教師育人經驗案例6篇

2023年12月2日發(作者：推普周活動總結)

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教師育人經驗案例6篇

第一篇：教師育人經驗案例

在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業發展的主體一教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。

現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質,有良好的師德表現，我認為需作到以下幾點：

1鉆研教材，在新課程新課標下認真備課，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質量完成教學任務。

2轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力，注重學生全面的發展。

3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。

總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。第二篇：教師育人經驗案例

一位名師說過：如果一個教師不當班主任，那是不完美的教師，是教師生涯中的遺憾。此話道出了所有班主任的心聲。多年的班主任工作，曾經給我的生活帶來無窮的樂趣，給予我很多人生哲理。在內心永遠儲存著一句話：我自豪，我是班主任。

十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，一個稱職的班主任應該儼如慈愛的母親、嚴厲的父親、真心的朋友、學習的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。新學期播下希望的種子一班級建設初始，我早就準備好一篇精彩的演講稿，我寫道：“孩子們，迎著新學期第一天的燦爛陽光，經過了一個假期休整的你們精神飽滿地背著書包步入校園，我們又相會在這片芳草地，共同迎接又一個新的開始。同學們，就讓我們從我做起，從現在做起，盡快收回心思，投入到緊張的學習工作中去。人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣?！賶巡慌?，老大徒傷悲'”這樣的內容主要是鼓勵孩子們奮發向上的，告知他們昨天像日歷一樣，記住精彩，更重要的是培養孩子們的自信，強迫自己好好學習、好好做人，因為老師寄予厚望。播下希望的種子，讓這些種子躍動起來。 零距離接觸，心與心的交換。也是新學期初始必不可少的工作起點。因為一個人在和另一個人溝通的時候，就像一臺收音機要接受空中的電波一樣，兩者需要調整同一頻道上，得知彼此的心聲。作為一個班主任絕不能小瞧課下的十分鐘。沒有特殊情況，不要離開教室。因為那里是你的耕作園地，是你與孩子們釋放能量，共享幸福、快樂的地方。于是，我講十年的心得總結如下：一、用愛心做學生的慈母，為班級德育工作打下堅實的基礎。

在班級管理中班主任對學生的關愛是做好班級德育工作的基礎。只有熱愛學生的老師，才能博得學生的信任、擁戴。我班有一個女生田晨東同學，因為父母離異使她對母親非常憎恨，她學習不努力，性格孤僻。面對這種情況我跟她交談：“我們還小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂的生活。我很想做你的姐姐，非常愿意幫助你?！边@樣的交談，使她對我特別信任。記得有一次，我發現她的作業本里有一個小紙條，上面寫著：“老師,今天是我生日，你能祝我生日快樂嗎？”看到孩子的心愿我既高興又心酸，我組織同學們為她唱生日歌，并送給她一個精美的筆記本做生日禮物，鼓勵她好好學習，她非常感動。在期中考試中他取得了優異的成績。對班級里的每一位同學我都向慈母一樣關心他們，同學生病了我找藥送水，雨天我親自護送同學走到校門口。用心關愛使我贏得了學生的擁戴，而且也為學生做好了表率，班內同學像兄弟姐妹一樣互相關心著、幫助著，真是其樂融融！二、用真心做學生的嚴父，為形成良好班風做保障。

現在的學生大多是獨生子女，家長的溺愛，使他們養成了自私、嬌氣等壞習慣，而這種種懷習慣又極易形成不良的班風，面對這一問題，嚴厲的父愛是一劑最好的藥方。要“嚴”就要在“細”“恒，，上做功夫。從升旗儀式到出操列隊，從儀表整潔到教室衛生，從說話禮貌到敲門報告，從上課坐姿到提問回答，我就像一位嚴厲的父親，樣樣都嚴格要求。為此我班的行為習慣評比一直都名列學校前茅。三、用童心做學生的朋友，為形成團結的班集體凝聚力量。

一位哲人說過；人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。作為一名教師，我們要想懂得學生，就得會變成孩子，這樣才能真正走進學生的心靈。在工作中，我盡量使自己具備“學生的心靈”，“站在學生的角度”來看問題。操場上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影；大課間我和學生們一起跳繩、歡笑；與學生的談話中，我會聽到那些連父母都不肯告訴的小秘密〃〃童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個愛的集體、團結的集體。四、用誠心做學生的表率，為班集體當好“引路人”。

教師被譽為人類靈魂的工程師，學生只有看到優秀的品行在自己的老師身上體現出來，他們才會信服，才會效仿，才會激發內心對“真、善、美”的追求。在工作中，我總是嚴格要求自己，為學生做好表率：上課從不遲到早退、自習課和學生們一起讀書、放學和學生們一起值日。無論是學習還是生活，我都和學生坦誠相見，正是這種潛移默化，使學生受到良好的熏陶，在我的帶領下，我所帶的每一個班級都班風正，學風濃，我班教學成績也年年居鎮上游。 五、用精心組織活動，為學生搭建實踐的舞臺。

一個好的班集體需要通過活動來帶動，每年學校組織藝術節、運動會、讀書節等活動，我都會積極組織學生參加，讓學生在活動中鍛煉。同時我們也獲得了很多榮譽：合唱比賽二等獎，詩朗誦比賽一等獎，拔河比賽第一。在個人項目中，田園、何晨璐同學連續兩年被評為三好學生，田園同學曾多次參加講故事比賽獲一等獎。郭浩飛同學更是出了名的班級小明星，去年六一兒童節他扮演小沈陽，逗得在場所有的觀眾捧腹大笑。

一路艱辛一路歌，轉眼間，我已在教育舞臺上奮斗了十年。十年來，我用對教育事業的真摯、執著作為愛的支撐點，用真誠和學生溝通，用率真和學生交流，為他們撐起一片美麗的藍天。在澆灌和培育的同時，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索！第三篇：教師育人經驗案例

說起教育故事，一般都認為語文教師或班主任會滔滔不絕，其實，我們數學教師的心中也有許許多多令人感動的故事。這些故事就像閃光的珍珠點綴著我們數學教師繁忙而充實的教學生活,使我們平凡的生涯充滿了欣喜和感動。

記得波利亞流傳著這樣一句俗語：討厭數學的數學教師教會了學生如何討厭數學。每當想起這句話就會情不自禁地感嘆：那么熱愛數學的教師呢？他不僅要讓學生學好數學，而且要讓他們熱愛數學。而我，就是成千上萬個數學教師中想讓孩子熱愛數學的普通一員。熱愛數學首先要讓孩子對數字產生興趣?！缎抡n程標準》明確指出：在小學低年級，要使學生“感受數的含義，初步建立數感。因此，在每段認數教學中，我都讓學生數一數、說一說、擺一擺、找一找、猜一猜，使學生在豐富的呈現形式和實際活動中逐步形成數的概念，發展數感。我也經常創設情境，讓孩子們一步步走進變幻無窮的神秘的數學王國，在這個王國里采摘甜蜜的果實。一次，我將事先準備好的10個紙蘋果貼在黑板上，然后請兩位同學當助手，送給第一個孩子3個，又送給第二個孩子5個，還剩幾個？請學生解決這個問題，并說出算式。大家都說得很好，現在我想表同學上臺來自己拿蘋果，想拿幾個就拿幾個，然后用算式表示出來。孩子們的積極性可高了，演員選好后，自編自演還自己配音解說，最后將算式和結果寫在黑板上?！袄蠋?，編個連加算式行嗎？”“可以，只要是10以內的都可以?！薄袄蠋煟蚁刖幖訙p混合算式?！薄靶??！边@樣一次次選上來的算式各不相同，教室里一片歡笑，一片驚喜，一片播種，一片收獲。天才教育家塞德茲建議我們說，不要胡亂給孩子灌輸術語和公式，而要誘導他們自由地發揮出天才潛在的能力。孩子們在增加和拿走蘋果的過程中，愉快地理解了連加、連減以及加減混合等術語，品味到了數學的樂趣，這不正是我們數學想看到的嗎？

現在我心中正孕育著一個美好的夢想，希望實小的每位學生都能扎扎實實地學好數學知識，更希望他們能成為明天的數學人才。我要探索，我要奮斗，我要真正成為一個讓學生熱愛數學的人！我知道這條路上灑滿春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的嚴霜和冬日的冰雪。我自豪，因為前進的路上有無數的同行！第四篇：教師育人經驗案例

工作14年來，愛的教育一直是我在教育教學上的巨大推動力。對那些備受歧視的學生，做為班主任的我給予他們的是更多的關愛，使他們能夠在我這溫暖大家庭里得到成長壯大。

—是我班中的一個男孩，生活在京郊農村。這里人民整體生活水平一般。出現了貧富差距的現象?！陌职謰寢寷]有工作，文化水平不高。姐姐在一個小廠工作。因為自己所的受教育不完善，所以—總是將心思放在跟爺爺去撿破爛、如何從爺爺那里要到零花錢、如何弄到零花錢、買到零食吃，以滿足他物質需求上。—的爸爸媽媽認為他沒有姐姐學習好，因此在生活上偏愛他姐姐,不能一碗水端平：他們家中有一間房，這間房只能姐姐去學習，—不能去，他只能在趴在外屋床上寫作業；中午飯如果只有剩米飯和新做的烙餅，家長準會讓—吃剩米飯，讓他姐姐吃烙餅；村里發的蘋果，姐姐有權決定給不給—吃；姐姐每天早上會吃上早點，他不會；—中午不回家吃飯家長也不著急去找。姐姐可以有新衣服穿，而他卻是穿別人給的衣服多。—的學習習慣沒有養成：每天放學回家，放下書包就去玩，經常需要家長看著，看不住就跑了，回家后糊弄糊弄就算完成作業，或者告訴家長今天沒有作業，所以他的學習成績很差：數學語文成績在班中倒數一、二名；他的生活習慣也沒有形成：每天臟兮兮的，臉也不洗就上學，身上帶著一股異味。因此遭到街坊鄰居、同學的歧視。街坊明確告訴自己的孩子不要和—玩，禁止帶他到家中來；同學更是不認可他，沒人跟他玩，對他的任何請求置之不理，大家可以隨便嘲笑他，將火撒在他身上，—有時得到到老師批評后，同學會在課下肆意譴責、辱罵他，甚至動手；于是他不得不去找比他小三四歲的小孩玩，而這些小孩也會利用—貪吃這一弱點，敲詐他，而—只得聽之任之。大家一致認為他是個沒有任何能力的孩子。任何人都有權利打他，都可以嘲笑他、欺負他。這個學生就這樣戰戰兢兢、自殘形穢的生活學習，形成了很強的自卑性格。

每次看到—神情黯淡的坐在位子上，我就知道他又受委屈了。這樣不行，每個孩子都有享受學習、享受生活，享受美好童年的樂趣，我一定讓—擺脫這種受歧視的困境。于是我在學校對他進行細致觀察，我發現—經常會說：“如果爺爺死了，我也跟爺爺死了算了。；他告訴我他經常夢見自己在墳地里有鬼追他；在做題時他不做的原因就是“數太大了”；明明自己沒有做錯，別人冤枉他，他也只能忍氣吞聲接受?？粗⒆佑羞@樣不完善的心理承受能力，我真是難受極了。令我更為震驚的是—不僅是生活在受周圍人歧視的生活環境之中，就連他最親近的親人都不能給予他正確的評價。雖然家長認識到自己的孩子在受到別人的歧視,但是卻意識不到自己也在歧視自己的孩子，所以導致這個孩子心靈倍受創傷。兒童教育和精神保健專家認為，缺乏父母關心撫愛的孩子，比起那些遭到父母毒打的孩子，心靈所受的創傷更深，治理和心理所受損失更大。而—的父母在不知不覺中對他進行了精神虐待：家長對他經常表現出不聞不問，孩子感受不到親情，沒關懷，造成母子關系疏離，使得—對他們不愿意推心置腹；家長在批評—做錯事時經常用“總是、從來不”之類的字眼，說他笨，沒有姐姐學習好、就他這樣的將來也就是進監獄的主。對孩子進行不負責任、夸大其詞的全盤否定,使孩子認為“我什么也做不好，不用做了?！凹议L還經常用恐嚇的辦法來束縛―，欲使他免受災禍。如為了不讓他晚上外出玩，說什么“晚上有孤魂野鬼出沒，小孩子不能出沒”。所以—就覺得自己永遠弱小，無助，鬼來的時候，神仙也救不了我?！庇谑菍Υ笕烁恍湃巍?

這樣的家庭環境，這樣的周遭環境，—是怎樣承受的啊，可憐我的學生這么小就遭受這種磨難，我一定要幫助我的學生強大的站起來！我覺得這樣的孩子需要一個溫暖的家庭，他們需要得到自己親人的認可，尋求理解。如果當他的親人對他加倍肯定，他會倍加努力，最終克服自卑。我想讓—通過自己的努力，真正成為一只由丑小鴨變成白天鵝。

于是我針對—的種種行為表現，在班內進行訪談：“你對—有什么看法？”“你認為—能改好嗎？”“他需要改哪里？怎么改？”。我就是想從學生的看法中找出突破口，建立與—進行交流、正確評價的橋梁，讓大家真正認識正確給以他評價。

同時我與—推心置腹的聊天，讓他明白一個人活著的意義就是將自己的才能展現出來，為社會貢獻自己的力量。在日常學習生活中，我經常鼓勵他，使他建立自信，勇敢面對學習生活。在學習中我因材施教，讓他從基本題做起，力所能及的事做起；課下和同學商量好，課上給—成功的展示機會。

我還把他的父母作為突破口，我將孩子的處境分析給—家長,讓他們清楚的認識到：孩子受到歧視后家庭應承擔的責任。同時我努力轉變—家長的觀念，讓他們明白和—的關系、對他的正確認識、評價是使孩子建立自信的基礎。我還指導家長做“成長紀錄”，將和—在生活中所“碰撞出的火花”（一起做—愿意做的游戲，—通過自己的努力表現好、成功的地方）記錄下來，將這些“成績”拿給—看，讓他看到自己有這么好的成績、這么強的”能力。在此基礎上我給—借閱一些“通過自己的努力取得成功”的書，我和家長溝通好每天留給—靜下心來讀書的時間。我還找出—的特長入手，建立他的自信，如他的記憶能力不差，對英語有一定的興趣。于是我和家長溝通對他的英語投入精力，促其取得一定的成績。

功夫不負有心人經過兩個學期的指導，我終于看到了—有了一定的轉變：建立了自信，各科老師反映—在課堂上回答問題的次數多了。各科成績有所提高：數學達到良，語文有時達到優，英語優。英語成績突出，在班中達到前幾名，成績喜人。原來—的數學、語文會出現不合格，英語良。—及家長都很滿意，同學們更是另眼相看；家長反映—現在對自己的著裝開始注意，臟了會主動要求換掉，主動洗澡；運動會上—竭盡全力為班集體爭取好成績，不再退縮；和同學關系逐漸緩和，大家對他的態度不再是嗤之以鼻?！议L能夠正確認識他，對他進行正確評價，不再說損傷他的話，（你是最笨的，永遠取不上好成績等）。和—關系很和諧?！€能夠和家長談一些知心話。我相信此時我的學生擺脫了歧視，建立起了自信，由一只受傷的丑小鴨通過自己的努力變成了美麗的白天鵝。

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，我會竭盡全力讓有缺失的學生樹立信心進而達到育人的目的。我會捧起關愛之情，燃起學生的信心之火，播下希望之種，讓每一位學生都能沐浴在我的關愛之中，茁壯成長！第五篇：教師育人經驗案例

“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。”與學朝夕相伴的日子，我每一天都在享受著：感恩的幸福，當著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個午時，我們班連續上了兩節自習課，孩子們個個面部表情煩躁，感覺無聊。為了調節學的情緒，我決定給學講一個自我以往讀過的感人故事。當我站在講臺上，宣布這一消息時，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學高呼：好教師，就你理解我們的心。

孩子們把目光投向了我，我們一齊進入了故事的情境。一個天失語的小女孩，在風雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但杯具發了，孩子的母親倒在了風雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自我的手語一遍遍的告訴自我的母親，我會好好活著……我哽咽了。

沉默之后，我問道：“我們感受了什么”一個孩子站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得的真情。”聽到這質樸的答案，我被震撼了。接下來，我說：“或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學習，好好成長，那么你們能明白爸爸媽媽真正的心思是什么嗎”

“我明白，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學?！?

“我也明白，爸爸媽媽只會給與我們，為我們默默的奉獻自我，他們期望我們有完美的前程。"

聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時，我班一個調皮的孩子站起來用低沉的嗓音說：“我爸媽每一天起早貪黑，從不埋怨活的勞累，為了我能理解良好的教育，他們費盡周折把我轉來，可是我不是罵人，就是打架?！逼痰耐ｎD，我們發現他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期待。最終開口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個聽話的好學。教師，同學們，請監督我吧！"我們全體一齊為他鼓掌?？粗麄兡菆砸闩c鼓舞的樣貌，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了，我說：“我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給教師，我相信你們有本事做到最好,讓我們相互支持，相互鼓勵，創出我們堅不可摧的優秀班團體?！?

這是一堂普通的自習課，我看不到學無聊的表情，再也聽不到無奈的嘆息，只會看到同學們歡樂認真的學習，正如他們心語：教師，我們懂得感恩，我們懂得回報。第六篇：教師育人經驗案例

在教學中有很多難忘的插曲，我慢慢體會到，要上好一節課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節兩節課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細節之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學習音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。在教學中，經常會遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。

學已能“聆聽、分析、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，學還不具備音樂術語概念，和學的交流，要避免過多使用音樂術語，要善于將音樂術語轉化成學聽得懂的話，多多以簡便歡樂的游戲來讓她們吸收要學的知識。同時多鼓勵學敢于表現自我。這就是我在音樂教學中的一個小故事。

教師育人經驗案例

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