高職院校大學生就業指導服務體系的構建措施

總第487期大學淵思政教研冤

Vol.487University淵IdeologicalandPoliticalEducationRearch冤Nov.2020

2020年11月

高職院校大學生就業指導服務體系的構建措施

周鴿

（廣州工程技術職業學院，廣東廣州510000）

摘要：

在教育與經濟飛速發展背景下，高職院校擁有前所未有的發展機遇。目前，社會

對學生能力和素質的要求不斷提升，若仍利用原有的方式對大學生進行就業指導，難以滿足

其培養要求和就業需求。因此，高職院校應以市場為導向，從提升教師就業指導素養、深入利

用就業指導內容、構建就業指導平臺等方面入手，著力構建大學生就業指導服務體系，以此

向社會輸送更多優質復合型人才。

關鍵詞：

高職院校；大學生就業指導服務體系；構建措施

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2020）41-0111-03

在經濟市場呈多元化發展的情況之下，高職院校必須全面加強對就業指導服務體系的關注，深入進

行市場調研，了解高職院校畢業的大學生就業當中存在的矛盾與問題。全面總結可能影響大學生成功

［1］

就業的問題和因素，制定科學有效的大學生就業指導規劃。高職院校的教師還需學習較為成功的就業指

導服務體系構建的案例，不斷進行探索、研究、實踐，對當下的大學生就業指導服務體系進行全方位的優化

與完善。

一、高職院校大學生就業指導服務體系概述

高職院校的就業指導服務體系是一個有機整體，主要立足于高職院校現有的人才培養特點和規劃，在

了解市場的人才供需情況和崗位需求后，向學生傳遞相關招聘信息，促進學生和用人單位之間的溝通和交

流。也可為其提供相應的就業培訓服務和就業教育服務，使學生能對各種招聘和就業信息進行有效的甄

［2］

別，根據自身的優勢和特性來進行科學的選擇。高職院校也需結合學生的就業傾向和需求開展勞動技能

的專業化培養，并為學生提供招聘、介紹、推薦、指導等咨詢服務。此外，還可引導學生參加權威的就業指導

服務活動，并及時統計學生的就業情況，為其他學生的擇業和就業提供參考。此外，教師應了解學生的職業

態度、職業知識和職業技能，根據學生特點有針對性地開展職業指導。加強基本就業知識和技能培訓，引導

學生根據自身情況來調整就業期望值，引導學生形成正確的擇業觀、就業觀、職業觀。

二、高職院校大學生就業指導服務體系存在的問題

（一）就業指導力量較弱

受到傳統理念和思維的影響，大部分的學校并未聘請專業的就業指導人員，其就業指導工作主要是由

［3］

輔導員或班主任來完成。該部分人員雖然本身具有豐富的教育與培養經驗，但自身的就業指導服務知識

作者簡介院周鴿（1988-），女，本科，廣州工程技術職業學院講師，研究方向：學生管理、就業指導。

111

缺乏，只能以相關的教材為標準來分析相關理論，或是以自身經驗來指導學生。導致就業指導過于簡單、淺

顯，雖然能解決一些普遍存在的大眾化問題，但當出現一些突發狀況，或與學生專業特點、個性相關的問

［4］

題，難以為學生提供一些具有專業化、有效化、針對化的指導。

（二）就業指導內容陳舊

受到教育條件和教育意識的影響，部分教師的就業指導仍然以課堂知識灌輸為主，教師很少在其中融

入具有就業市場特性、地方經濟特點的內容，導致了實際的就業指導內容落后于社會、市場、經濟的發展。

且高職院校就業指導內容存在一定的偏向性，更加注重在短期內提升學生的求職技能，而缺乏對學生有益

的長遠性就業指導內容。大部分高職院校的就業指導內容的更新時間相對較長，內容較為陳舊，即便教師

花費了很多時間與精力來進行教育與指導，但整體效果仍然差強人意。

（三）就業指導渠道單一

部分高職院校仍然沿用宣傳或講座的方式展開就業指導，或在學生就業之前開展相關集訓，就業指導

渠道較為單一。在就業需求日益多元化、綜合化、動態化的形式之下，用人單位和高職院校花費了更多時間

來組織活動，但其整體回報率和學生就業率仍然偏低。部分高職院校教師和企業的溝通并不深入，其所了

解的就業信息與學生獲得的信息基本相同，無法更全面地對學生進行指導。學生難以把握招聘動態，用人

單位也無法了解學生的實際心理，會使實際的招聘和就業存在較多問題。

三、高職院校大學生就業指導服務體系的構建措施

（一）提升教師就業指導的素養

高職院校應從以下方面入手，全面提升教師的就業指導素養。高職院校可充分利用“互聯網+”的優

勢，全面加強大學生就業指導服務體系構建的宣傳，引導教師利用手機端和電腦端的方式來進行自主學

［5］

習。聘請在就業指導方面經驗豐富的優秀教師和專家學者，定期到高職院校舉辦主題講座，傳授先進經

驗，解決就業服務指導體系的構建難題；聘請企業人員、專家擔任就業指導兼職教師，或是結合實際就業指

導需求，招聘專業人員；在了解就業指導服務需求的情況下，在常規的教師培訓中增加政策分析、心理咨

詢、職業規劃、就業咨詢、政策保障、法律法規，以及人力資源管理學、教育心理學、信息技術學等內容，全面

提升教師對行業發展和人才需求的敏銳度、洞察力；學校還可以和其他高職院校、高校形成合作關系，借鑒

優秀經驗，完善就業指導服務體系。此外，還可成立專業的就業指導科研小組，針對不同專業學生存在的就

［6］

業問題進行研究，將學術研究成果和經驗應用到實際的就業指導當中。

（二）深入利用就業指導內容

教師可增加一些與職業發展、職場適應、自主創業、權益與法律保障、面試技巧、就業市場與就業政策、

大學生職業選擇方面的教育，將其和其他課程進行有機整合。同時，也應充分考慮學生的就業動態化發展

的特性，在其中增加一些與以政策制度、就業形勢、市場分析等有關的內容，為學生就業打下堅實的理論基

礎。教師也需在指導過程中加入職業道德修養教育，導入具有現代化、真實性、典型性的內容。可開設與大

學生的職業生涯規劃有關的課程，向學生介紹各類不同職業，引導學生分析職業與其自身的愛好、興趣、性

格的匹配度，制定職業生涯規劃方案。教師也可根據學生的發展階段來設立不同的指導內容，為學生創設

真實的教學情境。例如，結合學生的專業為其設置面試情境，引導學生了解求職信息，并根據自身情況制作

自薦材料。對學生在該環節的學習情況進行評定，并進一步穿插面試技巧、著裝禮儀、語言應用等知識的講

解，引導學生在模擬的環境中展開實踐，深入利用就業指導內容。

（三）構建就業指導平臺

高校可開通微信公眾號、QQ群、學校官網、就業指導中心等平臺，開發學生就業分析軟件，利用大數

112

據技術進行智能分析，根據學生的專業和實習經歷為學生推薦相關崗位。高職院校還應加強與政府、企業

之間的合作，為學生搭建跨行業、跨區域、跨空間的全新就業平臺。由專業人員對平臺上所注冊的單位和機

構的資質展開全面核查，以避免招聘平臺中出現信息不對稱的現象。企業可及時發布招聘信息，學生在教

師的引導下篩選崗位，并通過平臺、QQ、微信等方式與企業實時交流。教師還應提供專業性、參考性的建議

和意見，讓學生根據企業信息和交流結果來進行綜合判斷，從而選擇與自身專業和職業發展最契合的工作

［7］

。高職院校也可以和校企合作的企業共同研發就業APP，學校可通過就業APP來開展在線就業指導，企

業則可定期發布招聘信息。此外，還應在校企合作和實訓過程中滲透就業指導，根據學生存在的具體問題

開展教育，并及時提供心理健康指導，使學生掌握自我調節、情緒控制、壓力排解的方法，以確保學生在求

職過程中有良好的心態。

四、結語

教師必須充分了解教育發展的整體趨勢，有側重點、有目標、有層次地對學生展開教育，并將就業指導

貫穿學生學習生涯的各個階段。與此同時，高職院校還應將全面構建大學生就業指導服務體系作為發展目

標，全面提升教師就業指導能力和素養。充分整合各類就業指導資源，結合學生的個性和專業展開就業指

導。還應充分發揮新媒體的教學優勢，為學生搭建全新的就業指導平臺，增加大學生就業指導的深度和廣

度。這樣才能為基于新時期的高職院校大學生就業指導服務體系的全面化、深入化、持續化的構建奠定良好

［8］

的基礎。

參考文獻：

［1］黃曦慧.新常態下高職院校就業指導服務體系構建研究［J］.現代職業教育，2019（35）：70-71.

［2］袁禎.“互聯網+”時代高職就業指導服務體系建設探究［J］.遼寧經濟職業技術學院.遼寧經濟管理干部學院學報，

2020（03）：91-93.

［3］李爾其.新形勢下高職就業指導服務體系中現狀與對策［J］.湖北農機化，2019（20）：112-113.

［4］廖向榮.淺析新形勢下高職就業指導服務體系中的問題及對策［J］.中國校外教育，2019（20）：158-159.

［5］馬男，劉帥，程佳佳.解析大學生就業指導服務體系構建與完善［J］.法制博覽，2020（24）：245-246.

［6］趙天明.大學生就業指導服務體系的構建及完善路徑［J］.經濟研究導刊，2020（15）：183-184.

［7］江丹，高超穎.大學生就業指導服務體系構建與完善［J］.西部學刊，2020（11）：67-69.

［8］買固如·買買提，阿肯努爾·達那別克，李亞杰.利用新媒體創新大學生就業指導工作路徑［J］.記者觀察，2020

（21）：90-91.

（薦稿人：陳苡，廣州工程技術職業學院副教授）

（責任編輯：胡甜甜）

113