂吧。

教師小結制作方法：首先團一個圓球形，搓一個短粗的圓柱

形：

然后將圓球和圓形柱組合起來做蜜蜂的翅膀：并在蜜蜂的頭

上粘上眼睛和觸角;

最后在蜜蜂的身體上粘上條紋，一只可愛的蜜蜂做成了!

5.供材料，幼兒制作小蜜蜂。

幼兒自由制作，教師重點指導幼兒對蜜蜂眼睛、觸角、條紋

的制作。

6.展示作品，評價分享

(1)將幼兒的作品放入蜂巢，供幼兒之間相互欣賞。

(2)幼兒之間互評：你喜歡哪一只小蜜蜂，為什么?

活動目標：

1、引導幼兒按圖示用折、剪的方法制作成書包。

2、激發幼兒做小學生的欲望

活動準備：

1、手工紙。

2、各種書包的圖片。

活動過程：

一、讓幼兒觀察圖片，了解書包的外形特點。

1、小朋友請看，你們知道這些圖片里面的是什么嗎?

2、你們喜歡背書包嗎?什么時候你們可以背著書包去上學呢?

你們馬上就要進入小學了，當你們是一年級的小學生的時候，

你們都要背著書包去上學。

書包里可以放很多的書，今天老師給你們帶來了一個用紙張

折的書包，你們想看嗎?

3、(教師出示書包)

今天老師要教你們用紙來折書包，請小朋友仔細看老師折。

二、學習折紙的方法。

1、首先用一張正方形的手工紙，對折再對折，折兩次，分

成四份相等的長方形!

2、把兩邊的折到中間去!

3、第三部是把手工紙打開!然后剪開上面的三分之一。

4、然后再按照之間折的方法再折起來!

5、然后再打開。

6、最后把上面的紙張翻下來!

7、一個書包就完成了!

老師把折書包的過程完整的再折一遍，折的時候邊折邊說，

增強孩子的記憶!

小朋友你們看，書包折好了，你們想折嗎?

三、幼兒折書包。

1、剛才你們看見了老師折的書包，你們知道怎么折了嗎?現

在就請小朋友們來折書包吧!

2、折的時候要一步一步的折，不能把紙張弄得皺皺巴巴的!

3、幼兒折紙，教師在旁邊指導。

4、給折的好的孩子進行表揚與肯定。

四、展示幼兒的作品。

1、剛才小朋友很認真折書包車，現在我們一看哪個小朋友

折的書包子最漂亮。

2、幼兒作品，表揚做得好的小朋友。

3、帶領幼兒收拾材料。

活動目標：

1、教會幼兒用搓、團、粘接的方法做成蘑菇。

2、培養幼兒對泥工的興趣。

3、發展幼兒手的靈活性和協調性。

活動準備：

玩具小兔一只、泥制蘑菇一只、橡皮泥、泥工板。

活動過程：

一、引起興趣。

1、(出示玩具小兔)小朋友，你們看是誰來了?(小白兔)你們知

道小白兔最喜歡吃什么嗎?

2、(出示泥制蘑菇)我們知道小白兔最喜歡吃蘑菇，你們看，

老師就為小白兔采了一只蘑菇，小朋友也來幫忙采蘑菇吧。

二、講解示范。

1、小朋友看蘑菇的形狀像什么?幼兒觀察并自由議論(引導

幼兒觀察)。

2、蘑菇的形狀像把小傘，有圓圓的傘頂，又粗又短的傘柄，

蘑菇的頂稍尖一些，有的平一些，但中間都是凸出來的。

3、(教師示范并講解)先把泥揉軟，再把它搓成長條，分成兩

塊，一稍在的做蘑菇的頂，一塊稍小的做蘑菇的莖。把稍在的一

塊放在手掌內，兩手合攏，來回轉動泥團，使其逐漸形成圓形，

然后放在泥工板上用手掌輕輕壓扁，注意將四周的邊沿捏得薄一

些，使中間凸出來象饅頭狀。取另一團稍小泥用手來回搓動，搓

成短而粗的小圓棍形狀后，再與蘑菇頂的下面中心處粘接起來，

粘接的地方要用手指用力接牢，將上下兩頭都抹光滑，這樣蘑菇

就做好了。

三、幼兒操作。

1、分發材料，幼兒做蘑菇，教師巡回指導：

2、小朋友現在來做蘑菇。蘑菇要做得光滑，做得大些，提

醒幼兒蘑菇的頂要做得象傘頂一樣，中間要高，四周要低，在粘

接處上下要接牢抹光。

3、提醒幼兒保持桌面、地面和衣服的整潔。

四、總結評價，結束活動。

表揚動手能力強、講衛生的幼兒。

活動目標：

1、嘗試雙手撕紙做米粉，鍛煉手部肌肉。

2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。

3、感受雙手協調撕的動作，體驗撕紙做米粉的樂趣。

活動準備：

1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、

小盤子)人手1份。

2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。

3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。

4、幼兒用書。

活動過程：

1、教師抱著娃娃，播放娃娃哭的音樂。

教師：聽，娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?

對了，我們給娃娃做好吃的米粉吧。

2、呈現逼真的米粉圖片，引導幼兒觀察米粉，了解米粉的

特點。

(1)教師：米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細細的、長長的)

(2)教師：米粉是怎么做出來的?

展示提前撕好的一盤米粉。重點引導幼兒觀察雙手是怎樣協

調撕米粉的，兩只手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個方

向輪流的往下撕。

3、幼兒自由撕紙米粉，教師進行指導。

(1)教師交代撕米粉的要求。

教師：今天娃娃肚子餓了，小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎?

教師再次提示幼兒雙手要協調撕米粉。

(2)幼兒撕米粉，教師注意觀察個別幼兒，指導幼兒完成作品。

也可以和幼兒一起撕米粉。

4、教師示范撕配料的方法，指導幼兒撕毀配料。

教師：米粉做好了，還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!

我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下，把它們都放在米粉里，

既好看又好吃!

5、幼兒互相欣賞自己做的米粉，并嘗試喂娃娃米粉。

幼兒說說自己是怎樣撕米粉的，將自己的米粉喂娃娃吃。

活動目標：

1、引導幼兒學習用粗細不等的毛線剪貼，表現菊花的外形

特征。

2、感受菊花的不同色彩和形態，發現并欣賞生活中的美。

活動準備：

范例作品一幅、幼兒用書、白紙、各種顏色的毛線、剪刀、

白乳膠

活動過程：

一、引導幼兒觀察菊花的特征：

教師：今天我們用毛線來貼菊花。我們先看一看這些菊花，

它們的花瓣、顏色一樣嗎?它們各像什么?

重點引導幼兒說出菊花的不同外形和顏色特征。如：有小碗

一樣的、有像球一樣的、有像媽媽燙的卷發一樣的。顏色有紅色、

黃色、紫色。

二、教師引導幼兒了解制作毛線菊花的方法。

1、師出示范例：小朋友看看這幅菊花畫是用什么材料制作

出來的?怎么做呢?

教師著重引導幼兒觀察制作的材料，猜想制作的方法。

2、師：老師給小朋友們準備了各種顏色、粗細的毛線，我

們可以繞在手上，拿下來，在中間打結拉開成菊花;也可以將毛線

剪成一段一段的，中間盤成圓形花蕊，將毛線圍著中心貼一圈或

幾圈;還可以將一條一條較長的毛線盤成卷，圍著中心粘貼。

三、交待要求，幼兒自由制作。

1、師：小朋友先想好用什么顏色的毛線，貼在哪里，怎么

將毛線變成自己想要的樣子。再蘸上乳膠在畫紙上，最后將毛線

按乳膠畫的形狀貼在膠上，輕輕地用手掌將毛線按一按、壓一壓，

讓毛線粘牢;最后用乳膠畫上些小房子、小草等，用好看的毛線粘

在乳膠上，變成完整的、漂亮的毛線貼畫。

2、兒自由制作，教師指導幼兒完成作品。

教師鼓勵幼兒進行自主創作、造型。

四、作品，結束活動。

評出表現菊花形象美和色彩美的作品。

一、教學目標：

1、學習和嘗試染紙的技術和方法;

2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步

了解色彩的原色知識;

3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學重、難點：

教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方

法及用色之間的關聯。

三、教具學具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電

腦課件、染紙的工具材料。

四、教學設計思路：

本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊

視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——

美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

教學過程：

一、激趣導入，欣賞感受

1、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

(1)教師簡單介紹扎染的特點和方法。

(2)學生交流發表自己的欣賞感受。

(3)板書課題——美麗的染紙

2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。

(1)教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

(2)學生討論交流欣賞感受。

(3)激發學習欲望。

二、觀察探究，了解技法

1、觀看制作方法視頻。

(1)教師播放制作方法視頻課件。

(2)提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運用了哪些

方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

(3)學生觀看視頻。

(4)討論、發言。

(5)教師小結。

2、探究發現折疊方法。

(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀

變化。

(2)分組探究折疊方法。

(3)學生代表到前面演示發現的多種折疊方法。

3、嘗試染紙過程。

4、欣賞撕染、剪染作品，啟發創新。

(1)欣賞課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。

(2)學生談自己的設計打算。

三、制作實踐、感受色彩魅力

1、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

2、教師指導學生設計制作。

四、美化裝飾，設計應用

1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發思維。

2、學生討論發言。

五、展示評價，拓展延伸

1、學生展示自己的染紙作品。

2、相互交流評價。

3、啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生

活。

4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功后的樂趣。

六、作業要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取

長補短，不斷改進。

3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。

七、板書設計：

美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。

種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

一、教學背景：

江西省鉛山縣古鎮河口，江南四大名鎮之一。鉛山的林業，

茶業等資源非常豐富，隨著社會的進步和經濟的日益發展，鉛山

以毛竹為原材料的傳統工藝和現代工藝結合的加工業逐漸繁榮，

尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠銷國內外，享有盛譽。

“五一”期間，本人帶領學生來到了竹制品工廠，讓學生先睹為快，

大飽眼福，觀看了工藝品整個制作程序，并讓工藝品大師手把手

教學生，親身體驗勞動的快樂。回校后，我們以紙代竹，進行竹

籃的再度創作，學生的情緒空前高漲，有很強的創作欲望。

二、教學對象：

小學3——6年級學生

三、活動材料：

不同顏色的彩色卡紙3——4張，鉛筆，雙面膠，透明膠，

美工刀，剪刀，60厘米長直尺，彩帶，貼紙等。

四、教學目標：

1、讓學生欣賞了解我國民間傳統的竹編藝術。

2、學習紙編作品的藝術表現手法。

3、培養學生熱愛祖國民間藝術，熱愛勞動人民的真摯情感。

4、培養學生團結合作，勤于思考，善于創新，敢于創作的

精神。

五、教學難，重點：

1、紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的掌握。

2、創作出造型獨特，色彩協調，有特色裝飾的個性作品。

六、教學過程

(一)欣賞：

1、學生回憶工藝品竹籃制作的整個程序，并通過投影機播

放伴有音樂的整個制作過程，讓學生進入情境，充分調動學生的

情感和積極性，讓學生產生好奇并萌發強烈的創作欲望。

2、我們以紙代竹能編制出那么漂亮的作品嗎?觀看過程中老

師分析每個環節的要點和基本技能。播放結束后，讓學生討論并

總結整個制作程序。

“破”竹——編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手

——裝飾點綴

(二)借鑒

1、裁紙帶(同傳統工藝中的“破”竹)：把各種彩卡全部裁成2

厘米寬的紙帶，以備編制用。

要求：紙帶要裁的均勻，平直。

(三)展示：

老師展示自己精心創作的造型，風格，裝飾等不同的幾款作

品。(學生驚訝，好奇，更有創作的欲望)

(四)討論、創作：

1、2——3人為一組進行討論并創作。

2、討論確定：籃子底部的長寬比例。根據自己的創作意圖，

可設計正方形，長方形等不同比例的籃底，確定用紙帶的'條數。

3、示范：

(1)老師作簡單的示范，教學生的編制技巧(上下交錯編制)。

每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些，這樣的作品更結實，細致，

耐看。

(2)底部編制完后，用透明膠把四個角固定好，以免放手后紙

帶變位，松散掉。

4、編制籃身(難點)

(1)老師講解要點：

A：用不同顏色的彩卡紙帶做成多個方形紙框(長寬比例和籃

底的長寬一致)

B：按里外交錯編制方法把第一條紙框編下，此時，由底部

過渡到籃身(由二維變成三維)，有一些難度，教導學生別急躁，

要耐心，要配合，注意發揮團隊的力量。

(1)學生討論：根據自己的作品要求，籃身需編制的高度。

鼓勵學生：籃身編制了兩圈以上，造型初具規模，難題就迎

刃而解，學生的自信心大增。

(五)籃口的制作(鎖口)

要求：美觀，牢固，造型獨特。

充分發揮學生的想象力，創造力。可用卡紙，彩帶，貼紙，

大頭貼等材料進行裝飾。

(六)提手的制作：

提手可線，面結合，可刻制一些圖案，可用其他材料纏繞等。

學生根據有關資料，工藝品等大膽創新，發揮每個人的聰明才智

(七)巡回指導：

1、多激烈學生，要善于配合，敢于發揮，勇于創新。

2、不足之處及時指出。

七、作品展示

把小組創作出來的作品全部放在展示臺，學生可根據自己的

作品風格配一些裝飾品。如：籃子里放一些水果，花卉，千紙鶴，

紙星星，玩具等，更加突出自己的作品風格。

八、教學隨筆：

這是一堂別開生面的手工制作課。學生運用現代化的材料，

借鑒中國民間傳統的工業進行創作，大大提高了學生熱愛民間藝

術的興趣，大大鼓舞了學生的創作熱情，學生課根據有關資料等

再度創作紙編鳥籠等手工作品。