綜合實踐課《小掛件》教學設計-優質教案

2023年12月11日發(作者：恰巧的近義詞)

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綜合實踐課程

小掛件

——美術創意設計與制作

課程分析：

《小掛件》一課是以“設計·應用”為主的課型。本課是從前幾課的平面制作過渡到設計·應用領域的立體制作。這對二年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

小掛件滲透著人們對生活美的追求與熱愛，在民間廣為流行，后來演化為對生活環境的美化。教學內容來源于生活，服務于生活，既關注了美術學習與文化背景的關系，又尊重民間文化特色。通過小掛件的制作學習，使兒童在寬松、活潑的美術活動中，充分感受分組合作學習的快樂，有效地激發他們參與美術活動的興趣。學生可以根據興趣運用多種材料、方法表現自己喜歡的小掛件，充分展示其個性與創造力。

課程設計：

第一課時

教學內容：

了解二方連續紋樣的概念

教學目標：

1.了解圖案、單獨紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的基本知識。

2.掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。

3.在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維、認真的態度和創造美的能力。

教學重點與難點：

掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案。

掌握二方連續創作的特點與規律，嘗試用多種材料和方法完成。 綜合實踐課程

教學準備：

（學生）繪畫工具、手工工具、各類材料。

（教師）各種圖片、資料、范畫等。

教學過程：

一、導入課題

1.教師出示一組二方連續紋樣的趣味卡通圖片，請學生觀察討論有什么共同之處。（引導學生發現二方連續紋樣的特點）

2.揭示課題：像這樣相同的圖樣按照一定的規律有秩序地向兩個方向重復排列起來，就是今天要學的“相同圖樣排排隊”，美術上叫二方連續圖案。

二、欣賞探究

1.觀察圖片，認識二方連續紋樣

器物：我們的祖先早在5000年前就開始用二方連續裝點生活用品了。（課件展示新石器時期彩陶罐）

隨著時代的進步，物品上的裝飾圖案更細膩、精致。（課件展示商朝玉項鏈，魏晉南北朝時期織錦）。

兩千多年前古希臘人用二方連續裝飾陶瓶。（課件出示古希臘陶瓶。）

建筑：新疆維吾爾族房子

2.尋找生活中的二方連續紋樣

教師提問：現代生活中，二方連續在繼承傳統的基礎上，更加追求簡潔、大方、色彩搭配和諧。說說生活中你在哪兒見到過二方連續？（課件出示圖片）。

欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美（茶杯、地毯、織物、古代建筑）

師小結：我們發現人物、動物、植物、幾何圖形都可以設計為單獨圖樣，排排隊就成了優美的二方連續圖案，讓我們的生活更美麗。

3.探索二方連續紋樣的規律

小游戲：我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么（顏色、形狀要一樣。）

看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

師提示：無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

學生探索紋樣規律，體會排成的新形式給人的感覺。

① 水平式：單獨紋樣呈水平排列，可以是同向或反向排列。水平式具有平穩、寧靜的藝術效果

② 直立式：具有穩定、莊重、和諧的藝術效果。

③ 斜線式：單位紋樣向左右均可傾斜，斜線式活潑，富于動感。

④ 波浪線式：單位紋樣排成波浪線式，具有優美、流暢、歡快的運動美感。 綜合實踐課程

學生用自己的話說說什么是二方連續圖案。

三、學生練習

整體構思，創作一個單獨的紋樣，向兩邊重復組成。

四、展示評價

1.說說自己作品的創意，欣賞和體會別人的表達和構思。

2.觀察生活中的二方連續，感受圖案的美感。

五、總結拓展

找一找身邊生活中的二方連續圖樣。

教師示范：第7課 相同圖樣排排隊

水平式

直立式

斜線式

六、部分學生作業

波浪線式 綜合實踐課程 綜合實踐課程

第二課時

教學內容：

運用多種材料和方法完成二方連續圖案

教學目標：

嘗試用多種材料和方法完成二方連續圖案。

教學重點和難點：

學習二方連續紋樣的設計方法，學會制作二方連續紋樣。

掌握二方連續的規律，用多種材料完成二方連續紋樣的創作。

教學過程：

一、啟發創作

教師拿出兩塊花布，一塊是白色的，一塊是有二方連續圖案的，讓學生對比，哪一塊更加美麗？

這些二方連續紋樣是怎么產生的？（1、樹葉拓印 2、實物拼貼）

你還想到用什么方法制作？（印、電腦復制粘貼、擺……）

二、教師示范

1.連續圖案剪紙法

① 折紙條：取一張長條紙連續折幾次.

② 畫紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣.

③ 剪紋樣：沿所畫紋樣的輪廓剪，注意紙兩邊一定要有連接的地方。（提示學生注意安全）

④ 展開粘貼：將剪下的紋樣展開，就是二方連續。

（多張紙重疊剪出的單個圖形排列，也可以貼出漂亮的二方連續紋樣。）

2.樹葉拓印法（上節課的示范作品）

在樹葉上涂上顏料，按水平式、直立式、斜線式、波浪線式進行示范。

3.拼貼法 綜合實踐課程

用彩紙反復對折，一次剪出若干個相同的某個圖形，按照一定的秩序進行拼貼在一定寬度的長紙條上。

三、學生作業

1.用自己喜歡的工具材料設計一個二方連續紋樣

2.提示：注意排列的方法

四、展評

1.將學生作品集中展示，進行師評、自評、互評（從創意和色彩進行評價）。

2.學生作品展示之后，在互相交流評價的基礎上評選出“最佳創意獎”、“最佳制作獎”和“進步獎”。

五、課后拓展

1.還可以采用什么形式做出二方連續的紋樣呢？

（課件欣賞實物拼擺等方法）

2.小結：用二方連續圖案可以裝點我們的生活，我們不但學會了欣賞美，還學會了創造美！

附教師示范：

剪紙

樹葉 拼貼

第三課時

拓印 綜合實踐課程

教學內容：

設計制作平面小掛件

教學目標：

1.認識小掛件的基本構成樣式，感受“二方連續”與生活的聯系，提高學生美術學習的積極性。

2.學會欣賞小掛件的美感，掌握簡單的制作方式。

3.培養學生的生活情趣和創作生活美的情感。

教學重點和難點：

體驗畫畫貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術制作活動的樂趣。

設計制作出有創意的小掛件。

準備材料：

（學生）彩色紙，吸管，落葉，紐扣、針線，透明膠等工具材料。

（教師）各種掛飾及圖片，膠，針線等材料。

教學過程：

一、趣味導入

1.出示一些漂亮的小紙片

師：你們看都是什么顏色？讓我們一起來用這些紙片裝扮我們的自己吧！（教師帶領學生將紙片粘貼到紅繩上，掛在脖子上）

學生在老師的引導下制作紙片掛飾。

2.揭題：瞧！這些漂亮的小紙片都變成了什么？ （教師板書：小掛件）

3.教師出示一些掛飾的實物，如項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴等，提問：小朋友，你們知道這些是什么嗎？是用來做什么的？

4.學生討論交流，師小結：它們有個共同的名字，叫“掛件”。

二、欣賞交流

1.欣賞京劇臉譜小掛件、爺爺奶奶童年時掛在胸前的小掛件。

師：生活中你還見過哪些掛件？說一說你見到的掛件的樣子和特征。

2.小結，制作小掛件的材料有：彩紙、吸管、卡紙、彩色的線、紐扣、美麗的花朵、可愛的樹葉、五彩的果子、奇形怪狀的小石頭……

三、教師示范

1.教師講解燈籠掛件的制作步驟。 綜合實踐課程

2.教師講解蝴蝶掛件的制作步驟。（對稱的剪紙方法）

3.教師演示制作的、兔子掛件的步驟。出示所需材料：小紙片、線等。

教師做的掛件完成了，提問：如果你做一個掛件，你要選擇什么樣的材料呢？打算制作一個什么樣的掛件？（學生討論）

教師講《猴子撈月》的故事，想一想，回憶猴子們是用什么方法撈月亮的呢？（出示猴子撈月的掛件）

教師示范猴子撈月掛件的制作步驟。（色彩的搭配）

教師出示福字的掛件請學生觀察，引出小掛件可以是單個的，也可以是一串一串的，你打算怎么做？在小掛件上還可以進行裝飾，你想好怎么樣裝飾了嗎？（學生討論）

四：出示教師作品。

五：學生制作。 綜合實踐課程

附圖：

綜合實踐課程

六：制作過程。

綜合實踐課程

綜合實踐課程

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第四課時

教學內容：

運用多種材料制作立體小掛件

教學目標：

1.學會欣賞小掛件的美感，掌握簡單的制作方式。

2.培養學生的生活情趣和創作生活美的情感。

教學重點和難點：

體驗利用多種材料畫畫貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術制作活動的樂趣。

設計制作出有創意的小掛件。

準備材料：

（學生）彩色紙，吸管，落葉，紐扣、針線，透明膠等工具材料。

（教師）各種掛飾及圖片，膠，針線等材料

教學過程：一、回顧與新授

上一節課同學們制作的平面掛件既有創意也有新意。今天這節課我們來講一講成串的立體掛件制作。

師上節課制作的成串單位蝴蝶還可以怎么變呢?元宵節的時候同學們都制作過燈籠，燈籠是不是掛件呢？立體的掛件是不是更加有趣呢？那我們應該怎么做？（學生討論）

教師示范可以把幾個蝴蝶拼在一起就變成立體的了，師生共同完成熱氣球的立體掛件制作。還可以運用繪畫剪貼的形式進行裝飾

二 、學生作業

同學們可以用帶來的廢舊塑料瓶子、紙盒、紙杯、線等材料制作成立體的掛件。

同學們還可以用一些吸管、落葉等物品進行裝飾。

三、展評

1.評一評誰做的最漂亮、最有趣。

2.用了哪些材料進行制作的，制作的思路是怎樣想的？

3.教師評價綜合實踐課程

附教師示范：

附部分學生作品 綜合實踐課程

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作品展示： 綜合實踐課程

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