部編版語文六年級上冊故宮博物院導(dǎo)學(xué)案(推薦3篇)

2023年12月15日發(fā)(作者：元宵節(jié)主題)

部編版語文六年級上冊故宮博物院導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

【部編版語文六年級上冊故宮博物院導(dǎo)學(xué)案第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解故宮各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宮以帝王為中心的特點(diǎn)。

2.學(xué)會本文的介紹順序和有詳有略說明事物的方法。

3.了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文是如何有序地介紹故宮建筑的布局與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故宮在建筑設(shè)計上處處以帝王為中心的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

講授法、討論法、提問法、朗讀法

課時數(shù)：2課時

教具：多媒體

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

展示，結(jié)合抗戰(zhàn)70周年大閱兵來進(jìn)行導(dǎo)入

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、故宮簡介

四、作者和寫作背景簡介

五、字詞積累

(一)讀一讀

金鑾(luán) 殿鎏(liú) 金湛(zhàn) 藍(lán)翊(yì) 坤宮擊罄(qìng) 矗立(chù) 鰲頭(áo) 琉璃(liú) 蟠龍(pán)中 軸線(zhóu) 攢(cuán)在一起 乾清宮(qián) 額枋(fāng) 藻井(zǎo)

矯健(jiǎo) 迥然不同(jiǒng)

(二)記一記

玲瓏 矗立 橫貫 矯健 繚繞 掩映

井然有序 錯綜 迥然不同

六、整體感知，分組討論

1.故宮有什么特點(diǎn)試從文中找出根據(jù)來。

故宮的特點(diǎn)：a、宏大壯麗b、建筑精美c、布局統(tǒng)一

這些特點(diǎn)集中體現(xiàn)了它的風(fēng)格獨(dú)特

2.填好課后練習(xí)第一題的圖。思考文章按什么順序做介紹的

整篇文章的說明順序：由南向北(空間順序)

七、通讀課文，理清思路

1.本文從哪些方面介紹了故宮

故宮概況(位置、歷史、價值)建筑布局(三大殿、后三宮、御花園)全貌

2.疏通文章結(jié)構(gòu)(總分總)

總：概括故宮歷史、地理概貌以及建筑總特點(diǎn)

前朝太和殿

三大殿中和殿

文分保和殿

章3-15)結(jié)內(nèi)廷乾清宮構(gòu)交泰殿

坤寧宮

御花園

總：從景山俯視故宮

16)

空間順序(南——北)

第二課時

一、精讀課文，合作探討

1.在“前朝”中作者重點(diǎn)介紹了哪個大殿，為什么

2.在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個宮，為什么

3.在介紹太和殿內(nèi)景時，立足點(diǎn)是什么

在書上圈點(diǎn)出方位詞。按什么順序介紹的

4.太和殿為什么要設(shè)在中軸線上其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是什么為什么這樣裝飾

5.“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同這運(yùn)用了什么說明方法

二、跳讀課文，理清方法

全文運(yùn)用了哪些說明方法舉例說說運(yùn)用這些說明方法有什么作用

分類別：如介紹三大殿及后三宮。作用：使文章層次分明。

列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。作用：說明御花園建筑之多。

作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。”作用：突出事物的特點(diǎn)。打比方：如”仿佛進(jìn)入蘇州園林。”作用：形象、直觀地說明御花園的園林特色。

三、拓展延伸

展示一組故宮的，了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

四、作業(yè)布置

介紹本縣或者本校最有有特色的一個建筑物。要求：注意用空間說明順序(運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~語)，選定立足點(diǎn)。

【部編版語文六年級上冊故宮博物院導(dǎo)學(xué)案第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故宮的建筑及功用特點(diǎn)。

2、理清文章的說明順序。

3、學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們能說說有關(guān)下列的故事嗎？

二、故宮博物院簡介

故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，為我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。無與倫比的古代建筑杰作紫禁城占地72萬多平方米，

共有宮殿9000多間，都是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。這些宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，并向兩旁展開，南北取直，左右對稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達(dá)永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴(yán)整，極為壯觀。建筑學(xué)家們認(rèn)為故宮的設(shè)計與建筑，實在是一個無與倫比的杰作，它的平面布局，立體效果，以及形式上的雄偉、堂皇、莊嚴(yán)、和諧，都可以說是上罕見的。它標(biāo)志著我們祖國悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們在建筑上的卓越成就。

三、作者簡介

黃傳惕，湖南省平江縣人，1943年生。曾任中央人民廣播電臺《祖國各地》《歷史故事》節(jié)目的編輯。他是當(dāng)代的作家。

四、預(yù)習(xí)生字詞

金鑾()殿蟠()龍鎏()金琉璃()藻()井鰲頭()

上諭()傀儡()中軸()線修繕()擊磬()詔()書

橫貫：(山脈、河流、道路等）橫著通過去。

繚繞：回環(huán)纏繞。

錯綜：縱橫交叉。

和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。

掩映：彼此遮掩而互相襯托。

五、初讀課文搶答下列問題

1、故宮博物院座落在哪里？

2、“三大殿”具體指哪三座大殿？

3、皇帝在哪座大殿舉行登基大典？

4、雍正后，封建學(xué)子的最高級考試在哪座大殿進(jìn)行？

5、“后三宮”具體指哪三宮？

6、文中說故宮建筑有哪些特點(diǎn)？

六、研讀課文

1、假如你要由天安門到神武門，要走哪些門，哪些大殿？請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，完成課后習(xí)題一。

①填寫故宮示意圖。

②本文作者是按什么方向介紹故宮的？

③本文采用了哪一種說明順序？

七、精讀課文

1、這么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重點(diǎn)介紹的是哪一處？

2、在介紹太和殿時，按什么順序介紹的立足點(diǎn)是什么立足點(diǎn)的選擇根據(jù)方位詞來確定，在書上圈點(diǎn)出方位詞。

3、太和殿為什么要設(shè)在中軸線上其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是什么為什么

八、學(xué)有所得

1、介紹說明事物時怎樣才能做到重點(diǎn)突出？

2、學(xué)習(xí)本文后在寫作說明文上有什么啟示？

【部編版語文六年級上冊故宮博物院導(dǎo)學(xué)案第3篇】

2021年《故宮博物院》優(yōu)秀教案（精選6篇）

《故宮博物院》優(yōu)秀教案1

《故宮博物院》優(yōu)秀教案2

《故宮博物院》優(yōu)秀教案3

《故宮博物院》優(yōu)秀教案4

《故宮博物院》優(yōu)秀教案5

語文十一冊第11課

11* 故宮博物院

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。根據(jù)故宮的建筑布局圖，畫出游覽路線圖。

2.把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)順序和說明方法。學(xué)會重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)亟榻B復(fù)雜景觀。

3.會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

教學(xué)重點(diǎn)

把握文章大意，了解故宮的布局特點(diǎn)。學(xué)會重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)亟榻B復(fù)雜景觀。

教學(xué)難點(diǎn)

會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

教學(xué)策略

1.字詞教學(xué)

能根據(jù)注音認(rèn)識生字，對于建筑物的名稱可讓學(xué)生預(yù)習(xí)時上網(wǎng)查找相關(guān)，了解相關(guān)建筑的特征。“鳴鐘擊磬”“迥然不同”等詞語則可以通過聯(lián)系上下文、查詞典進(jìn)行理解。

2.閱讀理解

本文篇幅很長，涉及四個不同類型的材料，有故宮博物院的方位介紹、太和殿的由來、故宮博物院官網(wǎng)介紹、故宮博物院平面示意圖，這就需要學(xué)生有根據(jù)不同學(xué)習(xí)任務(wù)，提取、整合不同材料中重要信息的能力。

3.表達(dá)運(yùn)用

通過深入分析、整理四個材料的不同信息，可以形成自己對故宮博物院的了解與認(rèn)識。并把了解與認(rèn)識內(nèi)化成自己的知識儲備和語言，可以在游覽故宮的時候進(jìn)行講解，這是語文工具性的表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱

課前熟讀課文，充分了解文本出示的四個材料。

2.多媒體課件

教學(xué)課時

1課時。

一、激趣導(dǎo)入，引入課題

1.同學(xué)們?nèi)ミ^故宮嗎？里面有什么呢？請去過的同學(xué)介紹一下。

2.介紹故宮。（課件展示，學(xué)生朗讀）

故宮，舊稱為紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。始建于明永樂四年（1406年），歷時十四年才竣工，迄今已有近600多年的歷史, 在這前后六百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住，對國家實行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上規(guī)模最大、保存最完整的紫禁城木結(jié)構(gòu)宮殿建筑群。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。

3.事實上，中國的故宮博物院一共有兩處——北京故宮博物院和臺北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，還有1986年在沈陽故宮的基礎(chǔ)上建立的沈陽故宮博物院。

4.今天，就讓我們一起去領(lǐng)略北京故宮博物院的恢宏氣勢吧！（板書課題：故宮博物院）（齊讀）

【設(shè)計意圖】

本篇文章為略讀課文，沒有課后題和要求會寫的字。只用粗略地讀，了解課文大意即可。

二、明確任務(wù)，找到方法

1.同學(xué)們，這篇文章和我們以前學(xué)過的文章有什么不同的地方嗎？

生1：文章篇幅特別長。

生2：這篇文章里，我們不認(rèn)識的字特別多。

生3：文章的內(nèi)容都是介紹故宮博物院的，但分成了四個閱讀材料。

2.這篇文章圍繞“故宮博物院”為我們出示了四個閱讀材料，文章篇幅特別長，也出現(xiàn)了很多生字。但請同學(xué)們注意，本篇文章打上了星號，是略讀課文。也就是在讀的時候，粗略地讀，了解每篇材料的大意即可。個別實在不理解的字詞可以先跳過。

3.同學(xué)們瞧一瞧，這篇文章給我們布置了什么樣的閱讀任務(wù)呢？誰來讀一讀？

課件出示：

1.為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

2.選擇一兩個景點(diǎn)，游故宮的時候為家人作講解。

4.結(jié)合我們之前學(xué)習(xí)的閱讀方法，想一想：要完成這兩個閱讀任務(wù)，我們應(yīng)該采用什么樣的閱讀方法呢？

生1：學(xué)《宇宙生命之謎》的時候，我們知道了可以根據(jù)閱讀目的選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，與閱讀任務(wù)關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容我們可以略讀。

生2：要學(xué)會提取相關(guān)內(nèi)容里面有效和重要的信息。

5.要完成這兩個任務(wù)，我們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀哪些材料呢？

生1：要計劃故宮一日游，畫故宮參觀路線圖，就得知道故宮各個景點(diǎn)的方位，要重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。

生2：要當(dāng)一個講解員，就要知道故宮的歷史以及故宮有哪些特色景點(diǎn)，可以重點(diǎn)閱讀材料一、材料二、材料三。

課件出示：

1.為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。（材料一、三、四）

2.選擇一兩個景點(diǎn)，游故宮的時候為家人作講解。（材料一、二、三）

【設(shè)計意圖】

對于這樣篇幅較長、生僻字較多的略讀課文，老師的教學(xué)不宜過多，要多給學(xué)生思考和交流的機(jī)會，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，只有讓學(xué)生明確這節(jié)課的閱讀任務(wù)，才可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)思路明晰，學(xué)習(xí)目的明確。

三、依據(jù)閱讀方法，完成閱讀任務(wù)

1.完成閱讀任務(wù)一

（1）材料一按照什么樣的順序，為我們介紹了故宮的哪些主要建筑？根據(jù)作者的方位介紹，粗略畫出方位圖。

（2）生交流。

（3）師小結(jié)：午門→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宮→交泰殿→坤寧宮→御花園

師總結(jié)：以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門至神武門離開故宮。

（4）課件展示完整的故宮博物院平面示意圖。

（5）閱讀材料四的平面示意圖，我們要注意什么？

①陰影部分是未開放的區(qū)域，我們不能進(jìn)入?yún)⒂^。

②要根據(jù)一定的順序和方位進(jìn)行參觀游覽。

（6）閱讀材料三，我們能提取什么有效信息呢？

參觀的順序是自南向北，午門為入口，神武門為出口。

（7）請同學(xué)們結(jié)合材料一、三、四和梳理的方位圖畫出故宮參觀路線圖，用箭頭標(biāo)注。

【設(shè)計意圖】

通過梳理、提取材料一的重要信息，對故宮的主要建筑及建筑方位有粗略的認(rèn)識，再通過對比材料三中的故宮平面示意圖，精細(xì)修改故宮參觀路線圖，還要注意參觀的方向是固定的。

2.完成閱讀任務(wù)二

（1）閱讀了材料一、二后，你們有什么感受呢？你最喜歡哪一景點(diǎn)？請用橫線畫出，并做上批注。

生1：故宮金碧輝煌，氣勢恢宏。

生2：我很喜歡太和殿。那里有很多雕刻精美的建筑，讓人嘆為觀止。

生3：故宮的建筑布局方正，整齊統(tǒng)一。

課件出示：

建筑規(guī)模——宏大壯麗

建筑物——精致美觀

建筑布局——整齊統(tǒng)一

（2）如果讓你介紹故宮博物院，你還能從材料三中提取什么可用的信息呢？

生1：北京故宮舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇家宮殿。

生2：故宮博物院的文化價值很高——它既是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，

又是世界文化遺產(chǎn)。

（3）請同學(xué)們選取自己喜歡的一兩個景點(diǎn)，每個人都當(dāng)小小導(dǎo)游，為你的同桌進(jìn)行解說。