2023年11月25日發(作者：祝福老板的話)作者：鐘秀娟曾衛國侯曉蕙
【摘要】隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”過渡，大學生就業困 難問題越來越引起社會的廣泛關注。本文通過對大學生就業困難的內在因素和 外在因素的分析，提出了就業指導對策。 【關鍵詞】大學生就業困難分析指導
1 現階段大學畢業生的就業狀況 我國自 1999 年高校擴招以來，大學畢業生規模逐年上升，加上近五、六年來， 我國國民經濟連續保持了較高的增長速度，高素質人才的培養也取得了飛速發展， 高 校 畢 業 生 人 數 從 2002 年 145 萬 人 到 2009 年 畢 業 生 人 數 己 經 迅 速 增 加 到 611 萬人,高等教育也由精英化教育向大眾化教育的轉變。然而，飛速增長的大學畢 業生人數，也給大學生的就業帶來了巨大的壓力。據教育部統計，從 2002 年開始， 高 校 擴 招 后 的 大 學 生 陸 續 畢 業 ， 大 學 生 的 就 業 率 在 不 斷 下 降 。 2002 年 全 國 普 通 高 校 畢 業 生 就 業 率 達 到 80% ， 2008 年 僅 為 不 到 70% 。 今 后 幾 年 社 會 對 高 校 畢 業 生 的需求增加幅度不會有很大的變化，而畢業生卻逐年增加，可以預計，大學生就業 競爭將日益激烈。從全社會的范圍來看，導致大學生就業困難的原因是多方面的， 作為高校就業指導工作者，筆者結合自身從事畢業生就業指導工作的經驗和體會， 針對目前大學生就業工作的現狀及問題成因 ,對解決大學生就業困難的問題進行 了初步的分析，并提出了一些意見和建議。
2 大學生就業困難原因分析 筆者認為，造成大學生就業困難有多種原因。其中，既有高校、用人單位、 家庭等的外在因素，也有大學生自身的因素。分析明確大學生就業困難的主要成 因,便于尋求積極的應對措施。
2. 1 社會環境等外在因素
x0c2. 1.1 高校培養方向與社會需求存在差距
我國的教育體系著重于知識的傳授,往往忽視了學生各方面素質的培養，因 而在這種應試教育體制下，學生基本功扎實，但是缺乏創新能力。我國的很多高 校的專業和課程設置大多沿襲以前計劃經濟時代的需求模式，相對于目前瞬息變 化的社會情況，已經嚴重地滯后于我國產業結構的調整和市場對人才的需求，使 得高校培養出的人才不能滿足社會的需求。尤其是前幾年部分高校在經濟利益 的驅動下，盲目地新開設所謂的“熱門”專業,在短短的幾年內使得這些專業的 畢業生人數激增，出現了嚴重的就業市場供過于求，造成了國家和社會的一種巨 大的人才和資源的浪費。
2. 1.2 就業指導和服務體系不完善
當前許多高校沒有系統地對大學生進行擇業觀、職業觀、誠信觀和創業觀 的指導，而更多的是畢業之前
開辦幾場講座的突擊指導，這些應付式的就業指導 對學生根本起不到實質性的指導，忽視把職業生涯設計和自主創業結合在一起的 全程化指導，缺乏層次感。有時，反而會使學生就業思維紊亂。此外，畢業生就業 信息系統和就業服務體系不完善，大學畢業生獲得就業信息渠道比較狹窄。學生 就業指導教師水平參差不齊,專業化、專家化、專職化的就業指導教師非常緊 缺。
2.1. 3 用人單位的人才準入體制脫離實際
在我國高校連年持續擴招的形勢下，畢業生就業市場逐漸呈現出“供過于 求”態勢,用人單位對畢業生能力水平的耍求也逐漸提高。但在這個過程中不少 用人單位盲目地提高錄用標準，對畢業生提出許多超越了工作崗位實際需要的準 入條件，普遍把英語等級證書、計算機等級證書、在讀期間獲獎情況以及工作經 驗等都列入了招聘的基本條件，這種現象在北京、上海、廣州等大型城市中極為 普遍。此外，有些用人單位為了追求高效率的利益回報，往往在招聘時只愿意招
x0c收有工作經驗的應聘者,而把應屆畢業生拒之門外,忽視了大學生的潛能和可塑 性。
2.1. 4 家庭對學生就業的期望較高
一名 大學畢業 生，經過十五 、六學習 ，家庭對其的 投入巨大 ，對于學生家 長而 言，自己在孩子身上投入了巨大的財力和精力，能夠在學生大學畢業時候得到可 觀回報，以及能夠在經濟發達地區、大的城市、大的單位找到一份收入又穩定的 工作是十分自然的希望。但是這些觀念無形中影響了畢業生的就業選擇。大學 生畢業后都希望找到一份“收入高、地位高、并十分穩定的“好工作”。但是 這樣崗位能吸納的大學畢業生畢竟有限，如果大家都把目標鎖定在這些范圍較小 的行業，必然加大畢業生的競爭壓力和就業難度。 2.2 大學生_身內在因素
2. 2.1 大學生落后的職業生涯觀
我 校 對 2009 屆 2200 名 畢 業 生 進 行 了 一 次 就 業 意 向 問 卷 調 查 ， 此 次 調 查 顯 示 :85.12% 的 學 生 選 擇 在 廣 州 、 深 圳 、 東 莞 等 珠 三 角 城 市 就 業 ;10.25% 的 學 業 生 希 望 去 北 京 、 上 海 等 地 ; 只 有 4.63% 的 學 生 愿 意 到 省 內 其 他 地 區 就 業 ， 畢 業 生 就 業地域選擇的畸形聚集現象比較明顯。畢業生之所以就業壓力大，其中一個原因 就是由于畢業生就業目標集中在經濟發達的深圳、廣州及東南沿海地區的大中 城市或國有大型企業、外資企業和國家機關,抱有不切實際的想法，不到最后關 頭不愿放棄在大城市和經濟發達地區就業的想法，導致失去了很多求職機會，錯 過了不少好的工作崗位。一句話，問題出在“職業生涯觀念”上。
2. 2.2 畢業
生就業期望與用人單位實際需求的矛盾
大學生就業觀與人才市場需求錯位是目前大學生就業市場存在的普遍現 象。一方面表現為大學生就業的薪資期望與用人單位所提供的實際待遇之間矛 盾，大學生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇;另一方面表現為大學
x0c生的自我意向與用人單位實際需求之間的矛盾。很多大學生頭腦中精英意識過 強， 對薪資和 職位的要求較 高，眼高 手低，不能勝 任理想職 位。由于他們 不能恰 當 的給自己定位,導致高不成低不就的現象，出現大學生就業市場“就業不難、擇 業難”的現狀。 2.2.3 畢業生缺乏足夠的就業能力 就業能力主要包括工作能力、求職能力和適應能力等。社會對大學生應有 的就業能力有著一定的期望要求，大學生只有符合相應的要求，才有可能在就業 市場求得一席之地。據有關調查顯示，大學生就業困難是因為自身的就業能力不 夠所致。 3 就業指導對策 3.1 改革人才培養模式，以就業為導向 當前高校各種層次的人才培養模式改革進行的如火如荼，但筆者認為高校人 才培養模式改革必須以就業為導向，適應就業市場的發展。第一優化學科專業結 構、調整改革專業設置和課程體系。在學科結構的調整上，要加快傳統學科的改 造，加大應用學科和高新技術學科的發展力度，建立與社會需求相適應的新型的 學科結構。在專業設置方面，要避免以往專業劃分過細，專業口徑狹窄的缺陷。 按照“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的原則，改造傳統專業，第二加強實 踐教學,培養學生主體意識和創新能力。改變以往那種以課堂、教師、書本為中 心的傳統教學模式，充分運用討論、辯論、案例分析、仿真訓練、參觀、實習等 多種實踐教學手段，來訓練學生的基本技能和實踐動手能力。 3.2 建立解決大學生就業困難的長效機制 針對大學生就業困難的主要原因，高校既耍不斷深化教育改革，也要通過多 方 面 努 力， 建 立 長效 機制 ， 幫 助大 學 生 有效 解決 就 業 困難 。 首 先， 高校 要 把 促進 畢 業生就業納入學校工作的整體目標中，要加強實習基地建設，豐富學生的實踐經
x0c驗,提高學生理論聯系實際的能力、分析問題與解決問題的能力，增強其就業能 力、創新能力和創業能力，提高大學生的綜合素質和就業競爭力。其次，高校應 該與用人部門聯動互惠的方式積極有效地拓展就業市場。再次，高校要盡快建立 和完善大學生就業職業心理咨詢與輔導體系，對就業困難學生進行積極的心理調 適，使學生提高自我調適能力和耐挫能力，以健康的心態去贏得人才市場的競 爭。
3. 3 構建就
業指導與服務的全程化體系
高校就業指導與服務全程化應以提升學生綜合素質和專業能力為目標，針對 不同年級的學生建立分階段、多層次的就業指導體系，全過程、多 方位進行就業 培訓和指導。以專科生為例，大一新生為職業啟蒙期，應以認識自我、了解職業 為 主 ， 進行 職 業 啟蒙 教育 ， 向 學生 傳 授 職業 生涯 規 劃 知識 ， 幫 助學 生從 進 入 大學 階 段一開始就確立人生目標、樹立職業生涯規劃意識;大二為職業定向期，通過開 展職業道德教育，幫助學生全面拓展職業素質,鼓勵學生參加各種社會活動，特別 是利用節假日尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐，以便進行 職業定位，并根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計;大三為職業沖 刺期,要幫助學生有針對性地開展就業政策、就業技巧、就業心態調適 、創業教 育等培訓，培養和提升學生的就業能力。
3. 4 加強自主創業教育，拓展學生就業途徑
大學生是青年知識分子的優秀代表,富有激情，思想解放，是時代發展的生力 軍 ， 是 社會 中 最 具創 造力 的 一 個群 體 。 近年 來， 大 學 生創 業 風 起云 涌， 一 方 面解 決 了學生個體就業問題，還為社會提供一些就業崗位。所以高校在就業指導過程中 要加大自主創業教育，通過構建創業教育課程體系、營造創業文化環境、加強創 業指導師資隊伍建設、建立創業過程模式、開展創業實踐活動教育等方式，使學 生具備創業意識、創業品質、創業精神、創業知識結構和創業能力， 開發和提高
x0c學生的創業基本素質，培養和提高學生的生存能力,競爭能力和創業能力等，由 “求職者”轉變為“創業者”，展示出當今大學生的精神風貌。
3. 5 轉變就業觀念，樹立正確就業觀
大學生應針對當前嚴峻的就業形勢，轉變觀念，正確認識和評價自己，準確定 位，以進取的姿態主動適應社會。首先大學生不能只選擇經濟發達地區、大城 市、大單位，而應放眼世界，結合自身特點，到西部去、到農村去、到中小企業去 尋找新的突破點，其次，大學生所在家庭的家長也要轉變觀念，不要認為自家小孩 在西部地區、農村社區、中小企業就認為小孩沒有出息，這幾年培養付諸東流。 而是多鼓勵，讓大學生有一種強大的家庭支持感,使他們青春散發出燦爛光芒。
4 結語 總之，大學生就業困難問題涉及社會的方方面面，作為高校，要加大人力和物 力的投入，努力做好職業指導、職業培訓、職業推薦，構建全員職業生涯平臺。 與各級政府和社會各界通力合作，為畢業生創造良好的就業氛圍，確保高素質人 才能在我國的
社會主義現代化建設中發揮巨大的能量，同時學生也應努力提升自 己的求職能力。我相信只要學生、高校和社會齊心協力，大學生就業困難的問題 一定會迎刃而解，大學生的前途一片光明。
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