小學(xué)社團科技活動教案

小學(xué)社團科技活動教案

小學(xué)社團科技活動教案

小學(xué)社團科技活動教案1

活動內(nèi)容

在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿

目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)

在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自

制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活

動吧。設(shè)計理念

在小學(xué)科技活動中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過

程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動

手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。

在小學(xué)階段，對科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生

的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、發(fā)

展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學(xué)的

思維方法,適合小學(xué)生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，與學(xué)

生的生活緊密聯(lián)系，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動是有益的拓展和延伸。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維

和準(zhǔn)確的分析能力。

2、掌握一種科學(xué)的思維方式和獨特科學(xué)實踐方法,善于從身邊進

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行科學(xué)實踐。

3、培養(yǎng)進行科學(xué)實踐的勇氣,意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神

活動準(zhǔn)備

1、參加人員

活動輔導(dǎo)老師：科學(xué)老師

活動參與學(xué)生：全體學(xué)生

2、學(xué)生可準(zhǔn)備的材料

⑴收集廢舊物，變廢為寶。

紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒⑵利用自然

物，就地取材。

植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果

實、種子等）

動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、

骨骼、珊瑚等）

活動計劃

我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問

題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題。科學(xué)就在我們身邊，我們要

用敏感的心靈去尋找最真實的科學(xué)道理，改善我們的生活。

1、活動步驟及完成時間

10月20日-10月21日制定活動計劃

10月22日-10月23日查找相關(guān)材料，設(shè)計小組活動方案。10月

24日-10月30日學(xué)生討論可行方案

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11月1日-11月17日學(xué)生動手制作

2、活動形式

活動參加人員以學(xué)習(xí)小組為單位。

3、活動要求

①各小組要團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。

②組員每天及時向組長匯報活動進展情況。

活動實施情況

一、問題的形成。

經(jīng)常看到學(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，

誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動。現(xiàn)在的學(xué)生并不缺少

玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿邮值哪芰Γ瑒?chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)

生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中

尋找素材，讓學(xué)生去感知、認知、實踐。學(xué)生帶來的玩具啟發(fā)了我，

何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，“自制玩具”就因應(yīng)而生。

二、分組制定計劃

紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通

工具、花瓶、家具等）

線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）

布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒

等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）

瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具

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及“娃娃家”的用品）

瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）

吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）

植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果

實、種子等）

動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、

骨骼等）

三、指導(dǎo)制作玩具。

1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性

體積：體表的外形像什么怎樣巧妙利用

容積：內(nèi)部是否有容積怎樣利用

截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？

累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？

2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。

利用技巧：

⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如

水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作

中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；

而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗

狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都

比較生動形象。

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⑶制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。

有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命

體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。

四、活動總結(jié)

興趣是最好的老師，學(xué)生對自制玩具這一活動自始至終保持著高

昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學(xué)生親手制作的

玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。

1、“自制”玩具是一個動腦、動手，調(diào)動孩子全員積極參與的

過程。從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、

補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來

就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動參

與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。

2、自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。

在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學(xué)生提出了想了解玩具

是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩

具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相

應(yīng)的發(fā)展。

3、自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。

自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個孩子各

負其責(zé)，明確分工，因此，自制玩具這個過程可以充分發(fā)揮每個人的

特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學(xué)習(xí)與不

同的人合作。

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4、自制玩具是創(chuàng)造性活動。

“自制”是一個自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣

畫葫蘆的一個過程，在自制的過程中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要與

設(shè)想，添加、刪減或改變，是一個充滿自主性與靈活性創(chuàng)造性活動。

讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功

的喜悅和

發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，對于他們一生的.發(fā)展都將大有裨益。

小學(xué)社團科技活動教案2

一、活動目的：

以推動我校小學(xué)科技創(chuàng)新教育活動的開展為主旨，以打響科技特

色教育品牌為工作重點，以科技創(chuàng)新為主題，通過舉辦科技節(jié)，進一

步推動科技創(chuàng)新活動的蓬勃發(fā)展，提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實踐能力，

在全校范圍內(nèi)營造濃厚的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的科技氛圍，全面

推進素質(zhì)教育。

二、活動口號：

展開科學(xué)的翅膀，放飛科學(xué)的夢想。

科學(xué)在心中，創(chuàng)新在手中。

三、活動要求：

1、堅持全員參與、點面結(jié)合。既要讓每個學(xué)生都在活動中得到

鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意參賽項目的質(zhì)量，確保本次科技

節(jié)順利進行。

2、體現(xiàn)特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據(jù)學(xué)生

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實際、注重實效，做到以班為本，以學(xué)生為本，緊密結(jié)合我校科技教

育方面的特色，注意充分調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性和發(fā)揮創(chuàng)造性、

能動性，突出每個班級的個性特色。

3、做到分工負責(zé)、責(zé)任明確、準(zhǔn)備工作充分、宣傳到位、發(fā)動有

力、體現(xiàn)協(xié)作精神。各個項目的負責(zé)人要盡職盡力，籌劃好賽程，有

始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總、榮譽證書的發(fā)

放等。確保本次科技節(jié)圓滿、成功的進行和完成。

4、整個科技節(jié)的系列活動要有序的開展和進行，各項目的負責(zé)

人要關(guān)注過程，確保活動過程的安全。

四、活動時間：2014年3月1日----3月31日

五、參加對象：第六小學(xué)的一至六年級學(xué)生

六、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu):

組長：白濤

副組長：馬補清武振峰

成員：教導(dǎo)處德育處各年級組長班主任

七、活動內(nèi)容：

1、三～六年級各班組織開展一次主題為“愛科學(xué)，小能手”的

手工制作比賽。

2、一～六年級各班組織一次以小發(fā)明、小科幻畫、小論文為內(nèi)

容的科技創(chuàng)新比賽。

3、一～六年級各班組織一次以“宣傳科學(xué)”為主題的黑板報比

賽。

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4、一～六年級各班組織一次“奇思妙想金點子”比賽。

5、三～六年級各班組織一次學(xué)生到校科技室參觀與實踐活動。

八、活動規(guī)程：

（一）手工制作比賽

①三～六年級學(xué)生每班提交四件精制手工作品

②評選規(guī)則：

三～六年級學(xué)生各班所提交四件精制手工作品，以年級進行評選。

③評選結(jié)果：以三四、五六年級兩個組按成績評出一等獎二名，

二等獎四名，三等獎六名。

④時間及地點安排

科技室

三四年級一組，五六年級一組。

⑤負責(zé)人閆梅

（二）科技創(chuàng)新“三小”比賽

①參賽對象：一～六年級

②參賽辦法與評選辦法：詳見具體通知

③評獎辦法：小發(fā)明、小論文、小科幻畫分年級段每樣各評出一

二三等獎

④時間安排3月20日前上交

⑤負責(zé)人劉會生

（三）“奇思妙想金點子’比賽。

①參賽對象：一～六年級

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②參賽辦法與評選辦法：

A、各班擇優(yōu)選送3份，注明參賽班級、學(xué)生姓名、年齡、輔導(dǎo)

老師。

B、作品構(gòu)思新穎、真實，不抄襲，充滿想象力。

③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，

三等獎3名。

④時間安排3月15日

⑤負責(zé)人各年級組長

（四）黑板報比賽

①參賽對象：一～六年級

②評比規(guī)則：

從主題、內(nèi)容，排版、字跡等方面進行綜合考評。

③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，

三等獎3名。

④時間安排3月18日（星期二）

⑤負責(zé)人德育處（高健美）

（五）①時間安排：三年級：第三周星期四至星期五；四年級：

第四周星期一至星期二；五年級：第四周星期三至星期四；六年級：

第五周星期一至星期三.。

②科技室內(nèi)由姚翠萍、王鳳珍老師全天負責(zé)，由班主任帶隊到科

技室參觀實踐。

（六）其余活動

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1、成果大展示，集中各班參賽中優(yōu)秀作品，布置展臺供全校師

生集中觀摩。

2、班級團體獎評比，以單項比賽一等獎5分、二等獎3分、三

等獎2分進行總分計算，分年級評出團體獎。

備注：

①學(xué)校將把“三小’比賽中的優(yōu)秀作品直接選送參加縣2014年

科技

創(chuàng)新大賽。

②活動受多種因素等影響，時間可能另行調(diào)整，請注意臨時通知。

神木縣第六小學(xué)科技組

2014年2月28日

科技小發(fā)明小制作小論文、科幻畫比賽活動方案

進一步在學(xué)生中弘揚科學(xué)精神，宣傳科學(xué)思想，傳播科學(xué)方法，

倡導(dǎo)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高少年兒童的動

腦、動手能力，我校特舉行以小發(fā)明、小科幻畫、小論文為內(nèi)容的科

技創(chuàng)新比賽。

本次活動本著“科學(xué)性、趣味性、實踐性、自主性、創(chuàng)新性”原

則舉行，由學(xué)生自由選題、發(fā)明、制作。班級在初評選的基礎(chǔ)上推薦

作品參加校級比賽，然后報送參加縣級比賽。

三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：白濤

副組長：馬補清武振峰

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成員：教導(dǎo)處德育處及各年級組長班主任

四、活動參加對象：全校學(xué)生

五、活動時間：

3月5日─3月25日學(xué)生創(chuàng)作及班級評比階段

3月26日─3月31日學(xué)校比賽表彰階段

六、活動內(nèi)容：

科技小發(fā)明是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中，對那些感覺到用起來

不稱心、不方便的物品，運用學(xué)過的科學(xué)知識或者通過自己的聯(lián)想和

創(chuàng)新，設(shè)計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大

發(fā)明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的

材料比較

好找，所花的經(jīng)費也不多；

科技小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學(xué)

生根據(jù)想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、各

領(lǐng)域模型制作等。

科技小論文是源于科技活動類撰寫的科學(xué)成果論文。如實驗報告、

考察報告、觀察報告、調(diào)查報告等。

科幻繪畫是指著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技發(fā)展可能呈現(xiàn)

的巨大變化，通過科學(xué)幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。

七、活動要求

1、參賽作者可以是個人，也可以是集體，集體人數(shù)不得超過三

人。

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2、科技小發(fā)明、小制作等實物作品,要放置在通明塑料袋中，袋

內(nèi)放置說明材料，說明材料規(guī)格要求采用word格式，封面標(biāo)題為黑

體2號字，班級、姓名及指導(dǎo)教師為宋體4號字。

3、各班科技小發(fā)明、小制作，科幻繪畫、科技小論文每類不少

于4件。

4、凡參賽的作品都要貼上標(biāo)簽，寫明作品名稱、作者姓名、班

級，指導(dǎo)教師、并詳細填寫作品登記表（另附）。

5、以年級為單位于3月26日以前將作品上報科技活動室。

八、評審標(biāo)準(zhǔn)

1、科技小發(fā)明

（1）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的。

（2）自己設(shè)計和研究：設(shè)計中的創(chuàng)造性貢獻，必須是作者本人

構(gòu)思、

完成的。主要論點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研

究手段親自獲得的。

（3）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。

（4）先進性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已有的技術(shù)相比，

有顯著的進步，包括新穎成度、先進程度、技術(shù)水平與難易程度。

（5）實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見的社會效益、經(jīng)濟

效益或效果。

2、小制作作品要求

（1）結(jié)構(gòu)簡單、材料易找、加工容易、見成果快。符合少年兒童

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心理，容易推廣普及。

（2）作品設(shè)計新穎，形象生動，具有創(chuàng)造性，作品是學(xué)生本人獨

立制作或在老師、家長的指導(dǎo)下完成，但不得由他人代替完成。

（3）可制作各種模型。

3、科技小論文要求

1、論文題目：題目要與研究的內(nèi)容相一致，不能文不對題。題

目要求簡潔、新穎、吸引讀者。如《為什么咸蛋黃會出油》

明了，吸引讀者。研究的題目不能太大，不然無從下手。2、引言：是

論文的開場白，簡單說明進行該研究的目的或作者是怎樣想到要開展

這方面的研究工作的起因。3、材料和研究方法：要寫清考察和觀察

對象、實驗的材料及材料來源；采用什么研究方法以及具體研究步驟；

使用了哪些儀器等，這都要如實交代清楚，以便經(jīng)得起他人的重復(fù)試

驗。4、結(jié)果：是論文的論據(jù)部分。除了用文字，還可用表格中的數(shù)

據(jù)，圖片，照片，這樣具有說

服力。數(shù)據(jù)的真實可靠是實驗研究的關(guān)鍵所在。5、討論：這是

論文的論證和論點部分。通過實驗得出了什么科學(xué)結(jié)論。并要在理論

的基礎(chǔ)上加以說明。論點必須是以科學(xué)的研究方法和研究結(jié)果為依據(jù)，

要恰如其分，實事求是。如果脫離實際，故意擴大研究成果，就失去

論文的科學(xué)性，結(jié)果將是一事無成。

4、科幻繪畫制作要求

要求有創(chuàng)意和新穎程度，有全理的畫面設(shè)計、色彩處理和繪畫技

巧等。參賽作品畫種、風(fēng)格、材料不限，參賽作品規(guī)格一律為8K繪

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畫專用紙（400*600mm）橫豎均可，

九、獎項設(shè)置

本次比賽分別評出一、二、三等獎若干名，年級團體獎六個，頒

發(fā)榮譽獎狀或證書。視整體參賽情況設(shè)若干個指導(dǎo)獎。

附：作品標(biāo)簽格式

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