人教部編版初中語文八年級下冊1-3單元古詩文言文名篇佳句背誦默寫(附答

2023年12月25日發(作者：招聘用語)

人教部編版初中語文八年級下冊1-3單元古詩文言文名篇佳句背誦默寫

（一）古詩文言文默寫

1．(1)青青子衿，____________。

(2)海內存知己，______________。

(3)《桃花源記》中描寫桃花源社會環境安定和平的語句是：______________，______________。

(4)《望洞庭湖贈張丞相》一詩中運用對偶修辭方法，描繪洞庭湖雄偉景象的名句是：______________，______________。

(5) 柳宗元在《小石潭記》中以“__________，__________”兩句刻畫游魚的數量和形神姿態，也從側面生動傳神地寫出潭水的澄澈透明。

(6)《小石潭記》中以“__________，__________”兩句寫游魚的影子映在石上，呆呆地停在那里，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈；寫小石潭西南方溪水曲折而又時隱時現的名句是“__________，__________”。

(7)柳宗元的《小石潭記》寓情于景，情景交融，以“__________，__________”兩句凸顯出小石潭環境清冷使人內心憂傷凄涼的特點。

2．默寫古詩文中的名句名篇。

(1)請在下列橫線上填寫出古詩文名句。

①微君之故，______________？(《詩經·式微》)

②青青子衿，______________。(《詩經·子衿》)

③關關雎鳩，在河之洲。______________，君子好逑。(《詩經·關雎》)

④溯洄從之，道阻且長。______________，宛在水中央。(《詩經·蒹葭》)

⑤王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：______________，_________________。

(2)默寫孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》后四句。

．．．________________，________________。

________________，________________。

3．默寫古詩《式微》。

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4．根據課文默寫古詩文。

（1）八月湖水平， ____________。氣蒸云夢澤，_________________。欲濟無舟楫，________________。坐觀垂釣者，__________________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（2）___________________，初日照高林。_______________________，禪房花木深。______________________，潭影空人心。______________________，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）

（3）《送杜少府之任蜀州》中勸告友人要心胸豁達，坦然面對離別的詩句是：________________，__________________。

5．在下列橫線上填寫出相應的句子。

(1)求之不得，________________。(《關雎》)

(2)________________，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

(3)林盡水源，便得一山，________________，________________。(陶淵明《桃花源記》)

(4)王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘說臨別之際，氣勢宏偉，已有不必作別之意，為下文抒情奠定基調的詩句是：________________，________________。

6．默寫古詩文中的名句名篇。

(1)請在下列橫線上填寫出古詩文名句。

①求之不得，______________。悠哉悠哉，輾轉反側。(《詩經·關雎》)

②溯洄從之，道阻且右。溯游從之，______________。(《詩經·蒹葭》)

③土地平曠，______________，有良田、美池、桑竹之屬。(陶淵明《桃花源記》)

④青樹翠蔓，______________，參差披拂。(柳宗元《小石潭記》)

⑤孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中，表明詩人渴望出仕、希望張丞相能助他一臂之力的詩句是：______________，______________。

(2)默寫王勃的《送杜少府之任蜀州》前四句。

．．．________________，________________。________________，________________。

7．默寫古詩文中的名句。

(1)補寫出下列名句中的上句或下句。

①_______________，在城闕兮。 (《詩經·鄭風》)

②_______________，悄愴幽邃。 (柳宗元《小石潭記》)

③所以動心忍性，_______________。 (《生于憂患，死于安樂》)

④坐觀垂釣者，_______________。 (孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

⑤最愛湖東行不足，_______________。 (白居易《錢塘湖春行》)

⑥_______________，蓋大蘇泛赤壁云。 (魏學洢《核舟記》)

(2)根據提示寫出相應的名句。

①《詩經·關雎》中,男子追求女子沒有成功,從而以“_______________”表達其對女子的日夜思念。

②《送杜少府之任蜀州》中,王勃表達即使千山萬水也不能阻隔友情的句子是“_______________”。

8．古詩文名句默寫。

(1)關關雎鳩，在河之洲。____________，____________。(《關雎》)

(2)________________，如三月兮！(《子衿》)

(3)佁然不動，________________，________________，似與游者相樂。(柳宗元《小石潭記》)

(4)《桃花源記》中，描寫桃花林草美花繁的句子是：________________，__________________。

(5)孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中，“__________________，__________________”兩句寫出了洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象。

9．默寫古詩文中的名句名篇。

（1）補寫下列名句中的上句或下句。

①關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，________________。(《詩經?關雎》)

②溯洄從之，______________。溯游從之，宛在水中沚。(《詩經?蒹葭》)

③______________ ，胡為乎中露？(《詩經?式微》)

④______________，子寧不嗣音?(《詩經?子衿》)

⑤______________，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

⑥柳宗元《小石潭記》中寫游魚自由輕靈游動的姿態的句子是“________________________”。

（2）默寫王勃《送杜少府之任蜀州》的前四句。

10．名句積累。

(1)《桃花源記》中描繪桃花源奇特優美的自然景物的兩句是：___________ ，___________ 。

(2)青青子衿，___________ 。（《詩經·子衿》）

(3)孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中化用“臨淵羨魚”這一典故的詩句是：___________ ，___________ 。

(4)王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“___________ ，___________ ”，指出千山萬水也不能阻隔朋友間的真情。

（5）《小石潭記》中表現溪水蜿蜒曲折、時隱時現的句子是：___________ ，___________。

11．將下面名句名篇中的空缺部分補充完整。

（1）關關雎鳩，___________________。（《詩經·關雎》）

（2）阡陌交通， __________________。（陶淵明《桃花源記》）

（3）海內存知己，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）________________，悠悠我心。（《詩經·子衿》）

（5）________________，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

12．古詩文默寫。

（1）海內存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）_____________，悠悠我思。（《子衿》）

（3）欲濟無舟楫，_____________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）_____________，不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）

13．古詩文默寫。

(1)參差荇菜，左右芼之。___________，___________。(《關雎》)

(2)微君之故，___________？(《式微》)

(3)___________，悠悠我思。(《子衿》)

(4)《望洞庭湖贈張丞相》中隱喻想出來做官卻沒有途徑的詩句是：___________，___________。

(5)《送杜少府之任蜀州》中一掃離別愁云，給人以積極向上力量的詩句是：___________，___________。

14．默寫古詩文中的名句名篇。

(1)請在下列橫線上填寫出古詩文名句。

①關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，______________。(《詩經·關雎》)

②式微式微，胡不歸？______________，故為乎中露？(《詩經·式微》)

③______________，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？(《詩經·子衿》)

④氣蒸云夢澤，______________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

⑤柳宗元《小石潭記》中寫游魚自由輕靈游動的姿態的句子是：____________________，____________________。

(2)默寫王勃的《送杜少府之任蜀州》后四句。

．．．

________________，________________。

________________，________________。

15．默寫古詩文中的名句名篇。

（1）補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）

①____________________________，如三月兮。（《詩經·鄭風·子衿》）

②俄頃風定云墨色，___________________________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

③_____________________潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）

④浮云游子意，___________________________，。（李白《送友人》）

⑤________________________，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

⑥驛外斷橋邊 ，___________________________ 。（陸游《卜算子·詠梅》）

⑦所謂伊人，___________________________。（《詩經·蒹葭》）

⑧____________________________，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）

（2）默寫《關雎》前四句。

_________________________，_____________________________。

_________________________，_____________________________。

二、詩歌鑒賞

（一）閱讀下面的詩歌，回答問題。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是( )

A．這首詩寫一位戀者在深秋的清晨，在兼蒼露白的河畔，徘徊往復，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。

B．全詩共三章，每章都用水岸邊的秋景起興，借景抒情，把水鄉清秋的景物同詩中的主人公的相思感情交融在一起，渲染氣氛。

C．詩中虛實結合，把實際情景同想象”幻想交織在一起，加強了藝術感染力，深刻地描繪出了一個癡情者對戀人的強烈感情。

D．《蒹葭》這首詩動靜結合，描摹傳神，詩中景物如兼苠、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是動態寫照。

2.這首詩歌的語言很有特色，請任選個角度進行賞析。

（二）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

3.這首詩主要表達了一種怎樣的思想感情？

4．請賞析下列詩句中加點詞的表達效果。

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

．．．．

（三）閱讀詩歌，回答問題。

關雎

《詩經》

關關雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，藤寐思服。 悠哉悠哉，輾轉反倒。

參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右筆之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。

5．詩中寫河洲的水鳥，寫采摘荇菜，起什么作用？

6．談談你對“琴瑟友之”中的“友”字的理解。

（四）閱讀下面的文字，完成題目。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

7．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是( )

A．這首詩寫一位戀者在深秋的清晨，于河畔徘徊往復，神魂顛倒，焦急地尋求他思念的戀人的故事。

B．全詩共三章，每章都用水岸邊的秋景起興，借景抒情，把水鄉清秋的景物同詩中主人公的相思之情交融在一起，渲染氣氛。

C．詩中虛實結合，把實際情景同想象、幻想交織在一起，加強了藝術感染力，深刻地描繪出了一個癡情者對戀人的強烈感情。

D．《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是動態描寫。

8．這首詩歌的語言很有特色，請任選一個角度進行賞析。

（五）閱讀下面的古詩，完成題目。

桃 夭

《詩經》

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。

桃之夭夭，有②其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。

[注] ①歸：出嫁。②(fén)：草木果實累累的樣子。 ③蓁(zhēn)蓁：葉子茂盛的樣子。

9．本詩在章法結構上采用了____________的形式。

10．請從比興手法的角度賞析全詩。

答案及解析：

（一）古詩文言文默寫

1．悠悠我心

天涯若比鄰

阡陌交通

雞犬相聞

氣蒸云夢澤

波撼岳陽城

潭中魚可百許頭

皆若空游無所依

影布石上

佁然不動

斗折蛇行

明滅可見

凄神寒骨

悄愴幽邃

2．

(1)①胡為乎中露

②悠悠我心

③窈窕淑女

④溯游從之

⑤海內存知己

天涯若比鄰

(2)欲濟無舟楫

端居恥圣明

坐觀垂釣者

徒有羨魚情

3．

式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？

式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？

4．

涵虛混太清

波撼岳陽城

端居恥圣明

徒有羨魚情

清晨入古寺

曲徑通幽處

山光悅鳥性

萬籟此都寂

無為在歧路

兒女共沾巾

5．

寤寐思服

氣蒸云夢澤

山有小口

仿佛若有光

城闕輔三秦

風煙望五津

6．

(1)①寤寐思服

②宛在水中沚

③屋舍儼然

④蒙絡搖綴

⑤坐觀垂釣者

徒有羨魚情

(2)城闕輔三秦

風煙望五津

與君離別意

同是宦游人

7．挑兮達兮

凄神寒骨

曾益其所不能

徒有羨魚情

綠楊陰里白沙堤

嘗貽余核舟一

寤寐思服

天涯若比鄰

8．(1)窈窕淑女

君子好逑

(2)一日不見

(3)俶爾遠逝

往來翕忽

(4)芳草鮮美

落英繽紛

(5)八月湖水平

涵虛混太清

9．

(1)①君子好逑

②道阻且右

③微君之故

④縱我不往；

⑤氣蒸云夢澤

⑥皆若空游無所依

(2)

城闕輔三秦 風煙望五津 與君離別意 同是宦游人

10．

（1）芳草鮮美

落英繽紛

（2）悠悠我心

（3）坐觀垂釣者

徒有羨魚情

（4）海內存知己

天涯若比鄰

（5）斗折蛇行

明滅可見

11．

①在河之洲

②雞犬相聞

③天涯若比鄰

④青青子衿

⑤欲濟無舟楫

12．

（1）天涯若比鄰

（2）青青子佩

（3）端居恥圣明

（4）其岸勢犬牙差互

13．

(1)窈窕淑女，

鐘鼓樂之。

(2)胡為乎中露？

(3)青青子佩

(4)坐觀垂釣者，

徒有羨魚情。

(5)海內存知己，

天涯若比鄰。

14．

(1)①君子好逑

②微君之故

③青青子衿

④波撼岳陽城

⑤潭中魚可百許頭

皆若空游無所依

(2)海內存知己

天涯若比鄰

無為在歧路

兒女共沾巾

15． （1）①一日不見 ②秋天漠漠向昏黑 ③山光悅鳥性 ④落日故人情 ⑤誰見幽人獨往來 ⑥寂寞開無主 ⑦在水一方 ⑧芳草鮮美 （2）關關雎鳩， 在河之洲。 窈

窕淑女， 君子好逑。

二、詩歌鑒賞

1．D

2．示例：這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。

【解析】

1．試題分析：本題考查學生對詩歌的理解。ABC三項理解正確。D項不正確。應為：《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現，欲即轉離，這又都是動態的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

2．試題分析：本題考查學生對詩歌語言的賞析。這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法。指上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法。是詩歌的一種常見手法。這種手法具有回環反復的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美。 在內容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。在詩歌表現力上：增強了詩歌的節奏感、音樂感，形成了一種回環往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。

3．表達了青年男女對美好愛情的追求之情。

4．“關關”，運用疊字，形容鳥叫聲，“窈窕”，運用疊韻，表現淑女的美麗。活潑逼真，聲情并茂。

【解析】

3．試題分析：考查詩歌所抒發的思想感情。讀懂詩句是作答的關鍵。這首詩通過一個男子在河邊遇到一個采摘荇菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和嫻靜而動心，隨之引起了強烈的愛慕之情，在夢里也會夢見那位姑娘等一系列追求過程，充分表現了古代勞動人民內心對美好愛情的向往和追求，突出表達了青年男女健康、真摯的思想感情。

4．試題分析：考查詩句中加點詞的表達效果。詩歌語言富于表現力，運用雙聲疊韻“窈窕”，既富于表現力，又瑯瑯上口，至今活躍在人們的語言中。運用疊字“關關”，形容鳥叫聲非常和諧悅耳，讓人聯想到夫妻之間的琴瑟和鳴。

5．引起后文。

6．像對待朋友一樣對她，對她表示親近。

【解析】

5．圍繞“起興”的作用作答。起興，先說其他事物，再說要說的事物。它一般用在詩章或各節的開頭，是一種利用語言因素建立在語句基礎上的"借物言情，以此引彼的藝術表現手法，它有起情，創造作品氣氛，協調韻律，確定韻腳和音步，拈連上下文關系等的作用。運用起興手法還可使語言詠唱自由，行文顯得輕快、活潑。

6．考查對詩歌詞語的理解。字面意思是把琴瑟兩種樂器當作朋友，以琴瑟為友可用作交友，是以琴瑟相交的意思。

7．D

8．【示例】這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了主人公心中纏綿無盡的情感，委婉動人。

【解析】

7．本題考查學生對詩歌內容的理解和分析能力。對詩歌的字詞理解、詞語作用、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。D項表述錯誤，《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態寫照。

8．本題考查詩歌寫作方法的把握。這首詩采用了重章疊句的寫法。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法，是詩歌的一種常見手法。全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。

9． 重章疊句

10． 以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福；以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新人婚后夫妻和睦、家族興旺。聯想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。

【解析】

9．試題分析：此題考查了詩歌的章法結構。樂曲演奏一遍為一章，《詩經》中的詩是合樂歌唱的，所以每一篇都分若干章，猶如今天歌詞的分段，章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在關鍵處更換個別字．這一章法叫做重章疊句。這首詩共有三章，結構大體相似，只有個別字詞的區別。所以采用的是“重章疊句”的章法結構。

10．試題分析：考查對詩歌寫作手法的理解。“比者，以彼物比此物也”；“興者，先

言他物以引起所詠之詞也”。通俗地講，比就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。 “興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。有的“興”兼有發端與比喻的雙重作用，所以后來“比興”二字常聯用。這首詩以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福；以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新人婚后夫妻和睦、家族興旺。作答時可找出文中“比”的句子，即運用比喻手法的地方；“興”的句子，即詩歌中開頭借助何物引起所要歌詠新娘的。