《圓號》課程標準

2023年12月2日發(作者：00后無資金如何創業)

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《圓號》課程標準

開設學期：1、2、3、4、5

總學時：148課時（10學分）

編制人：

審核人：

一、課程定位

（一）課程性質

本課程是音樂表演專業（管弦?圓號）技能必修課程，授課方式以個別授課為主。

（二）課程作用

通過本課程的學習，掌握圓號正確的演奏方法和各種演奏技巧，能夠演奏不同風格、不同類型的練習曲和樂曲，并且能夠掌握圓號的日常保養及維修技術，培養具有一定音樂表演能力的實用型演奏人才。

二、課程理念及設計思路

（一）課程理念

本課程遵循因材施教，循序漸進的教學理念，始終堅持以審美教育為核心、以社會實用為方向,合理選取課程內容。

（二）設計思路

本課程設計思路以崗位能力的需求為目標，以實踐能力應用為主線，結合實踐環境，培養實用型的演奏人才。

三、課程目標

（一）素質目標

1、具有良好的職業道德意識。

2、具有良好的行為規范。

3、具有團隊協作精神。

4、具有健康的體魄和良好的心理素質。 （二）知識目標

1、認識和了解圓號的構造與性能。

2、了解圓號的發展簡史和代表性演奏家。

3、掌握本專業所必需的《基本樂理》、《視唱練耳》等專業基礎知識。

4、掌握本專業所必需的《和聲學》、《中國音樂簡史》、《歐洲音樂簡史》等專業理論知識。

5、掌握本專業所需的合奏、伴奏等實踐技能課程的常識。

（三）能力目標

1、具有分析、演奏不同類型樂曲的能力。

2、具有合奏、重奏、伴奏等合作能力。

3、具有舞臺表演的實踐能力。

4、初步具備音樂相關活動的組織、輔導能力。

5、具備職業環境的適應能力和心理調控能力。

6、具備一定的創新和可持續發展的能力。

四、課程內容

課程內容

相當于圓號考級教材第三級

11、音階4--6條

12、練習曲3--5首3、樂曲1--2首

(含一首中國作品)

相當于圓號考級教材第四級

1、音階4--6條

2、練習曲3--5首

3、樂曲1--2首

(含一首中國作品)

掌握強弱對比，音與音轉換達到平衡及音色的統一。

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掌握嘴型，氣息的位置，及兩者的合理運用

教學目標 學時分配

28 相當于圓號考級教材第五級

1、音階4--6條

2、練習曲3--5首

3、樂曲1--2首

(含一首中國作品)

相當于圓號考級教材第六級

1、音階4--6條

2、練習曲3--5首

3、樂曲1--2首

(含一首中國作品)

相當于圓號考級教材第七級

1、音階4--6條

2、練習曲3--5首

3、樂曲1--2首

(含一首中國作品)

加強重奏、合奏的訓練，提高職業崗位能力，為就業打好基礎。

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掌握用氣息、音準的控制把握不同風格類型樂曲的演奏方法，瀏覽不同風30

格的曲目。

掌握頓音、連頓音、強奏弱奏快速轉換等技巧練習。

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五、課程實施建議

（一）師資條件

1、專任教師均具備大學本科以上學歷，具有良好的職業道德，具備先進的高等職業教育理念，有較強的教育教學研究和改革創新能力。

2、兼職教師均具備“雙師型”素質。

（二）教學環境與設備要求

1、校內須具備符合管弦方向教學需求的實訓琴房、實訓教室，排練廳等實訓場地，為學生們提供良好的實訓條件。

2、校外須具備符合管弦方向實踐教學需求的實訓基地和演出場所。

（三）教學方法建議

1、教師要根據學生的實際水平制定教學計劃，循序漸進，因材施教。 2、在教學過程中，要遵循理論與實踐相結合的教學特點。

3、組織學生觀摩名師、名家的專題講座和音樂會，開拓學生的視野，提高學生的專業水平。

（四）教材要求

本專業所采用的教材主要參考《全國圓號演奏考級教材》，也可使用與考級教材同級別的其它輔助教材。要根據學生的具體情況，靈活使用。

六、課程考核與評價

專業課成績考核由期中考試和期末考試兩部分組成，考試成績按照百分制計算。期中考試要求演奏音階、練習曲各一首，考試成績按30%比例計入學期成績。期末專業考試要求背譜演奏樂曲一首，考試成績按70%比例計入學期成績。要求背譜準確，演奏完整，技巧嫻熟，音樂風格準確。

七、課程資源開發與利用

（一）開發利用校內資源

1、與學院其它系部共同開發、合作實踐項目。

2、改變原有單一的教科書為主要教學載體的模式，注重“學演”結合，提高實踐能力。

3、本著走出去請進來的辦學原則，與兄弟院校緊密聯系進行藝術講座及音樂交流觀摩，開拓視野。

（二）開發利用社會資源

與相關單位合作開發實訓資源，建立實習實訓基地，滿足學生的實習和實訓，同時為學生的就業創造機會。

（三）開發網絡媒體資源

1、開發和利用網絡課程資源，充分利用網上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉變，教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變。

2、注重現代化教學軟件和資源的開發與利用，創設適合學生演奏的教學情境，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。

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