大學(xué)生就業(yè)過程中存在的主要困難和問題

?學(xué)?就業(yè)過程中存在的主要困難和問題

四、?學(xué)?就業(yè)過程中存在的主要困難和問題

（?）缺少?作經(jīng)驗(yàn)是影響就業(yè)的最?困難

由于??單位普遍要求求職者具有?定的?作經(jīng)歷或?qū)嶋H操作經(jīng)驗(yàn)，?量初次踏出校門的?學(xué)

?們動(dòng)?能?不?，缺乏?定的職業(yè)技能，這是將他們擋在了職業(yè)崗位?門之外的主要原因。

調(diào)查顯?，有71.3%的畢業(yè)?認(rèn)為缺乏?作實(shí)際操作能?，不適應(yīng)社會(huì)要求是?學(xué)?就業(yè)過程中

最?的“絆腳?”。這與長期以來?校在?才培養(yǎng)中重理論、輕實(shí)踐，重課堂、輕社會(huì)的傾向未得

到根本改變有關(guān)，使?學(xué)?就業(yè)難度加?。

（?）教育模式陳舊，學(xué)?的綜合能?得不到有效提?

?前，許多?校的教學(xué)?作與社會(huì)的需求還存在著較?的差距。調(diào)查顯?，有50.8%的學(xué)?表?

教育模式陳舊，學(xué)?的綜合能?得不到有效提?，不適應(yīng)社會(huì)需求。他們希望學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社

會(huì)對(duì)?才的實(shí)際需要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，把專業(yè)課程設(shè)置的縱向深?與橫向拓寬統(tǒng)籌起

業(yè)。

（四）渴望專門的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

就業(yè)市場是雙向選擇的原則，?論??單位還是畢業(yè)???，都希望獲得最全?、真實(shí)、有?

的信息。調(diào)查顯?，畢業(yè)??常重視各類招聘信息，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中?和招聘會(huì)已成為學(xué)?獲

得就業(yè)信息的主要渠道，在學(xué)?就業(yè)中起到了重要作?。當(dāng)問到您希望從哪些渠道獲得招聘信

息多意向選擇時(shí)，選擇學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中?的占72.5%，選擇各類招聘會(huì)的占63.3%。這?以說明

天津市各?院校和社會(huì)的就業(yè)指導(dǎo)?作是卓有成效，但另???也表明學(xué)?在求職過程中，很

少通過社會(huì)、家庭、朋友等其他渠道，對(duì)學(xué)校推薦存在很?的依賴?理，存在著“等、靠”的現(xiàn)

象，主動(dòng)就業(yè)、積極參與就業(yè)市場競爭的意識(shí)不強(qiáng)，缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性。

（五）普遍認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻，合適?作難找

調(diào)查顯?，有23.9％的畢業(yè)?對(duì)就業(yè)形勢抱有樂觀和?較樂觀的態(tài)度，他們對(duì)??的就業(yè)前景

充滿信?；有33.6％的畢業(yè)?認(rèn)為形勢?般，我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展并沒有給?校畢業(yè)?就業(yè)帶

來太?的推動(dòng)作?，?作不太好找；有42.5％的畢業(yè)?表?不太樂觀和不樂觀，認(rèn)為受?融危

機(jī)的影響?前天津市就業(yè)形勢?較嚴(yán)峻，很難找到合適的?作，表明這部分同學(xué)?對(duì)就業(yè)?理

壓?較?。

從性別看，男????對(duì)就業(yè)前景的樂觀程度要?，持樂觀和?較樂觀態(tài)度的男?????7.7

（六）求職費(fèi)?對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)?造成負(fù)擔(dān)

?學(xué)?為尋求?份理想的職業(yè)，在求職時(shí)必須注重?我包裝，致使求職費(fèi)?逐年攀升。調(diào)查顯

?，近六成以上的同學(xué)求職費(fèi)?主要是?在交通費(fèi)、通訊費(fèi)、購買服裝和制作各種簡歷、拍證

件照???。求職費(fèi)?對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況好的家庭來講不算什么，但對(duì)不富裕家庭尤其是來?農(nóng)村的

?學(xué)?來講負(fù)擔(dān)還是不?。有63.0%的畢業(yè)?表?有?定的負(fù)擔(dān)但可以承受；14.4%的畢業(yè)?表

?負(fù)擔(dān)較?。其中，來?農(nóng)村的畢業(yè)?感覺負(fù)擔(dān)較?的?城市學(xué)??出14.2個(gè)百分點(diǎn)。

（七）就業(yè)市場存在性別歧視和信息不真實(shí)等現(xiàn)象

部分同學(xué)反映，在招聘會(huì)上部分??單位在招聘條款中明?規(guī)定只要男性，存在性別歧視。由

于部分??單位認(rèn)為??學(xué)?今后的?育和哺乳以及渾厚的家庭拖累降低了??學(xué)?的職業(yè)發(fā)

展后勁，也加?了使???學(xué)?的勞動(dòng)?成本，使??學(xué)?就業(yè)處于困境。另外，還有部分同

學(xué)反映有些企業(yè)把校園招聘作為推?企業(yè)?化的重要?段，部分企業(yè)“醉翁之意不在酒”，即使?

才不緊缺也進(jìn)?校園招聘，同學(xué)們對(duì)這些“作秀”企業(yè)?較反感，浪費(fèi)了學(xué)?的時(shí)間和精?。

五、促進(jìn)?學(xué)?就業(yè)的?點(diǎn)建議

“倉廩實(shí)?知禮節(jié)，????知榮辱”，充分說明?學(xué)?就業(yè)?作關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)

展，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的整體建設(shè)。?前?學(xué)?就業(yè)難的狀況，既有?學(xué)???的主觀

原因，也有????的社會(huì)客觀原因。因此，?對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，?學(xué)?、?校以及社會(huì)都

必須認(rèn)真對(duì)待。

（?）政府和學(xué)校要多措并舉?保?學(xué)?就業(yè)

1、加?宏觀調(diào)控?度，引導(dǎo)勞動(dòng)?市場健康發(fā)展

?學(xué)?是國家培養(yǎng)出來的寶貴財(cái)富，是改?建設(shè)的先鋒?量，因此，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)從國家的?

局和長遠(yuǎn)利益出發(fā)，切實(shí)推動(dòng)社會(huì)??部門的市場化改?，積極推動(dòng)畢業(yè)?就業(yè)市場、?才市

場、勞動(dòng)?市場的相互貫通和信息共享，打破地域限制，消除?為市場分割，疏通?學(xué)畢業(yè)?

到各地區(qū)、各?業(yè)、各領(lǐng)域就業(yè)的渠道，構(gòu)建有利于?才合理流動(dòng)的?環(huán)境，確保社會(huì)內(nèi)在的

?才需求盡可能地轉(zhuǎn)化為有效的?才需求。要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)?市場管理，??單位在制定招聘條

件時(shí)應(yīng)遵循男?平等的??原則，不得隨?所欲地制定招聘標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)聘?條件。最?限度地

從政策上、管理上消除?些鴻溝壁壘，為?學(xué)?創(chuàng)造公平的就業(yè)競爭環(huán)境。

2、縮?城鄉(xiāng)和區(qū)域差距，擴(kuò)?就業(yè)空間

中?企業(yè)的主要社會(huì)功能之?是吸納就業(yè)，即使西?發(fā)達(dá)國家?多數(shù)的就業(yè)崗位也是由中?企

業(yè)提供的。所以要認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，改變以GDP為核?的政績觀，要努?轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)增

長?式，調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，??發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和中?企業(yè)。?前我國勞動(dòng)?成本逐步??，

企業(yè)為職?繳納的各種稅、費(fèi)、險(xiǎn)，已經(jīng)接近?資成本的50.0%。中?企業(yè)?多是勞動(dòng)密集型企

業(yè)，企業(yè)吸收?個(gè)勞動(dòng)者就業(yè)，就等于為政府減少?份社會(huì)保障開?的負(fù)擔(dān)。但企業(yè)吸收的就

業(yè)越多，繳納的費(fèi)?就越多，?形中影響了企業(yè)創(chuàng)造就業(yè)崗位的積極性。政府應(yīng)根據(jù)企業(yè)吸納

（?）??單位要樹?科學(xué)、正確的選材標(biāo)準(zhǔn)

部分??單位在選擇?學(xué)?時(shí)存在或多或少的誤區(qū)。不少??單位認(rèn)為學(xué)歷越?越好，造成受

動(dòng)，利?課余時(shí)間去做?些與專業(yè)相關(guān)或與未來從事的?業(yè)有關(guān)的?作，提升??的?作技

巧，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)??的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不?，以加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適