最新2019年部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元《習(xí)作:寫(xiě)日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年12月8日發(fā)(作者：南昭國(guó))

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習(xí)作 寫(xiě)日記

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握寫(xiě)日記的好處、日記可寫(xiě)的內(nèi)容、日記的基本格式，明白寫(xiě)日記就是把一天的所見(jiàn)、所聞、所感等真實(shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。

2.能有順序地觀察，有條理地說(shuō)，說(shuō)完整話。在觀察中能展開(kāi)聯(lián)想，并能表達(dá)喜愛(ài)的情感。

3.通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)能用日記記錄自己的生活的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂例文，初步了解日記的格式；能用正確的格式、通順完整的語(yǔ)句寫(xiě)一篇日記；培養(yǎng)寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解日記的好處、格式、內(nèi)容等能用通順完整的語(yǔ)句寫(xiě)一篇日記。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

第一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】 課件 （建議使用小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi) 容

一、閱讀例文，激趣導(dǎo)入。

1.小朋友，你們知道什么是日記嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思發(fā)表自己的看法。）

2.教師評(píng)議并小結(jié)：從字面理解的話，大概就是記下每天發(fā)生的事情。日記課件頁(yè)碼

即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對(duì)這些事情的感受。每天或經(jīng)常

把發(fā)生的事、處理的事務(wù)或觀察的東西寫(xiě)下來(lái)的記錄，尤指?jìng)€(gè)人活動(dòng)、思考或感

覺(jué)的每日記錄。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)最近兩天你經(jīng)歷的或見(jiàn)到到感受最深的事情。（學(xué)生自由發(fā)言，

師生評(píng)議。）

4.有一個(gè)和你們一樣大的學(xué)生把自己經(jīng)歷的捉魚(yú)的經(jīng)過(guò)以日記的形式記錄

了下來(lái)，今天我們就來(lái)讀一讀他寫(xiě)的那篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么

捉魚(yú)的？看一看他最后捉到魚(yú)了嗎？

5.教師范讀日記，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。

6.課件出示：

2017年7月25日 星期一 天氣晴

今天一大早，爸爸就答應(yīng)帶我去姥姥家，我高興極了。

我們很快就出發(fā)了，在去姥姥家的路上我看見(jiàn)很多美麗的景色。有長(zhǎng)得高高（2-3）

的玉米秧，還有一塊塊綠油油的稻田。車(chē)一直向前行駛著，不知不覺(jué)就到了姥姥

家。

吃完午飯后，更讓我喜出望外的是爸爸和舅舅帶我去捉魚(yú)。我們帶好捉魚(yú)的

工具，來(lái)到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心 1 / 6 翼翼的下了水，剛開(kāi)始我很害怕，不敢彎腰摸魚(yú)怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我不用怕這里的水很淺，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下，我哈哈大笑起來(lái)，這才放開(kāi)膽量跟在他們后面開(kāi)始捉魚(yú)。爸爸看見(jiàn)我很著急的樣子，告訴我不要著急要慢慢來(lái)，我靜下心來(lái)，仔細(xì)地向前摸著，突然感覺(jué)手邊一動(dòng)就使勁的一抓，果然抓到了一條魚(yú)，我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”

時(shí)間過(guò)得真快呀，好像不一會(huì)兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚(yú)。我只好戀戀不舍的和爸爸回家了。

今天是我最高興的一天。

7.交流：小朋友是怎樣捉魚(yú)的？他捉到魚(yú)了嗎？你覺(jué)得這件事情有趣嗎？

8.學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚(yú)的

樂(lè)趣。同學(xué)們想一下，如果沒(méi)有這篇文章，沒(méi)有這篇日記，我們能這么快樂(lè)地享

受到小朋友捉魚(yú)的樂(lè)趣嗎？不行吧！如果沒(méi)有這篇文章，沒(méi)有這篇日記，這個(gè)樂(lè)

趣也只能埋在小朋友的心里，沒(méi)人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不

把捉魚(yú)的這個(gè)樂(lè)趣寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)有這篇文章，沒(méi)有這篇日記，時(shí)間長(zhǎng)了也就忘記了，

那又多么可惜啊！

值得慶幸的是，這位小朋友把他捉魚(yú)的這件事和捉魚(yú)的樂(lè)趣用日記的方式寫(xiě)

了下來(lái)。這才讓小朋友珍藏了他自己生活中的這段有趣的往事，這才讓我們同小

朋友一起分享到了他自己生活中這段有趣的往事。

所以啊，同學(xué)們寫(xiě)文章、寫(xiě)日記是多么重要的一件事，寫(xiě)文章、寫(xiě)日記又是

多么有趣的一件事。不管時(shí)間過(guò)去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，

我們都可以用寫(xiě)文章、寫(xiě)日記的方式把自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)下來(lái)，并用文字的

方式永遠(yuǎn)地保留下來(lái)，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事。把當(dāng)天

看到的事、聽(tīng)到的事、想到的人事物寫(xiě)下來(lái)，就是寫(xiě)日記。養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，

是很多有成就的人一個(gè)共同的特點(diǎn)。

這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。（板書(shū)：寫(xiě)日記）

【設(shè)計(jì)意圖：以“日記”為話題，引導(dǎo)學(xué)生談話交流，相機(jī)出示范文認(rèn)識(shí)日記，激發(fā)了學(xué)生了解日記，書(shū)寫(xiě)日記的興趣。】

二、交流例文，了解日記。

1.你寫(xiě)過(guò)日記嗎？讀讀下面的日記，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：

（4）

（1）了解格式。

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①學(xué)生快速閱讀課件出示的例文，互相交流：日記與我們以前寫(xiě)的作文有什么區(qū)別？

②指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：日記和作文的格式不一樣，日記的第一行要寫(xiě)上時(shí)間，如某月某日、星期幾，還要寫(xiě)上天氣情況，然后再寫(xiě)正文。

③引導(dǎo)學(xué)生用筆在語(yǔ)文書(shū)中的例文上畫(huà)出日記的時(shí)間、星期、天氣。（板書(shū)：格式正確）

（2）了解內(nèi)容：學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。

①這一則日記雖然不長(zhǎng)，但是很有趣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，把你覺(jué)得特別有趣的地方畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，想想為什么這樣寫(xiě)就有趣？

②指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)就有趣？（搖牙的動(dòng)作：左搖右搖、晃動(dòng)；對(duì)牙的描寫(xiě)：搖搖欲墜、一挺身、滑到了；搖牙時(shí)的心情：唉！怎么辦？讓我感覺(jué)很難受。）（板書(shū)：描寫(xiě)有趣）

【設(shè)計(jì)意圖：瀏覽和分析范文，了解日記的格式和內(nèi)容，為下面的學(xué)寫(xiě)日記打好基礎(chǔ)。】

三、審題指導(dǎo)。

1.學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？

①小組交流后全班交流。

②教師評(píng)議并小結(jié)：日記，主要是用來(lái)記錄每天所做的或看到的、聽(tīng)到的、

想到的事情。日記像一位要求嚴(yán)格的老師，又像一位知心朋友，將我們自己想說(shuō)的話記錄下來(lái)，它既是我們練習(xí)寫(xiě)作的一塊園地，也是備忘、備查我們成長(zhǎng)足跡的有效方法。

2.寫(xiě)日記要注意些什么？（寫(xiě)日記要注意格式，先寫(xiě)明時(shí)間、天氣、然后寫(xiě)正文。）

3.寫(xiě)正文要寫(xiě)些什么呢？（日記就是寫(xiě)我自己想說(shuō)的話，怎么想就怎么寫(xiě)，內(nèi)容真實(shí)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。）（板書(shū)：內(nèi)容真實(shí)）

（1）看到的：每天都會(huì)看到很多的景物，選擇一個(gè)或一件把它寫(xiě)下來(lái)。

一朵大紅的石榴花，鮮艷奪目，花瓣中間星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色的花蕊在微微抖動(dòng)，好看極了！

（2）想到的：寫(xiě)自己的想法、心情，也可以寫(xiě)感受到的別人的心情。

這些奇斗艷、花團(tuán)錦簇的菊花為國(guó)慶佳節(jié)增添了喜悅的氣氛。看著這花、這歡樂(lè)的人海，我不禁為祖國(guó)母親感到自豪、驕傲 ！

（3）做過(guò)的：寫(xiě)自己做過(guò)的事情，自己怎么做的就怎么寫(xiě)。

我想捉一條玩玩，便跑出去取了一只臉盆來(lái)。我先把魚(yú)逼到一個(gè)死角，再迅速用盆子去舀。沒(méi)想到這魚(yú)那么機(jī)靈，竟從一個(gè)縫隙處逃走了。我費(fèi)了九牛二虎的勁才把一條魚(yú)舀進(jìn)盆里。我想：這下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，誰(shuí)知它一挺身，又從我的手里滑到盆子里去了。水濺了我一頭一臉，弄得我哭笑不得。

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（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

四、技法點(diǎn)撥。

1.掌握日記的格式：一般第一行先寫(xiě)上XX年、XX月、XX日、星期幾，以及天氣情況，第二行開(kāi)始空兩個(gè)字，再寫(xiě)正文。

2.做到我手寫(xiě)我心。

（1）日記的內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)什么？（內(nèi)容要真實(shí)。日記是記錄自己的學(xué)習(xí)生活的成長(zhǎng)經(jīng)歷，可以讀讀別人寫(xiě)的日記。）

（2）大家都是怎樣寫(xiě)的？（表達(dá)形式自選。今后也可以像有的人那樣圖文結(jié)合寫(xiě)、用筆畫(huà)日記、也可以寫(xiě)成詩(shī)歌等。）（板書(shū)：形式自由）

3.堅(jiān)持寫(xiě)日記：和家人商量一下，精心選擇、購(gòu)買(mǎi)一個(gè)寫(xiě)日記的本子，這可是你成長(zhǎng)的一份見(jiàn)證喲，堅(jiān)持寫(xiě)，值得好好保存。

五、佳作引路。

1.課件出示例文。

2001年7月30日 星期一 （晴）

今天下午我寫(xiě)日記的時(shí)候，找我的鋼筆，可是它不見(jiàn)了。我就問(wèn)兩個(gè)弟弟見(jiàn)了沒(méi)有，他們說(shuō)沒(méi)有。我就在昨天寫(xiě)日記那兒找，也沒(méi)有找著。我就問(wèn)母親，你見(jiàn)了沒(méi)有？母親說(shuō)，她看我把筆、本子都放在炕上，她怕我丟掉，就放抽屜里了。可是我在抽屜里也沒(méi)有找著。我的心都碎了。

（10）

（11）

（12）

（13-14）

你們也許會(huì)笑，一支鋼筆，還值得你去傷心嗎？你們不知道這支鋼筆的來(lái)歷，

它是我兩學(xué)期積攢的零花錢(qián)，沒(méi)有花，買(mǎi)的。我看別的同學(xué)每人有兩、三支鋼筆，

而我連一支都沒(méi)有，我就忍不住買(mǎi)了一支。這支鋼筆的苦處其實(shí)就是我的苦處。

母親給我零花錢(qián)的原因，是我一天到晚只能吃到兩頓黃米飯，她給我錢(qián)就是讓我

買(mǎi)幾個(gè)饅頭吃。我硬是挨餓，把錢(qián)給積攢下來(lái)了。為了這支鋼筆，我不知吃了多

少苦。它讓我學(xué)會(huì)了什么是艱苦的生活，什么是幸福的生活。每次看到它，我就

像看到了母親。可是我令母親失望了。我真沒(méi)用，還在學(xué)校里過(guò)著牛馬不如的生

活，如今連女中都沒(méi)有考上。活著還有什么意思呢？(《馬燕日記》節(jié)選)

2.學(xué)生自由朗讀范文。

3.小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深。

4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。

（1）訪問(wèn)首先交代了時(shí)間和天氣情況：2001年7月30日 星期一 （晴）

（2）開(kāi)篇直接寫(xiě)鋼筆丟了，心都碎了：今天下午我寫(xiě)日記的時(shí)候，找我的

鋼筆，可是它不見(jiàn)了。……我就在昨天寫(xiě)日記那兒找，也沒(méi)有找著。……可是我

在抽屜里也沒(méi)有找著。我的心都碎了。

（2）寫(xiě)了自己鋼筆丟了傷心的原因（寫(xiě)了鋼筆的來(lái)歷）：它是我兩學(xué)期積

攢的零花錢(qián)，沒(méi)有花，買(mǎi)的。我看別的同學(xué)每人有兩、三支鋼筆，而我連一支都

沒(méi)有，我就忍不住買(mǎi)了一支。

（3）寫(xiě)了買(mǎi)鋼筆過(guò)程中的自己感悟：它讓我學(xué)會(huì)了什么是艱苦的生活，什么是幸福的生活。

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（4）結(jié)尾寫(xiě)了自己丟鋼筆后的聯(lián)想：每次看到它，我就像看到了母親。可是我令母親失望了。我真沒(méi)用，還在學(xué)校里過(guò)著牛馬不如的生活，如今連女中都沒(méi)有考上。活著還有什么意思呢？

（5）總評(píng)：小作者從丟鋼筆后傷心的心情寫(xiě)起，接著寫(xiě)自己鋼筆的來(lái)之不易，然后寫(xiě)攢錢(qián)買(mǎi)鋼筆的感悟，最后寫(xiě)丟鋼筆后的郁悶。這就是日記，把經(jīng)歷的、想到的真實(shí)地記錄下來(lái)就很好。

六、仿寫(xiě)日記。

1.選擇材料。

引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見(jiàn)所聞所感：今天你看到過(guò)什么，聽(tīng)到過(guò)什么，做了些什么，想到了什么。其中有你覺(jué)得特別有趣、很有意義、值得寫(xiě)下來(lái)的事情嗎？

2.提煉題材：貼鼻子游戲

師：游戲規(guī)則需要簡(jiǎn)單交代一下，同學(xué)們都很喜歡游戲，課堂氣氛一定非常活躍，同學(xué)們是怎樣參與游戲的？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？通過(guò)游戲你有什么感受或收獲？這些都值得好好去寫(xiě)寫(xiě)，怎么寫(xiě)呢？

3.同桌討論：

游戲課可以寫(xiě)什么內(nèi)容？

游戲規(guī)則 游戲前的準(zhǔn)備 游戲的過(guò)程及游戲中自己的所見(jiàn)所聞所感……

提示：這么多內(nèi)容，自己多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)號(hào)？再一個(gè)一個(gè)回答清楚，這個(gè)作文肯定符合要求了。好日記的檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫(xiě)完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上游戲課了，上了什么內(nèi)容，怎么上的，寫(xiě)清楚說(shuō)明白了，你就成功了。

4.指導(dǎo)寫(xiě)：上課前、課堂上、下課后

5.怎么想怎么寫(xiě)；怎么說(shuō)怎么寫(xiě)；怎么做怎么寫(xiě)；

6.學(xué)生練寫(xiě)。

同學(xué)們說(shuō)得很精彩，我們趕緊把它寫(xiě)下來(lái)，免得溜走了。如果把你們剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一篇很好的日記了。（指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日期，也可以寫(xiě)上小標(biāo)題，正文自己寫(xiě)，不會(huì)的字可以寫(xiě)拼音，也可以查字典解決。）

7.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

七、指導(dǎo)互改。

1.學(xué)生練寫(xiě)草稿，寫(xiě)完指導(dǎo)學(xué)生檢查：第一遍自由讀檢查句子通不通；第二遍再讀看看有沒(méi)有錯(cuò)字；第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確。

2.同桌互評(píng)，提出修改建議。

3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。

4.學(xué)生修改，謄寫(xiě)習(xí)作。

5.在班里讀幾篇好的日記，說(shuō)說(shuō)哪兒好。

6.教師小結(jié)：多觀察能把文章寫(xiě)真實(shí)；多思考能把文章寫(xiě)明白；多修改能把文章寫(xiě)通順；多讀書(shū)能把文章寫(xiě)精彩。（寫(xiě)作兒歌）

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（15） 八、課堂總結(jié)。

1.根據(jù)師生評(píng)議情況完成星級(jí)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的習(xí)作，由小作者謄抄后張貼展評(píng)。

2.合作探究：你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？提出來(lái)和大家一起交流。

3.把你的日記讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，再讓他們看看。今后，我們準(zhǔn)備一個(gè)日記本，堅(jiān)持寫(xiě)日記。寫(xiě)日記能記下我們美好的童年。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書(shū)。多看看別人寫(xiě)的，自己也能提高。《小學(xué)生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動(dòng)你的人和事。

【設(shè)計(jì)意圖：探究交流了解內(nèi)容，欣賞范文記住格式，回憶生活選擇材料，先說(shuō)后寫(xiě)循序漸進(jìn)，寫(xiě)后修改層層深入，真正讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)寫(xiě)日記

格式正確

描寫(xiě)有趣

內(nèi)容真實(shí)

形式自由

課后反思

成功之處：三年級(jí)是學(xué)生的作文起步階段，教學(xué)中通過(guò)例文引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)日記的好處，掌握日記的格式，在內(nèi)容要求上主要是是指導(dǎo)學(xué)生用日記記錄事。再具體寫(xiě)作中，一是教學(xué)生寫(xiě)什么，即引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找日記的素材；二是教學(xué)生怎么寫(xiě)，即啟發(fā)學(xué)生把事情寫(xiě)具體明白。并設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

不足之處：師可以從多個(gè)方面打開(kāi)學(xué)生的思路——日記本來(lái)是寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生的事的，作文練習(xí)課上可以寫(xiě)任何一天的事，寫(xiě)明年月日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”，小動(dòng)物、玩具、新開(kāi)的商店都可以寫(xiě)。寫(xiě)什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)成一段話。

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