西府民間玩具“東南西北”大班自主游戲初探

2023年12月22日發(fā)(作者：給雷鋒叔叔的一封信)

西府民間玩具“東南西北”大班自主游戲初探

摘要：本文就西府民間玩具在大班開(kāi)展自主游戲的過(guò)程進(jìn)行了初探。從玩具的投放、制作到幼兒的玩，既有孩子的自由自主，又有老師的助推，幼兒在玩的過(guò)程中身心得到了全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：西府民間玩具 自主游戲 初探

“東南西北”是過(guò)去西府小孩經(jīng)常在手頭把玩的一種紙玩具。作為幼兒教師，我們有必要也有責(zé)任把這些傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的西府民間玩具引入到幼兒生活之中，讓幼兒自己制作、自己玩，從中體味自主游戲與自我創(chuàng)造的快樂(lè)。

一、幼兒玩“東南西北”

1.表演區(qū)：投放和傳統(tǒng)玩法。（1）“東南西北”的投放。我把事先折好的七八個(gè)“東南西北”投到了表演區(qū)。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)小朋友一進(jìn)表演區(qū)就發(fā)現(xiàn)了，他們一個(gè)個(gè)拿在手里擺弄，

“這是什么呀？”“我知道，這是東南西北，我玩過(guò)。”顯然有的小朋友玩過(guò)，有的沒(méi)有玩過(guò)，他們開(kāi)始自己玩了起來(lái)，玩過(guò)的那個(gè)小朋友給他們示范怎么拿，但是具體怎么玩她也說(shuō)不清楚，他們把玩了一會(huì)就沒(méi)有興趣了，因?yàn)椴恢涝趺赐妫娌黄饋?lái)。于是，我走過(guò)去，跟孩子一起玩了起來(lái)。（2）我與孩子玩“東南西北”。我手里拿了一個(gè)上面寫好東南西北四個(gè)字和畫了八個(gè)簡(jiǎn)單圖畫的“東南西北”，他們一看見(jiàn)我的“東南西北”，好奇心一下來(lái)了，“哇，老師的還是這樣子的！”孩子們興趣濃厚，玩過(guò)幾次后要與我換角色。可是他們的“東南西北”上什么也沒(méi)有，這時(shí)，孩子們就畫了起來(lái)。畫好后，兩人一組，有的表演青蛙呱呱叫，有的變成小鳥(niǎo)飛呀飛，有的瞪圓兩眼在生氣，有的張開(kāi)嘴巴哈哈笑，干什么的都有，都能通過(guò)圖畫表現(xiàn)出來(lái)，而且大家都畫得非常投入。

2.美工區(qū)：制作“東南西北”。“東南西北”折法比較簡(jiǎn)單，順著孩子們的興趣，我用彩色折紙?jiān)诿拦^(qū)投了“東南西北”的折法步驟。孩子們通過(guò)看我的折紙，還有他們之間的互相學(xué)習(xí)，都學(xué)會(huì)了折“東南西北”，稚嫩的小手畫上了他們想畫的東西。

3.餐前飯后的小玩具：幼兒對(duì)“東南西北”的創(chuàng)新玩法。（1）引入了他們自己喜愛(ài)的動(dòng)畫形象。孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，兔子朱迪、小豬佩琪、喜羊羊、灰太狼、熊大等，都被他們搬了出來(lái)，雖然畫得簡(jiǎn)單、粗陋，但是孩子們之間卻能看懂（有不懂的他們也會(huì)協(xié)商），玩起來(lái)依然是津津有味。（2）引入了食物鏈知識(shí)。有一次他們玩的時(shí)候我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友哈哈大笑說(shuō)：“我贏了，我把你的吃掉了。”我就走過(guò)去看，原來(lái)他倆玩的時(shí)候一個(gè)要著了貓、一個(gè)要著了老鼠，要著貓的就高興得不得了。不一會(huì)他倆跑過(guò)來(lái)，爭(zhēng)起來(lái)了，都說(shuō)自己贏了，原來(lái)一個(gè)要的雞、一個(gè)要的狗，為了誰(shuí)吃誰(shuí)爭(zhēng)執(zhí)不下。我就想何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)跟他們討論一下有關(guān)食物鏈的知識(shí)，于是我和孩子們一起討論總結(jié)出了幾個(gè)陸地上的食物鏈：草——野兔——狐貍-狼、青菜——飛蛾——青蛙——蛇——鷹……孩子們把這些畫在了自己的“東南西北”上。引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制后，孩子們玩得更是爭(zhēng)先恐后。（3）把“東南西北”裝飾成小動(dòng)物，玩角色游戲。“東南西北”拿在手里一張一合，有的小朋友說(shuō)，“它多像一個(gè)大嘴巴呀，我們給它畫上眼睛玩吧！”于是，小朋友們又忙開(kāi)了，畫上嘴巴、貼上耳朵，有的裝飾成了小貓、有的裝飾成了小烏龜，只見(jiàn)他們?nèi)艘唤M合、四人一小堆，手里動(dòng)著、嘴里說(shuō)著，雖然話語(yǔ)不是很流暢，倒也表演得像模像樣、其樂(lè)融融。我還把孩子們做的“東南西北”小手偶以故事盒的形式投放到表演區(qū)，有《三只小豬》《龜兔賽跑》等，孩子們用自己做的道具來(lái)表演，積極性和投入度更高。（4）“東南西北”當(dāng)儲(chǔ)物斗。有的小朋友在玩的時(shí)候把他的“東南西北”反放在桌面上，發(fā)現(xiàn)它還可以裝東西，他驚喜地跑過(guò)來(lái)給我說(shuō)，“老師，我的‘東南西北’可以裝東西！”可是，很快地他們發(fā)現(xiàn)裝上東西后很容易倒下去，究竟怎樣才能讓“東南西北”裝上東西后穩(wěn)一點(diǎn)呢，經(jīng)過(guò)討論探究，原來(lái)硬一點(diǎn)的紙折的“東南西北” 裝上東西后更穩(wěn)。于是，他們帶來(lái)了廣告紙、卡紙等折成“ 東南西北”儲(chǔ)物斗，里面裝上他們的小橡皮、印章、油畫棒等等。

二、玩“東南西北”對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用

1.鍛煉幼兒與同伴間的友好合作能力。“東南西北”是規(guī)則游戲，要求幼兒兩人一組按照順序一問(wèn)一答、互相合作才能完成，這樣可以鍛煉他們自己協(xié)調(diào)關(guān)系、解決糾紛，很好地培養(yǎng)了他們的合作能力和遵守游戲規(guī)則的能力。

2.提高幼兒的繪畫能力。每次玩“東南西北”，幼兒都必須畫上自己想玩的內(nèi)容。畫上圖畫才能玩，大大提高了幼兒繪畫的積極性，幼兒自主畫畫，對(duì)于提高幼兒的繪畫能力，也是大有益處的。

3.豐富幼兒的課外知識(shí)。幼兒在玩時(shí)把他們從電視上、書本中所獲取的一些知識(shí)，如動(dòng)畫片人物、食物鏈等加入到游戲中來(lái)，在玩中學(xué)，很好地鞏固和豐富了課外知識(shí)。

4.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。“東南西北”裝扮成小手偶玩角色游戲時(shí)，可以表演成品小故事，也可以自己編劇自由表演。要參與這個(gè)游戲就必須要講述表達(dá)，所以能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.感受自己制作玩具的快樂(lè)。“東南西北”用一張紙，從折到畫到玩，都是幼兒自己辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，在玩的過(guò)程中，他們既能感受到游戲的快樂(lè)，又能感受到創(chuàng)造的快樂(lè)。

總之，西府文化博大精深，各種玩具更是花樣繁多、琳瑯滿目，我們可以讓更多的西府民間玩具以這種形式得到傳承和發(fā)揚(yáng)，愉悅幼兒性情，陶冶幼兒情操，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。