和漢語拼音交朋友

2023年12月8日發(fā)(作者：學(xué)校畫)

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和漢語拼音交朋友

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上我們的教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，在他們身上存在著注意力短暫、觀察不細、形象思維占主導(dǎo)、有意記憶能力差的現(xiàn)象，要想讓這些孩子掌握一組組相對單調(diào)、枯燥、抽象的字母，其困難是可想而知的。但身為執(zhí)教者，我們應(yīng)該把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過這小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的密友。在教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的興趣，能收到事半功倍的效果。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是一個重點，也是一個難點。 入學(xué)前，好多家長都可能教孩子一些簡單的拼音知識，但很少有家長領(lǐng)孩子進入拼音王國這塊寶地。為了讓學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我在教學(xué)之前，做了積極的準備工作，根據(jù)孩子愛聽故事的特點，我?guī)е妒澜缤捁适隆菲匆糇x物走進課堂。用富有情感的語調(diào)，豐富的表情、動作，給孩子們講了《皇帝的新裝》、《王子和灰姑娘》等童話故事，孩子們聽得很入迷。接著我告訴學(xué)生，其實書里還有很多有趣的故事，講也講不完，只要你們學(xué)會了漢語拼音，你們就可以閱讀有趣的拼音讀物，能了解許多沒有看到過，也沒有聽到過的事情，甚至可以去編故事，寫故事。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很大，有效地激發(fā)了兒童學(xué)拼音的興趣。這樣我就開始了拼音教學(xué)的第一課。這節(jié)課學(xué)生聽得很認真，教學(xué)效果很好。經(jīng)過一段時間的拼音教學(xué)以后，學(xué)生具備了拼讀音節(jié)的能力，我就引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，激勵他們比一比誰學(xué)得多學(xué)得好。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，就會自覺地、主動地去學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中體會到成功的樂趣。

二、多種渠道學(xué)拼音

學(xué)生有了興趣，好學(xué)、樂學(xué)是個良好的趨勢，在課堂上采用多種方法集中學(xué)生的注意力，這是學(xué)好拼音很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，根據(jù)小學(xué)生年齡小、分辨事物的能力

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請瀏覽后下載，資料供參考，期待您的好評與關(guān)注！ 差等特點，我采用了以下方法組織教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

我在教新教材拼音中的第一課“a、o、e”時，先呈現(xiàn)在孩子們面前一幅色彩鮮艷而又美麗的鄉(xiāng)村圖。再借助此圖給孩子們講了個故事：在一個美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底。清早，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：“a a a a，a a a a”。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來了“o o o o，o o o o”。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來，“e e e e，e e e e”（學(xué)生也興趣盎然地跟著我唱起來了），這時我便開心地對孩子們說道：“這么多小鵝都跟來了呀！你們也來參加這場清晨音樂會呀！”學(xué)生開開心心地聽故事，快快樂樂地學(xué)拼音。對于下面的拼音教學(xué)孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的勁頭也很足。另外，在教學(xué)j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽行禮。可利用教具進行表演。把小ü畫成一個小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü去點的規(guī)則記住了。這樣久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了樂學(xué)、愛學(xué)的好習(xí)慣。

2、編順口溜，識記音形

怎樣記住拼音字母的音形呢？讓學(xué)生開動腦筋，展開想象，小組討論編順口溜，記得準，記得牢。如“張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，u 上兩點üüü”。教學(xué)聲母時，我讓學(xué)生想辦法記住音形，學(xué)生在多媒體的啟示下，編出了這樣的順口溜“ “傘柄朝下t t t”、“像根拐杖f f f”，單門n n n，雙門m m m等等。這樣通過學(xué)生動腦、討論而編出的順口溜，不僅學(xué)生容易記憶，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的發(fā)展，同時大大開闊了學(xué)生的思路，使他們自覺地掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

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請瀏覽后下載，資料供參考，期待您的好評與關(guān)注！ 3、比較學(xué)習(xí)，理解記憶

拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，難以掌握，教學(xué)時如果利用比較法學(xué)習(xí)，就能突破難點便于記憶。如教b、p、d、q四個易混淆的字母，可以采用變魔術(shù)游戲，讓學(xué)生準備一個半圓環(huán)和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母，先自己擺一擺讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜，反復(fù)鞏固。在比較中學(xué)生編了兒歌“左下半圓b b b，右下半圓d d d，左上半圓q q q、右上半圓p p p”。這樣學(xué)生把四個抽象的字母化為具體形象的記憶，增強了記憶效果。

4、用贊許的語氣貫穿課堂

要表揚、激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，特別是一年級的孩子，他們的興趣持續(xù)時間不長，對于新鮮的事物比較感興趣，但要使他們的注意力長時間保持下來卻相當困難，除了利用多種教學(xué)手段，老師所給他們的肯定也是十分重要的。在拼音教學(xué)中，讀準音是重點，也是難點，有的學(xué)生掌握起來比較慢，這就更需要老師的鼓勵與肯定，用表揚激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們樹立學(xué)好拼音的信心。各種不經(jīng)意的表揚：“你的聲音象百靈鳥一樣，真好聽，讓老師和同學(xué)們再聽一次吧．”

“你真棒！是大家學(xué)習(xí)的榜樣。””你真是火眼金睛，看得真準。”面對天真的孩子，這樣適當?shù)谋頁P必然會勝于嚴厲的批評，讓他有信心去學(xué)、樂學(xué)！伸出你的大拇指送給學(xué)生，用手輕輕地摸摸他的頭，和他親切地握握手……，用目光去鼓勵他，微微地傾斜身子聽一聽，用微笑原諒他的小小的錯誤，這些細微的動作，學(xué)生看在眼里，感受在心里，一點一滴的進步在行動中。“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半。”只有優(yōu)化漢語拼音教學(xué)，發(fā)展多元智慧，才能使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體，才能使我們的拼音教學(xué)活起來。學(xué)好漢語拼音，為識漢字打下基礎(chǔ)，同時為兒童提早踏上知識的寶殿創(chuàng)造了條件。

三、學(xué)以致用

在漢語拼音教學(xué)的過程中，教師切忌死教，還應(yīng)把教學(xué)與語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不僅在學(xué)習(xí)拼音時會編兒歌，還應(yīng)動手練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)用品上貼上自己寫的拼音標簽。讓他們自己閱讀一些簡短的故事等等，然后教師給予充分的肯定。

這樣，讓學(xué)生既興奮又覺得自己學(xué)的拼音有用啦。再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同

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請瀏覽后下載，資料供參考，期待您的好評與關(guān)注！ 時，教師還可以做進一步訓(xùn)練，引導(dǎo)他們用拼音寫出自己學(xué)的課程，用拼音給自己的老師寫一封感謝信；用拼音給媽媽說說自己的心里話（寫自己的想法和自己所遇到的煩心事和快樂的事）。教師有選擇的范讀一些寫的好的，給與贊揚。這樣在語文教學(xué)實踐過程中，給了每個學(xué)生展示自我表現(xiàn)的機會，并給予了適當?shù)谋頁P，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲。同時，動手練習(xí)的形式也很多，有動筆的，有模仿老師動作的，有擺放學(xué)具的等等。在進行擺放練習(xí)時，可以同時開展各種各樣的比賽。

擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動手能力，是一項十分實用有效的綜合性教學(xué)手段。讓學(xué)生在生活環(huán)境中感受拼音符號的特殊魅力，從而自主的喜歡拼音、喜歡語文。

總之，拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。語文教學(xué)就是要游戲化、活動化、生活化。最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在樂中求知、學(xué)以致用，使?jié)h語拼音的教學(xué)真正能為整個語文教學(xué)奠基鋪路。

三原縣安樂鎮(zhèn)共富小學(xué)：王萍

2016年11月

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