語文教學中的情感調動

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圄黃 曲

語 款學中的情蹙調動

一

如果學生缺乏激情，人人都像

冷面鐵石的看客，又怎能有大

的收獲呢？ 然伴隨著情感運動，教材中一

那么，如何在教學中調動學

生的情感參與呢？在近十年的教 二、講究藝術，調動情感

學中，我主要從以下幾方面去 語文教學中，教師得先有

做。 出作者企盼臺灣早日回歸祖國

一

語文課是以形象思維為主的

門學科，形象思維的過程必

通過表情動作及生動的語言傳遞

給學生，感染學生的情緒。否則

再激動人心的作品也會索然無

味。

篇篇文章，飽含感情。《與朱

元思書》洋溢著對祖國山川文

化的熱愛之情，《鄉愁》流露

情，但還要能啟發引導學生動

、

懷抱的深情，《給女兒的信》 情，這就應當講究藝術，巧妙得

借助童話故事闡述了什么是真 作為一名語文教師應該具備

提高修養，出入自由

當的調動可以大大增強課堂效

果。

一

正的愛情，《巨人和孩子》歌