拼音復(fù)韻母er教案

2023年12月25日發(fā)(作者：特種設(shè)備管理制度)

拼音復(fù)韻母er教案

篇一:漢語(yǔ)拼音11 ie ue er教案

漢語(yǔ)拼音11 ie ue er

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。 3.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn): ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字 教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音

教具準(zhǔn)備:課件

課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1(學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2(學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1(出示i和yi、ü和yu。 (1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么, 2(出示

(1)讓學(xué)生讀一讀。 (2)說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則 3(我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了,按順序說(shuō)一說(shuō)。 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好～真

棒～ 板書(shū):12 ie üe er 二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲 1(學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形 (1)出示3幅插圖

問(wèn):你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀,

(2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車讀。

(4)教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2(學(xué)習(xí)er的四聲

(1)板書(shū):ēr ér ěr èr

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

(4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

1(說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2(它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格,

3(學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

4(展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5(修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1(復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2(師講:ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢,教師板書(shū):ye、yue。

3(比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化,(韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y)

4(啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。

5(運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

五、小結(jié)

六、 布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1(學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2(正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1(出示:

2(對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么,

3(教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4(引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5(同桌同學(xué)互相讀一讀。

6(指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1(出示P35頁(yè)下面的圖

指導(dǎo)學(xué)生看圖:老爺爺在干什么,院子里有些什么呢,

2(出示音節(jié)

3(自己試著讀一讀。

4(同桌小伙伴互讀。

5(指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

四、學(xué)讀兒歌。

1(出示兒歌

2(讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

3(選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。

4(請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。

5(學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

6(自己試讀。

7(同桌互讀，相互糾正。

8(指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。

五、讀全文

1(自己試著讀一讀。

2(同桌同學(xué)，一人讀一人聽(tīng)，相互正音。

3(齊讀。

4(指名讀。

六、小結(jié)

七、 布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

篇二:拼音ie_üe_er教案

時(shí)間:2014.10.14 課題:漢語(yǔ)拼音ie ü, er 內(nèi)容:學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ü,和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue ，學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)”等8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

11(漢語(yǔ)拼音ie ü, er

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ie、ü,，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提

示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。第二部分是聲母和ü,的拼音練習(xí)。第三部分是看圖拼讀音節(jié)。第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ü,和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 。

3、 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

4、 能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

5、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 、ü,和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye 、yue 。

教學(xué)難點(diǎn)

能區(qū)別復(fù)韻母ie、ü,和ye 、yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、 讀一讀

師述:同學(xué)們，大家好，今天我們又來(lái)到拼音王國(guó)了，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了～來(lái)，跟他們打聲招呼～(出示ai、ei、ui、ao、ou、iu)，全班齊讀。

2、 指名讀認(rèn)讀音節(jié):戴上帽子還能讀得準(zhǔn)確嗎,(全班跟讀，齊讀)

3、 我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié),

4、 導(dǎo)入:今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識(shí)其他的新朋友呢～這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩個(gè)

復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母er和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，還會(huì)帶調(diào)讀。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie， 整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、 看圖說(shuō)話，引出“ie”:圖上畫(huà)著什么,啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，椰樹(shù)的“椰”的發(fā)音，

就是我們今天學(xué)的復(fù)韻母“ie”的發(fā)音。板書(shū):“ie”

2、 教學(xué)ie的 ，建立音和形的聯(lián)系。

教師示范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)觀察老師的口型。(先發(fā)“i”的音再向“e”音滑動(dòng)，“i”音重“e”音輕，就成了“ie”。)

教師領(lǐng)讀，同桌互讀互相檢查，教師巡視，指導(dǎo)。指名讀(多叫幾個(gè)學(xué)生)，開(kāi)火車讀，齊讀。

3、 練習(xí)讀ie 的四聲。

(自由讀、抽讀、齊讀)

4、 區(qū)分ie和ei兩兄弟

(教師領(lǐng)讀，男女生讀，齊讀)

5、 拼讀ie 組成的音節(jié)

指名讀，跟讀，齊讀

6、 教師講解過(guò)渡:“ie”是復(fù)韻母，不能單獨(dú)給漢字注音，怎么辦,我們可以請(qǐng)大y姐姐來(lái)

幫忙，寫(xiě)的時(shí)候小i換成大y，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。整體認(rèn)讀音節(jié)ye和復(fù)韻母ie的讀音一樣。教師領(lǐng)讀，分組讀，齊讀。

7、 ye的四聲練習(xí)。

學(xué)生帶讀，齊讀

8、 借助語(yǔ)言積累鞏固ie和ye的讀音，我們平時(shí)說(shuō)話，什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到y(tǒng)e這個(gè)音,同桌互

相說(shuō)，全班交流。

9、 全班拼讀詞語(yǔ)“yē shù 、lǎo yé ye、tiǎn yě 、shù yè、dié bèi zi、yí liè huǒ chē”

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ü,和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。(生:月亮)。我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母ü,的讀音就是“月“讀音的第一聲。

2、出示復(fù)韻母ü,,教師范讀ü,。

3、學(xué)生聽(tīng)教師念ü,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口型是怎樣變化的,(先發(fā)“ü”音，很快地向“e”音滑動(dòng)?！皑埂币糁亍癳”音輕，就成了“ü,”。)

4、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。(范讀，跟讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀)

5、板書(shū)yue，師:ü,和yue讀音相同，復(fù)韻母ü,變成整體認(rèn)讀音節(jié)yue有什么變化,寫(xiě)yue時(shí)，要把ü,的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn),(大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給擦掉,(小ü碰到,、？、,，擦掉眼淚笑嘻嘻。)

7、拼讀ü,組成的音節(jié)。

自由讀，男女生讀，齊讀，指名讀

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

1、 同學(xué)們，看到剛才大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，這么快樂(lè)，我也很高興，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎,游戲名字叫:比一比，誰(shuí)最靈。

教師說(shuō)“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是,,的讀音。

2、 教師示范讀音，配以手勢(shì)。(手伸平，四指上翹，表示卷舌)學(xué)生模仿

3、 同桌互讀，教師巡視，指導(dǎo)。

4、告訴學(xué)生,,不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

5、?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、耳朵的“耳”、魚(yú)餌的“餌”等)

五、鞏固練習(xí)

1、開(kāi)火車認(rèn)讀:打亂順序認(rèn)讀帶調(diào)的ie、ü,、ye、yue、er。

2.比一比，讀一讀 ei—ie ei—er iu—ui ie—üe

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母

4、做“我是小小郵遞員”游戲

5、拼讀音節(jié)

六(練習(xí)書(shū)寫(xiě)ie üe er ye yue

1、描紅 2、書(shū)寫(xiě)作品姿勢(shì)展示，點(diǎn)評(píng)。

七(作業(yè)

1、讀語(yǔ)文書(shū)30頁(yè),請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)當(dāng)評(píng)委

2在生活中找找有這幾個(gè)韻母在里面的東西

教后反思:

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好三個(gè)復(fù)韻母(其中一個(gè)的特殊韻母)及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音，正確書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)在識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)yue的兩點(diǎn)省略規(guī)則和發(fā)準(zhǔn)er的音。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在課堂中努力落實(shí)以下幾點(diǎn):1、注重交給發(fā)音方法。從復(fù)習(xí)時(shí)開(kāi)始，到教學(xué)每一個(gè)韻母的過(guò)程，示范，讓學(xué)生觀察口型，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，嘗試體驗(yàn)。教給方法，熟就能生巧。讀四聲時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生打著手勢(shì)讀，發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、努力創(chuàng)設(shè)兒童感興趣的情境，如看情境圖說(shuō)話、讀語(yǔ)境歌、講故事。語(yǔ)境歌除了導(dǎo)入這一功能外，還可以借助瑯瑯上口的兒歌提高學(xué)習(xí)興趣，有效輔助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。拼音的確比較抽象，

也很容易回生，那么我們就要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)拼音相通，就能化難為易。

3、不足之處:為了趕在四十分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，課堂中關(guān)注學(xué)困生的時(shí)間不多，大多采用齊讀的方式，個(gè)

別讀的少，個(gè)別生發(fā)音缺陷未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。讀四聲時(shí)采用方式過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)疲倦狀態(tài)，應(yīng)該設(shè)計(jì)些活潑一點(diǎn)的形式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

篇三:ie,ve,er復(fù)韻母教案

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