部編版語文四年級下冊: 海上日出課時練(含答案)

部編版語文四年級下冊： 海上日出課時練（含答案）

16 海上日出課時練

第一課時

一、讀拼音，寫詞語。

nǔ lì dài tì xiānɡ biān zǐ sè

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、根據意思寫詞語。

1.不轉眼睛地看，形容注意力集中。 （ ）

2.指周圍的世界。 （ ）

3.光彩耀眼。 （ ）

4.雄偉美麗而又少見的景象。 （ ）

三、給詞語搭配連線。

范圍 亮光 透出 光彩

負著 上升 躲進 紅霞

使勁 重擔 出現 云里

發(fā)出 擴大 有了 重圍

【答案】

一、 努 力 代 替 鑲 邊 紫 色

二、1.不轉眼 2.范圍 3.奪目4.奇觀

三、

范圍 亮光 透出 光彩

負著 上升 躲進 紅霞

使勁 重擔 出現 云里

發(fā)出 擴大 有了 重圍

第二課時

一、比一比，組詞。

轉( ) 剎( ) 范( ) 鑲( ) 辨( ) 芒( )

傳( ) 殺( ) 犯( )箱( ) 辯( ) 忙( )

二、選詞填空。

壯觀 奇觀

1.這不是很偉大的（） 嗎？

2.用數不清的紅旗裝飾起來的長江大橋，顯得格外( )。

三、按要求改寫句子。

1.太陽把一片片云染成了紫色或者紅色。

改成“被”字句：

2.轉眼間天邊出現了一道云霞。

改變詞序，句子意思不變：

【答案】

一、(轉動 ) (剎那 ) (范文 ) (鑲嵌 ) (分辨) (光芒 )

(傳來 ) ( 殺死) (犯錯 )( 箱子) (爭辯) (忙碌 )

二、1.奇觀 2.壯觀

三、1.一片片云被太陽染成了紫色或者紅色。

2..轉眼間一道云霞出現在了天邊。

二、四年級語文閱讀理解練習

2．閱讀下文，回答問題。

別讓眼睛老去

一夜之間，一場雷電引發(fā)的山火燒毀了美麗的“森林莊園”，剛剛從外祖父那里繼承了這

座莊園的保羅經受不住打擊，閉門不出，茶飯不思，眼睛布滿了血絲。

一個多月過去了，年已古稀的外祖母獲悉了此事，意味深長地對保羅說：“孩子，莊園成

了廢墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛已經失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼

睛，怎么能看得見希望……”

保羅在外祖母的說服下，一個人走出了莊園。在一條街道的拐彎處，他看到很多人。原

來他們正在排隊購買木炭。那木炭讓保羅眼睛一亮，他看到了一線希望。

在接下來的幾個星期里，他雇了幾名燒炭工，將莊園里燒焦的樹木加工成優(yōu)質木炭，送

到集市上去賣。

結果，木炭被搶購一空，他用這筆收入購買了大批新樹苗，幾年后，“森林莊園”再度綠

意盎然。

別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。

（1）聯系上下文解釋下列詞語。

①獲悉：________。

②盎然：________。

（2）用“________”畫出短文中一組相互照應的句子。

（3）“森林莊園”為什么能再度綠意盎然？

（4）讀了短文，你怎樣理解“別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪”這句話？

【答案】 （1）知道，得知；濃厚的樣子，文中指莊園恢復了生機勃勃的樣子。

（2）你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼睛,怎么能看得見希望……

別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。

（3）因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續(xù)消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到

了拯救莊園的辦法，使莊園再度綠意盎然。

（4）生活中遇到困難并不可怕，可怕的是你眼中不再對生活中的事情充滿希望，你的眼睛

不再能發(fā)現生活中的美好，這樣，你的內心充滿失望，心靈不再有活力，只要你能正視生

活中的不如意，你就能發(fā)現希望，你的心靈就不會荒蕪！

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

（2）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交

代；有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據文章整體

意思找相照應的句子。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定相關信

息，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句

原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表

層意思，就容易理解偏差。

故答案為：（1）①知道，得知；②濃厚的樣子，文中指莊園恢復了生機勃勃的樣子。

（2）你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼睛,怎么能看得見希望……

別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。

（3）因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續(xù)消沉下去，看到了存在生活中的希望，想

到了拯救莊園的辦法，使莊園再度綠意盎然。

（4）生活中遇到困難并不可怕，可怕的是你眼中不再對生活中的事情充滿希望，你的眼

睛不再能發(fā)現生活中的美好，這樣，你的內心充滿失望，心靈不再有活力，只要你能正視

生活中的不如意，你就能發(fā)現希望，你的心靈就不會荒蕪！

【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境理解詞

義。

（2）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（4）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。

3．閱讀下文，回答問題。

笨笨童年

我小時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。

我七歲才上小學。第一天放學回家，母親問：“老師今天講了啥？”我思索良久，才吞吞

吐吐擠出三個字：“腳板印。”母親不解，便問同學。同學言辭清晰地回答：“老師要我們腳

踏實地，好好學習。”

有一天，我摔破了家中珍愛的花瓶。把碎片掃在客廳中央，搬張小凳老老實實地坐著

等。母親回來之后，生氣地責問，我委屈地說：“老師說要做誠實的孩子，但沒有說，誠實

了會挨罵……”母親忍不住“撲哧”笑了。

上了三年級，也許由于智商有限，成績一直不大理想。人家的父母見了面總是夸自己的

孩子如何了得，我父母只能一邊訕訕而笑，一邊借機脫身。

于是我想采些花做個漂亮的花環(huán)，讓父母驚喜一下。結果卻從二樓摔了下去，醫(yī)院下了

病危通知。半個月以內，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。

出院以后，由于我尚未完全康復，必須由父親背著去上學。我趴在父親背上，不喜歡的

學校變得親切又美麗。

那學年結束時，我破天荒考了個全年級第一名。我把成績單遞給父親。父親展開成績單

一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。母親接過成績單，那一瞬間她眼

里的閃亮淚水，我一輩子都忘不了。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

思考——________ 清楚——________ 顫動——________

（2）文章開篇說“我小時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通過________、

________、________這幾件事來表現自己的“笨”。

（3）“我”原來是個讓父母蒙羞的孩子，可是后來卻考了全年級第一名，發(fā)生如此大的轉變

是因為________。

（4）你有讓父母驕傲的事嗎？用簡短的語言說給大家聽！

【答案】 （1）思索；清晰；顫抖

（2）“我”剛上小學，把老師說的“腳踏實地，好好學習”說成“腳板印”；“我”打碎花瓶，誠

實地和媽媽講述老師告訴的話；“我”的學習成績，讓父母臉上無光

（3）父母的關愛

（4）略

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即

可，不唯一。如：思考：思索、考慮。根據其意思，思考的近義詞可以是“思索、考慮、沉

思、琢磨、揣摩 、思量、推敲、尋思”中其中之一。其他依次類推。清楚：清晰，明白，

有條理。顫動：急促而頻繁地振動。

（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定所

相關信息，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）敘事要注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚。

故答案為：（1）思索、清晰、顫抖

（2）“我”剛上小學，把老師說的“腳踏實地，好好學習”說成“腳板印”；“我”打碎花瓶，誠

實地和媽媽講述老師告訴的話；“我”的學習成績，讓父母臉上無光

（3）父母的關愛 （4）略

【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時

注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加

以概括的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句

順即可。

4．課外閱讀。

蛇與刺猬

①蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團團纏住，然后張開它那極大的嘴

巴……

一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時蜷縮起來，有意地聽從蛇的擺弄。只是在

蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀

體。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的美餐。

②蛇在臨死的時候，痛苦地說：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。

我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。”

（1）聯系上下文解釋下面詞語的意思。

故伎重施：________

（2）根據你的理解，在第②段的橫線上填上合適的詞語。

（3）文中省略號省略了什么？

（4）讀了這篇短文，你懂得了什么道理？

【答案】 （1）指重新施用過去的伎倆(手法、欺騙、詭計、卑鄙狡猾的計策或計謀）。文

中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。

（2）用相同的眼光

（3）省略了蛇吞食青蛙的內容。

（4）要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應不同。

【解析】【分析】這類題目是考查學生課外閱讀能力。第一題主要考查學生對于詞語解釋

的能力。故伎重施，故:舊的.伎:伎倆.比喻老花招再重復一次。文中指蛇又采取對付青蛙的

辦法來對待刺猬。第二題主要補充課文內容，學生根據自己的理解給出答案，蛇這里用相

同的眼光地看待一切事物。我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。”這

里的省略號省略了蛇吞食青蛙的內容。讀了這篇短文，我們要懂得：要用發(fā)展變化的眼光

看待事物；事物不同，采取的辦法也應不同。

【點評】考查學生的閱讀理解能力，學生需要從閱讀中這則寓言的含義，這對學生能力是

一種提升。

5．閱讀短文，回答問題。

漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春

風的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天，漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上漂著紅色的小船、顏色各異

的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這

豐收的景象倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘

漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山……使桂林的山水永遠那么清

秀、雋美。

（1）用橫線畫出文中的比喻句，用波浪線畫出文中的擬人句。

（2）短文按________順序描寫了漓江的景色。

（3）漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。

【答案】 （1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。

擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉

兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！

（2）季節(jié)

（3）春：生機勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。

【解析】【分析】（1）比喻句 是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物

來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫"譬喻"、"打比方" ，而擬人句是把 事物

人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子，再結合

課文即可得出。

（2）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關鍵在于整體感知課文內容，找

主關鍵詞語。每段的開頭是春夏秋冬，所以短文是按照季節(jié)的順序去描寫漓江的景色的.

（3）本題考驗的是在句子中提煉關鍵詞，根據“冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生

機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。”這句話就

可得出本題的答案了。

故答案為：（1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。

擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉

兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?/span>2）季節(jié)

（3）春：生機勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。

【點評】（1）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（2）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

（3）本題考查的是在句子中提煉關鍵詞的能力。

6．閱讀文章，回答問題。

看塵埃飛舞

在非洲大陸，動物一旦被舌蠅叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡?？茖W家發(fā)現，舌蠅的

視覺，一般只會被顏色一致的大塊面積所吸引，舌蠅從不叮斑馬，因為它對斑馬一身黑白

相間（jiān jiàn）的斑紋，往往視而不見。然而，斑馬身上色彩對比強烈的斑紋，卻使它很

容易受到獅子之類的捕食性動物的攻擊。

又如我們熟悉又陌生的塵埃，它污染空氣，但又把我們的天空渲（xuān xuàn）染得更

藍。我們都有這樣的經歷，陽光照進室內，會有許許多多細小的塵埃在反射和散

（sǎn sàn）射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光的作用，它濾去太陽的

紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下的是較弱的藍光，于是，天空變得蔚藍、溫柔。

存在就是合理，天空容納塵埃，原來是美麗的智慧，而不僅僅是因為有博大胸襟。這個世

界上沒有一無是處（chǔ chù）的事物，當然也沒有完美無缺的事物。

（選自《科海故事博覽?智慧》2010年第5期）

（1）選擇正確的讀音”。

黑白相間（jiān jiàn）________

渲（xuān xuàn）染________

散（sǎn sàn）射________

一無是處（chǔ chù）________

（2）“黑白相間”的意思是________。像這樣含有反義詞的詞語還有________、________

等。

（3）塵埃有哪些作用呢？在文中找一找，寫出來。

（4）讀了這篇文章，你從中明白了什么道理呢？

【答案】 （1）jiàn；xuàn；sǎn；chù

（2）黑色和白色一個隔著一個地交替出現；舉足輕重；左顧右盼

（3）塵埃在反射和散射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光的作用，它濾去

太陽的紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下的是較弱的藍光，于是，天空變得蔚藍、溫

柔。

（4）存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世界上沒有一無是處的事物，也

沒有完美無缺的事物。

【解析】【分析】（1）結合語境和字義確定其讀音。

（2）黑白相間的意思是 黑色和白色一個隔著一個地交替出現 。然后根據自己的積累寫出

與它相同詞語即可。

（3）仔細閱讀文章，本題可以從第二自然段中找到答案。

（4）根據文章的主要內容并結合主旨進行解答。

故答案為：⑴jiàn；xuàn；sǎn；chù；⑵黑色和白色一個隔著一個地交替出現；示例：舉足

輕重；左顧右盼；⑶塵埃在反射和散射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光

的作用，它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下的是較弱的藍光，于是，天

空變得蔚藍、溫柔。⑷存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世界上沒有一無

是處的事物，也沒有完美無缺的事物。

【點評】（1）本題主要考查對多音字的辨別能力。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上

的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。做題時一定要結合語境。

（2）根據自己平時的積累進行填寫。

（3）本題主要考查對文章內容的理解和篩選能力。做題時要根據題意并結合語段內容進

行篩選。

（4）本題主要考查閱讀感悟。做題時要結合文章的主旨進行解答。

7．

母親的背影

歐陽國

①12歲，我念小學四年級的樣子，春節(jié)剛過，父親就拾起行囊，要到外地去務工了。

②母親從小有胃病，痛到極處，她時常躺在床上翻來覆去，不斷呻吟，雙手捂住肚子，嘴

里不停地打飽嗝。母親從來沒想過自己有一天會離開村莊，何況自己一身病痛。但，我和

弟弟的成績一直名列前茅，父母決心砸鍋賣鐵也要送我們念書。家里幾畝地養(yǎng)家糊口可

以，但要送出兩個大學生是不可能的。父親決定出外打工，母親執(zhí)意要一起去，父親不同

意。他們吵了起來，到了摔破碗筷的地步。父親妥協了。

③父母第一次外出的那個早晨，母親兩眼通紅，臉色蒼白，唯獨頭發(fā)梳理得好看，后腦勺

翹起橡皮筋扎好的黑發(fā)。母親左肩挎著大包，右手提著小包，含淚離鄉(xiāng)。年還沒過完的村

莊，炮仗聲噼里啪啦地響起，我和弟弟一路跟著父母，弟弟不聽話，死也不愿意父母離

開，最后索性在村子的黃泥巴路上打起滾來，被外婆強行抱回家。

④我跟在母親的屁股后面，走幾步她就轉過頭來看看我。母親說，回去吧！但我還是走了

幾百米。母親又轉過頭來說，回去吧！她開始有些哽咽了。我又送了父母一里多遠，母親

轉過頭來說，回去吧！她哭出聲來。我站著不動，母親轉頭跟在父親后面。我含淚望著母

親背影越來越遠……

⑤從小學到初中，再到高中、大學，從農村娃到大學生，再到留在城市工作，十多年來，

我兄弟倆在父母的背影中一年又一年成長。

⑥最難忘的是，在浙江義烏，我偶遇母親的一次背影。

⑦那年，父母沒有回家過春節(jié)，高考后，我去看望離別一年半的父母，就直接找到了母親

的廠子。（A）當時，母親左手正拿著一個干巴巴的饅頭，右手扭著水龍頭，彎著腰，嘴對

2.這段主要寫了母親有嚴重的胃病和“我”家家庭境況不好。這些都是為下文寫母親堅持

外出打工做鋪墊。母親為了子女能上學。不顧自己體弱多病，拼命勞動，突出了母親的偉

大。

3.示例：B句“見到我，母親顯然有點不知所措”“臉上露出了無法掩飾的驚慌”，這句

話重點刻畫了母親的神態(tài)，寫母親就生水吃饅頭的事被“我”發(fā)現之后的尷尬，母親不希

望自己艱苦的生活讓“我”知道。此句描寫生動，刻畫細膩。

4.提示：可以從感謝母親、愧疚自責的角度作答。

8．

善良的孩子在成長

盧海娟

①住在鄉(xiāng)下，最愛的，就是籬笆附近那些老瓜瓢。

②老瓜瓢是鄰家孩子栽下的。那是個細瘦的男孩，叫小偉，和70多歲的老太太生活在一

起。老太太是他母親的姥姥。

③小偉的父母曾是最不和諧的一對兒，半夜三更也會打斗起來。終于，小偉8歲時，兩人

離了婚，卻繼續(xù)拿孩子互相折磨——他們誰都不肯把這個孩子帶在身邊。

④小偉就在父母驚心動魄的婚姻大戰(zhàn)中打發(fā)他的童年時光，更多的時候，他是被古稀之年

的太姥姥牽著的。也許是太姥姥見慣世事風云的淡定感染了他，他（ ）被父母遺棄，

（ ）并沒有染上憂郁情緒。

相對無言。原來，他沒錢交書費，老師責令他回家拿錢。

?嘆息之余，我替小偉交了書費。小偉很高興，說父母拖欠的撫養(yǎng)費一到手，立刻就來還

我。好一個讓我感動、憐惜的孩子呀！

?（ ）被我們吃了嫩尖，又吃了許多花蕾，秋天，老瓜瓢細瘦的蔓上（ ）結滿了果

實。果實越長越大，通體翠綠。等到寒霜降臨，老瓜瓢枯黃的蔓上紡錘形的果實便變黃、

開裂。那時，放學后，小偉常常待在園子里，把老瓜瓢的種子放飛——那是些有著白色種

毛的小家伙，它們像蒲公英的小傘兵，在深秋的日子里快樂地飛舞。

?那是小偉最快樂的時刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些細小的種子，讓它們越飛

越遠，越飛越高——或許，每一個小傘兵，都載著這個命運多舛（chuǎn）的少年飛天的夢

想。

?只要有夢想，再貧瘠的土地也會有收獲。后來，太姥姥去世了，小偉也離開鄉(xiāng)村，以優(yōu)

異的成績考入復旦大學。

?再見到小偉時，他已是英姿勃發(fā)的青年。他仍然溫厚、善良，對我當年的幫助念念不

忘。那一天他專程來看望我，順便看看鄉(xiāng)下的老瓜瓢。他跟我說，老瓜瓢其實還有另外的

名字，叫作上天梯——不錯，善良不會因苦難而泯滅，厄運有時正是勇者登天的梯。

（選自《雜文月刊》2015年第17期，有刪改）

1.在文中的括號里填上合適的關聯詞。

2.“它是蔓生植物，長得細細長長，掐了尖不會耽誤它‘癡長’?！蹦闳绾卫斫饩渲械?/span>

“癡長”？

3.文中的小偉是一個怎么樣的人？

4.有人建議把文章標題改為《老瓜瓢》，和原題相比，你更喜歡哪一個？請簡要說明理

由。

5.結合本文內容談談你對成長的認識。

9．

溫暖的小刀

那年春末，我到一所中學去監(jiān)考。

發(fā)卷的時候，我發(fā)現，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸

出來。和我一起監(jiān)考的，是另一所學校的一位女老師。大約，她也注意到了這個細節(jié)。隨

后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什

來呢？

考試結束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說：“這個女生所殘缺的，是一只

手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的

心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害?！?/span>

一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天我懂得了，原來即便是

鋒利而冰冷的一片小刀，也會折射出人性的光輝。

1.你如何理解文章的題目”溫暖的小刀”？

2.從女老師留意女孩、裁剪紙片等細節(jié)，可以看出這是一位怎樣的女老師？

3.文中畫橫線的句子使用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫有何用意？