[二年級下冊音樂教案-欣賞,宜蘭童謠(片段),人教版(2020)]宜蘭童謠_百

2023年12月2日發(作者：保護視力的手抄報)

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[二年級下冊音樂教案-欣賞,宜蘭童謠（片段）,人教版（2020）]宜蘭童謠

《快樂的牧羊人》教學設計教材分析快樂的牧羊人是一首蒙古族兒童歌曲，歌曲模仿了羊的叫聲，旋律歡快，活潑緊湊，與舒展的節奏交替出現，相得益彰，歌曲運用了領唱、齊唱、合唱、童聲與男聲等多種演唱形式，音色豐富。歌曲是用蒙語演唱，雖然我們不能聽懂歌曲的詞意。但是從音樂的旋律中就能感受歡快活潑的情緒。

教學內容欣賞《快樂的牧羊人》教學目標1.能感受歌曲《快樂的牧羊人》歡快的情緒，感受合唱時聲音的優美。

2.能分辨齊唱、合唱等演唱形式。

3.能小組合作編創舞蹈動作表演。

教學重難點1.分辨演唱形式。

2.用伴奏、舞蹈等多種形式來表現音樂。

教學過程一、導入1.師：同學們，在我們中國五十六個民族當中，有一個民族被稱為“馬背上的民族”，你們知道是哪個民族嗎？學生回答。

2.師：是的，蒙古族是一個游牧民族，他們的生活牧馬放羊，今天我們要欣賞的內容是蒙古族的一首童謠，叫《快樂的牧羊人》。

二、簡介歌曲相關內容1.簡介蒙古族，通過觀看圖片、視頻了解蒙古族。

2.簡介歌曲含義。

三、欣賞1.初步欣賞，感受樂曲輕快活潑的特點，引導學生發揮想象。

（1）教師提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的？生答：歡快、活潑。 （2）分享交流想象的畫面。教師提問：同學們，誰能和大家分享一下你所想象的畫面呢？2.第二遍聆聽，區分樂段。

教師提問：歌曲有幾段歌詞內容？生答：有六段歌詞內容。

3.第三遍聆聽，分辨歌曲的演唱形式有哪些。

（1）教師提問：歌曲有哪些演唱形式？教師例舉演唱形式，并講解其區別，學生聽辨。生答：領唱、齊唱、合唱。

（2）分段聆聽，教師引導學生聽辨歌曲具體的演唱形式。

四、簡單學唱，加深歌曲旋律的記憶。

學習中文版的《快樂的牧羊人》歌詞，加深學生對歌曲旋律的印象。

五、表現音樂1.生用自制的小樂器為歌曲伴奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

2.教師指揮，學生集體演奏。

3.選出部分學生編創舞蹈形式表現，多種形式合作表演。

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