電子商務實訓論文

電子商務實訓論文

電子商務作為一個新興專業,對實訓課教學的實施目前還處在探索

過程中,完善實踐教學體系是高職院校電子商務專業建設的重要組成部

分,是培養高技能應用型人才的關鍵環節。下面是店鋪為大家整理的電

子商務實訓論文，供大家參考。

電子商務實訓論文范文一：電子商務實訓教學體系研究

一、電子商務實訓教學過程中存在的問題分析

1.教學條件不足

現有實訓條件不能有效滿足現代教學需要，如受到上網網速慢、

硬件設施不足等因素影響，不能使在線教學視頻正常播放，網站后臺

操作不能正常進行;缺乏完善的教學實訓教材，實訓環節不夠細致，內

容不具體，進而導致學生不能深入了解電子商務的后臺處理;此外，缺

乏實訓平臺與相關軟件，使學生不能感受電子商務環境。

2.師資條件不足

電子商務實訓教師未制訂完整的培訓方案，使教師教學任務繁重，

沒有充足的科研實踐;另外，實訓場所受到限制，教師沒有足夠時間進

行掛職鍛煉和外出培訓，不能使學生感受到企業文化;此外，同校教師

和外校專家之間缺乏足夠交流，不能有效提升教師學術水平。

3.缺乏實訓氛圍

建立的實訓體系和實際企業存在較大差距，實訓課程內容主要停

留于認知層面，和企業之間的緊密度較差，企業參與實訓課程較少;另

外，學校在外實訓基地較少，不能給學生提供足夠的企業實踐崗位。

二、電子商務實訓教學體系的構建

構建電子商務實訓教學體系，主要包括構建實訓教學模式、教學

體系方法、教學體系過程及教學體系實訓考核等方面。

1.構建實訓教學模式

(1)電子商務專業課程設置

制定的學習領域與課程標準以工作為基礎，根據人才培養的規律、

策略，確定崗位群;并根據實訓目標，對實訓指導書、教材等進行編寫，

充分融入最新技術、知識及成果等，實現教學理論知識和企業實踐的

互相結合，促進學生理論知識、技能全面協調發展。

(2)專業專項培訓根據企業任務和項目要求，課程實訓結束后，組

織學生進行一個月至兩個月的集訓。和企業合作共同制訂出最合理的

專業實訓方案，組織學生互相合作完成;另外，可選擇其中表現較好、

基礎較扎實的學生參加全國電子商務技能大賽及“創新杯”等活動。

(3)專業企業實訓將企業真實設備、項目、管理經驗引進課堂中，

引導學生到企業工作環境中實訓，在實踐過程中檢驗所學知識，進而

獲得企業經驗，提升自身技能，將實訓價值發揮出來。

2.構建教學體系方法

將以往教學應用的“講授-演示”教學法轉變為“以學生為主”的

多元化、中心化教學體系，組織形式以行動導向教學為主，教學時，

可采用角色扮演、項目教學、引導文法及案例教學等教學法;教師通過

構建真實情景主線，以模擬活動為載體，引導學生學習、思考、創新。

3.構建教學體系過程

構建教學體系過程將實施過程作為主線，明確不同實施階段的任

務和成果，確保實訓過程的連貫性和系統性，逐層深入、逐層促進。

實訓過程主要包括電子商務基礎、電子商務實踐、電子商務網站建設

及企業管理和創業實訓等方面。

4.構建教學體系實訓考核

以往實訓考核主要將期中、期末考試結果作為標準，轉變以往考

核方式，在實訓考核評價范圍內納入過程考核。考核主要分為過程考

核與成果考核兩個部分，過程考核占據70%，成果考核占據30%。其

中，過程考核主要采用學生自評、互評及教師評價的方式。學生自評：

運用總結方式進行自我評價，匯報完成情況;學生互評：設置評價小組，

以小組作為單位，對其他小組學生進行建議、評價;教師評價：以學生

學生就業率、提升專業建設、提高教師學術水平及實現新技術新產品

的開發應用等具有十分重要的意義。通過建立電子商務專業實訓教學

體系，能夠深化、鞏固學生的專業基礎理論知識，增強實際操作能力，

訓練創新思維和邏輯思維，提升職業應變能力;另外，提高學生的職業

意識、競爭意識及創業意識，為學生順利就業打下堅實基礎。

電子商務實訓論文范文二：農村中職電子商務實踐教學研究

一、農村中職學校電子商務實踐教學現狀分析

盡管學生每一天在實訓室內訓練很長時間，甚至把實訓的軟件摸

熟、做透，但還是脫離實際的。學生對于應付考試沒有問題;對于回答

老師的問題也很容易;甚至是對于專業技能大賽也能取得好成績，但是，

脫離社會實踐的訓練不能使學生直接感受到電子商務活動規律;不能運

用電子商務知識完成電子商務活動，也不能進一步發現電子商務經營

模式、技術選擇、市場推廣等方面存在的問題，學生缺乏實戰經驗，

就業或自主創業就很難成功。

二、提高農村中職學校電子商務實踐教學效果的有效途徑

(一)加強管理

為了提高中職學校電子商務課程的教學水平，提高學生的實戰能

力和創業能力，中職學校應該在教育教學過程中，提高管理水平，提

高理論教學和實踐教學的科學性，積極落實各項管理制度。

(二)設置合理的電子商務課程

課堂教學是學生獲得理論知識的有效途徑之一，學校所開設的課

程應該有針對性和合理性。例如，下表是我校電子商務課程表。合理

的課程設置有利于學生掌握理論基礎知識，強化操作過程，提高動手

能力。講、練結合，讓學生用所學的理論知識指導實踐，在實踐中加

室用于電子商務產品的拍攝，室內應該配備課程相機、三腳架、閃光

燈、攝影布、反光傘、臺布等拍攝工具，以及負責圖片后期制作及美

化的計算機設備。創業指導室主要用于創業指導課的教學，并定期組

織學生實踐教學的總結性會議。計算機室主要配合網頁設計、網頁美

工、數據結構等課程實踐教學，為學生們提供實戰操作的機會。專業

技能的強與弱會直接影響到學生的就業或自主創業。提高學生專業技

能一個有效的方法是加強實踐操作，模擬實訓室是提高學生專業技能

的強有力保障。如電子商務高級實訓平臺、電子商務技能訓練平臺等。

實訓操作能讓學生熟悉B2B、C2C、網絡銀行、網絡營銷、物流與配

送等操作內容。對于加深學生理解電子商務理論知識和提高動手能力

有很大的促進作用。

(四)加強師資隊伍建設

中職學校要加大電子商務課程教師的培養力度，學校應該有計劃、

有目的地分期、分批選派電子商務教師到企業去實習，鼓勵教師考取

電子商務師職業資格，相關教師也應積極主動地盡快彌補自己在知識

結構方面的不足。通過培養，使教師們積累更多的實戰經驗，提高他

們的實踐能力，從而把最前沿的知識帶到教學實踐中去，更利于課堂

教學。學校應該充分利用以暑期培訓為契機，多選派專業教師參加國

家級、自治區的電子商務知識培訓，開闊教師的視野，提高教師的專

隨著中職教育的發展，許多學校建立了校園網，可以讓電子商務

專業的學生建立自己的網店，面向本校師生進行模擬交易。為了使學

生能將電子商務各門課程融會貫通，還可以在核心專業課程結束后，

開設綜合實訓，對學生進行電子商務綜合實訓進行大量的綜合演練，

模擬電子商務全過程，以形成完整技能。學校應當鼓勵和支持電子商

務專業的教師在電子商務網站上開店，以教師為主導，學生參與的模

式進行經營。從開店的前期準備工作，到店名、店標的設計到店鋪的

開張營運，全程均由學生參與。這樣可以促進學生掌握網絡營銷、物

流配送、網上支付等工作，讓學生真正接觸電子商務活動。鐵打的網