2023屆中考語文微專題沖刺-詩詞鑒賞:詩歌中的煉字(含解析)

2023年12月25日發(作者：成長的記憶作文)

詩詞鑒賞：詩歌中的煉字

（共18題）

一、復合題（共18題）

1. 閱讀下面的古詩，完成下列各題。

雨晴

【唐】王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

(1) 詩歌前兩句，通過 與 對比，表現了詩人 的情感。

(2) 賞析“卻疑春色在鄰家”中“疑”字的表達效果。

2. 古代大詩人作詩十分講究煉字。

(1) 《春望》尾聯中的“搔”字錘煉得好，好在哪里？

(2) 《雁門太守行》首聯“壓”字好在哪里？

3. 欣賞王勃《送杜少府之任蜀州》，完成下列各題。

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

(1) 下面對這首詩內容的解說，不正確的一項是

．．．．．．

4. 閱讀下面這首詩，回答下面兩小題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

(1) 本詩中“小”的用詞之妙，自古為人們所稱道，請對其加以賞析。

(2) 用自己的話描繪“齊魯青未了”這一畫面。

A．這是一首送別詩，詩題中“杜少府”是指著名詩人杜甫。

B．首聯中的“城闕”指唐都城長安，這里指送別的地點。

C．“同是宦游人”一句點出兩人在處境和情感上的相通之處。

D．尾聯作者勸慰友人不要在離別時像小兒女般哭泣。

(2) 請分析“風煙望五津”中“望”字的作用。

5. 閱讀下面兩首詩，完成以下問題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

(1) 下列對詩歌的理解，不正確的一項是

A．《使至塞上》首聯中的“單車”說明此次出使隨從非常少

B．《使至塞上》頸聯中的“孤煙”指烽煙，“長河”指長江。

C．《黃鶴樓》中詩人滿懷伓對黃鶴樓的美好憧憬慕名前來，可仙人杳無蹤跡，鶴去樓空，眼D．《黃鶴樓》中的“黃鶴一去”把讀者的視野引向茫茫遠方，“白云千載”又讓人聯想到上下幾(2) 下列對兩首詩歌的分析，不正確的一項是

風景圖。

6. 閱讀《天上的街市》，回答問題。

(1) 這首詩節奏舒緩，適合朗讀。下面四項中朗讀節奏（用“/”標示）和重音處理（文字下面用“.”標示）都正確的一項是

A．遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數的/明星。

．．．．．B．我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。

．．．．．C．那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。

．．．．．．D．不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。

．．．．(2) 第一節在全詩中的作用是什么？

C．《黃鶴樓》頸聯中的“萋”與“凄”意思相近，使人心生凄涼之感，引發了詩人的鄉愁。

D．《黃鶴樓》尾聯抒發了日暮時分詩人登臨黃鶴樓思念故鄉之情。

A．《使至塞上》頷聯以“征蓬”和“歸雁”自比，傳達岀自己被排擠岀朝廷的孤獨、傷感。

B．《使至塞上》頸聯中的“直”與“圓”字，精煉傳神，描繪出一幅線條簡約、意境豐富的塞外前就是一座尋常可見的江樓。

千年的風云變幻。

(3) 詩的后三節中連用了四個“定然”和一個“定”說明了什么？

(4) 在詩中，作者對我國古代神話傳說中牛郎織女的悲慘命運進行了大膽創新，賦予他們自由、幸福的生活。這樣改寫有什么作用？請用簡潔的語言回答。

7. 綜合運用。

班級組織“我愛春天”的語文實踐活動，請你參與。

(1) 【古詩賞春】古人描寫春景，因觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列詩句中的加點字是從哪個角度寫春天的。

i 春風又綠江南岸

．ii 兩個黃鸝鳴翠柳

．iii 踏花歸來馬蹄香

．(2) 【妙筆繪春】從下面的備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，寫一段描寫春天景象的話，至少運用一種修辭手法。（80 字之內）

張望 點綴 不知不覺 鶯歌燕舞 萬紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡

(3) 【廣告護春】因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的“春”越來越難以尋覓。為了讓人類重新擁有美麗的春天，請你擬寫一則環保公益廣告。

8. 閱讀下面這首詩，完成下列各題。

宿牛群頭①

胡助

蕎麥花開草木枯，沙頭雨過茁蘑菇。

牧童拾得滿筐子，賣與行人②供晚廚。

【注釋】①牛群頭：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。

(1) 詩中“茁”“滿”二字用得好，請作簡要分析。

(2) 這首詩表達了作者怎樣的情感？

9. 詩歌鑒賞。

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

(1) “求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。”這是主人公心理活動的描寫，極其生動。其

中連用兩個“悠”字有什么表達效果？

(2) 下列對這首詩的理解分析不正確的一項是

的氛圍。

10. 閱讀下面的古詩，完成下題。

社日①

唐·王駕

鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲半掩扉。

桑柘②影斜春社散,家家扶得醉人歸。

【注釋】①社日：古時春秋季節有兩次例行的祭祀土神的日子，分春社和秋社。②柘：一種樹，葉子可喂蠶。

(1) 本詩前兩句描繪了春日鵝湖山下 、 的景象。（用四字短語作答）

(2) 賞析“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸”句中“家家”二字的妙處。

11. 閱讀詩歌，完成下面兩題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

(1) 詩的尾聯用“雁足傳書”的 ，抒發了詩人旅居外地時深切的思鄉之情。

(2) 某同學在默寫“海日生殘夜”時，將“生”字誤寫為“升”，請你幫他分析為什么不能這樣寫，以加深他的印象。

12. 閱讀下面的古詩，回答后面的問題。

初夏睡起

（宋）楊萬里

梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

【注釋】柳花：這里指柳絮。

(1) 這首詩緊扣初夏的景物 、 、 ，描寫生活風情，詩趣盎然。

B．“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”的使用，増強了詩歌C．“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。

D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指醒時和睡時，可見君子思戀之苦。

的節奏感，也反映了古代民歌的特色。

A．“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜

(2) 體味“閑看兒童捉柳花”一句中“捉”字的妙處。

13. 閱讀《望岳》《春望》，完成下列小題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(1) 《望岳》與《春望》分別創作于杜甫的青年和中年時期，兩首詩圍繞“望”字展開。《望岳》中作者望到了巍峨秀麗的泰山，表現出詩人① 的人生態度；《春望》中作者望到了破敗的長安城，表現出詩人② 、思念親人、悲己傷時的情感。（每空 4 字）

(2) 下列對這兩首詩的賞析，有錯誤的一項是

．．．

A．《望岳》全詩沒有“望”字，卻句句圍繞“望”字著筆，遠望、近望、凝望，描寫了泰山雄偉B．《望岳》頷聯中“鐘”字，把大自然人格化，它慷慨地把所有的神奇和秀美都集中在泰山身C．《春望》頷聯中“感時”緊承“國破山河在，城春草木深”，感傷時局，見花開傷心；“恨別”D．《春望》尾聯由國破家亡寫到自己的衰老，白發是愁出來的，“搔”欲解愁而愁更愁，頭發(3) 在古代詩歌中你會遇到各種各樣的鳥，詩人借鳥表達不同的情感色彩。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”表達了傷感悲情；“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”表達了滿懷豪情；“ ， ”表達了喜悅之情。

14. 南湖早春①

白居易

風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。

亂點碎紅山杏發，平鋪新綠水萍生。

翅低白雁飛仍重，舌澀黃鴯②語未成。

不道江南春不好，年年衰病減心情。

【注】①此詩作于詩人被貶江州司馬期間。②鴯：一種鳥。

(1) 這首試從內容上屬于 ，從體裁上屬于近體詩中的 ，這種詩一般要求 和頸聯的上下句是對仗的。

(2) 請從頷聯“亂”“平”中任選一字做簡要賞析。

磅礴的氣象，抒發了自己的人生情懷。

上；而“割”字則寫出了泰山高大巍峨的形象。

領起“烽火連三月，家書抵萬金”，怨恨離散，聞鳥鳴驚心。

白了疏了，從頭發的變化，表達了詩人珍惜時光的愿望。

(3) 這首詩抒發了什么情感？用了什么表現手法？

15. 閱讀古詩，回答問題。

山中問答①

李白

問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。

桃花流水窅然②去，別有天地非人間。

【注】①此詩作于開元十七年（729年）或十八年（730年）李白在白兆山桃花巖隱居時期。②窅（yǎo）

(1) “笑”字值得玩味，請從煉字的角度加以分析。

(2) 賞析“桃花流水窅然去，別有天地非人間”一句。

16. 閱讀課文，回答問題。

飲酒（其五）

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

(1) 作者 ，名 ，字 ，世稱靖節先生， 代偉大的詩人、辭賦家。

(2) 下列賞析有誤的一項是

A．《飲酒》主要表達了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內容。

B．“山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫《望岳》中“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”都借歸鳥來寫C．“此中有真意”與《歸園田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達了詩人返璞歸D．陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子(3) “采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”這幾句詩描寫了一種怎樣的生活狀態？

(4) 前人評論這首詩時曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么。

(5) 全詩樸素而形象地表現了陶淵明怎樣的人生態度和生活情趣？

17. 古詩詞賞析。

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看詩人陶醉自然而不愿做官的感受。

真的人生理想。

美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。

孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

(1) 這首詞在寫法上最具特色的是運用典故抒發感情，其中這些典故涉及作者心目中兩位英雄人物，他們是 、 。

(2) 以首句中的“狂”字為例，簡要分析這首詞“豪放”的特點。

答：

(3) 這首詞和他的《水調歌?明月幾時有》所表達的思想感情是否一致，為什么？

答：

18. 閱讀下面一首詩，完成下列各題。

雨過山村

王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

(1) 結合詩中畫線句，請具體描述詩句展現的生動情景。

(2) 前人認為此詩末句“心思之巧，詞句之秀，最易啟人聰穎”。請結合句中的“閑”字作簡要賞析。

答案

一、復合題（共18題）

1. 【答案】

(1) 雨前花蕊初現；雨后花落春殘；面對滿園落花油然而生的嘆惜（或對春天流逝的惋惜、失望）。

(2) “疑”是“懷疑”之意，詩人望著“紛紛過墻去”的蜂蝶而產生奇妙的聯想：春色是否跑到鄰家去了。表達出詩人希望春色沒有遠去的惜春之情。（或贊春之情）

【解析】

(1) 解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。此處以“雨前”和“雨后”所見的情景對比，透露出一片惜春之情。

(2) 本題考查的是古詩中的“煉字”，所謂“煉字”，指某一字在寫景表意上有獨特的效果，這類字一般是動詞或形容詞，往往用“比喻、擬人”等方法來突出景物的奇特之處，表達作者情感，本題先要解釋“疑”的意思，再根據其表達的對象“春色在鄰家”，從表現蜂蝶的狀態來理解此字的妙用。

2. 【答案】

(1) 詩中的“搔”字是對詩人想解愁而不得的細節描寫，傳神地表達了詩人內心難以排遣的憂國思家之情。

(2) 一個“壓”字，把敵馬眾多，來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來了。

3. 【答案】

(1) A

(2) “望”的對象是“五津”，即杜少府即將赴任的蜀地，作者在長安送別友人，“望”字跨越時空，將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了作者對友人的依依惜別之情，同時也為下文面對離別的樂觀積極的態度做鋪墊。

【解析】

(1) 杜少府，名、字、生卒年皆不詳，少府是唐代對縣尉的稱呼，出任屬川少府，是王勃的好友，王勃處于初唐時代，不認識杜甫。

(2) 本題考查詩歌中的煉字，前兩句點明了送別的地點是三秦，也就是京城。同時也點名了友人要去的地方也就是五津，也就是蜀地。一個“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來。表達了作者對友人的惜別之情。據此作答即可。

4. 【答案】

(1) 一個小字，不僅形象地寫出泰山巍峨高聳的氣勢，同時也表達了詩人攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

(2) 示例：泰山拔地而起，參天聳立，放眼望去，遼闊無邊的齊魯大地，一片青翠蒼郁，延綿不絕。

【解析】

(1) 本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞

（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是……，作用是……，它運用了……的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情。“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：表面上是指站在高山上時看見周圍的群山顯的很小，形容站的高看的遠視野開闊。實指人具有遠大抱負要成為人上人，天下都要臣服于他，俯視天下。一個小字，不僅形象地寫出泰山巍峨高聳的氣勢，同時也表達了詩人攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

(2) 本題考查描繪詩中展現的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物。用自己的語言再現畫面。描述時。一要忠于原詩。二要用自己的聯想和想象加以再創造。語言力求優美。“齊魯青未了”的意思是：走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。這一句寫泰山占據著齊魯大地，突出了泰山的遼闊。

譯文：

巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。

5. 【答案】

(1) B

(2) C

【解析】

(1) 本題考查茡生對詩詞的鑒賞能力。本題屬于綜合性考題，考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，理解詩歌大致意象或情境，體會作者的思想感情，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。B 項“長河”應該是指“黃河”而不是“長江”，故 B 項錯誤。其余選項正確，所以選 B。

(2) 本題考查學生對詩詞的鑒賞能力。本題屬于綜合性考題，考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，理解詩歌大致意象或情境，體會作者的思想感情，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。C 項“萋”的意思應該是草茂盛的樣子”，“凄”的意思是“形容冷落蕭條”，兩個字意思不相近，這里應該是用欣欣向榮的繁榮景致來卻反襯岀清冷的思鄉之情，是以榮景顯傷情。所以 C 項錯誤，其余選項正確，故選擇 C。

6. 【答案】

(1) C

(2) 第一節以明星和街燈互喻，由實到虛，虛實交錯，創造了一個充滿詩情畫意的美妙意境，為全詩瑰麗的想象打下了基礎。

(3) “定然”“定”都表示肯定的語氣。詩中所描繪的事物明明是出自于想象的，作者都以斬釘截鐵的語氣加以肯定，這表明了作者堅信理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心，充滿了期待。

(4) 這樣改寫，王母娘娘專制下的牛郎織女生活不復存在，取而代之的是他們自由自在的幸福生活畫卷。一對恩愛夫妻，于耕織之余，手提燈籠，在美麗的街市上閑逛，多么快樂！改寫以后充分表達了詩人的向往與追求。

7. 【答案】

(1) i 視覺

ii 聽覺

iii 嗅覺

(2) 不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象。青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。

(3) 樹林擁有綠色，地球才有脈搏。

8. 【答案】

(1) “茁”是旺盛的意思，“滿”是裝滿的意思，這兩個字形象地寫出了雨過之后，蘑菇長得十分旺盛，數量很多，表現了大自然的生機勃勃，表達了作者對自然美景的喜愛之情。

(2) 表達了作者旅途中的安逸閑適之情。

【解析】

(1) 本題考查詩歌語言的賞析。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。作答時，先解釋詞語的意思，然后分析其表達效果，最后再指明作者的情感。這里首先要注意“茁”，“茁壯”的意思，用來修飾“蘑菇”，寫出蘑菇長得旺盛；“滿”則寫出蘑菇的多。由此可以看出，描寫的對象主要是“蘑菇”，寫出它的旺盛與多，從而表現出大自然的生機，表達了作者的喜愛之情。

(2) 本題考查分析詩人情感的能力。作答時注意詩歌中的景的特點以及詩人的言行。詩歌的前兩句的意思是：喬木花開的時候草木其他草木都枯萎了，一場雨后，蘑菇長得非常茂盛。可以看出詩人這里描寫的是大自然的美麗之景。而后兩句的意思是：牧童撿了滿滿一筐，賣給我做晩飯。寫詩人從牧童那里買來蘑菇做晩飯。所以全詩表現出詩人的安逸閑適之情。

9. 【答案】

(1) 連用兩個“悠”字，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達的淋漓盡致。

(2) A

【解析】

(1) 此題考查的是對詩句的理解。“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側”的意思是“追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷地思念，叫人翻來覆去難入睡”，其中“悠哉悠哉”意為悠悠”，就是長。這句是說思念綿綿不斷。這里連用兩個“悠”極為傳神地表達了戀人的相思之苦。據此理解作答。

(2) 方法一：此題考查的是對詩歌的理解。A 項“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用了比興的手法，而不是比喻。故選 A。

方法二：

譯文：

關關和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。賢良美好的女子，是君子好的配偶。參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近她。參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊去拔它。賢良美好的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

10. 【答案】

(1) 稻粱豐收；豚壯雞肥

(2) “家家”指村里每家每戶都有人喝醉而歸，無一例外。桑柘樹影傾斜的時候春社的活動才盡興而散，每家每戶都有喝醉酒的人被家人攙扶回去。從側面反映了村民在春社上興高采烈，暢懷大飲的欣喜之情。

【解析】

(1) 畫面描述題，要在理解詩句的基礎上，抓住主要的意象和景象、色彩等內容。“鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。”詩的一開始不寫“社日”的題面，卻從村居風光寫起。鵝湖山這地名本身很誘人，湖的名字使人想到鵝鴨成群，魚蝦滿塘，一派山明水秀的南方農村風光。春社時屬仲春，田里莊稼豐收在望，村外風光如此迷人，而村內到處是一片富裕的景象，豬滿圈，雞棲塒，聯系第句描寫，描繪出五谷豐登、六畜興旺的景象。只字未提作社的事，先就寫出了節日的喜慶氣氛。這兩句也沒有寫到村居的人，“半掩扉”三字暗示村民都不在家，門兒都半掩著。古人常用“夜不閉戶”表示環境的太平安寧，“半掩”而不上鎖，可見民風淳厚，豐年富足，這個細節描寫是極有表現力的。同時，它又暗示出村民家家參加社日，巧妙地將詩意向后聯過渡。

(2) 考查詩歌煉字效果。抓住該字應該使用的本來環境和在詩歌中的環境和用法，結合全詩歌的內容和情感主旨進行分析即可。后兩句寫“社日”正題。詩人沒有就作社表演熱鬧場面著筆，卻寫社散后的景象。“桑柘影斜”，夕陽西下，樹影在地越來越長，說明天色將晚。古代習慣，祭社之處必植樹。所謂“故園喬木”,即指社樹，它象征鄉里，故受人崇拜。其中桑、梓二木即古人常用為社樹的樹種。此詩的“桑柘”緊扣社日，即此之謂，可見筆無旁鶩。同時，村里植有“桑柘”，說明養蠶也搞得不錯。遺詞用語體現出詩人的藝術匠心。春社散后，人聲漸少，到處都可以看到喝得醉醺醺的村民，被家人鄰里攙扶著回家。“家家”是夸張說法，說明醉倒情形之普遍。詩未寫社日的熱鬧與歡樂場面，卻選取高潮之后漸歸寧靜的這樣一個尾聲來表現它，是頗為別致的。它的暗示性很強，讀者通過這個尾聲，會自然聯想到作社、觀社的全過程。“醉人”這個細節可以使人聯想到村民觀社的興高采烈，暢懷大飲，而這種欣喜之情又是與豐收分不開的。

11. 【答案】

(1) 典故

(2) “生”字表現出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現出晝夜輪回、新舊交替的自然規律，而“升”字僅僅是“升起”，表現不出詩歌的悠遠意境和深刻哲理。

【解析】

(1) 或：傳說

12. 【答案】

(1) 梅子；芭蕉；柳花

(2) “捉”字不僅寫出了柳花漫天飛舞的初夏景象，而且寫出了孩童活潑可愛，輕靈自然，別有生活情趣。

【解析】

(1) 本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。具體考查對重要意象的提取。作答此類問題，一定要認真閱讀原詩，理解其意思，結合題目的要求作答。在這首詩中的梅子、芭蕉與柳花都是初夏特有的景物。

(2) 本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。捉柳花：戲捉空中飛舞的柳絮。“捉”是個動作性很強的詞語，寫出了柳花漫天飛舞的初夏景象，也寫出了孩

童活潑可愛。情趣盎然，淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉村生活的喜愛之情表現出來。

13. 【答案】

(1) 積極向上；憂國憂民

(2) D

(3) 示例 1：幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥

示例 2：春眠不覺曉；處處聞啼鳥

14. 【答案】

(1) 記游詩；七言律詩；頷聯。

(2) “亂”是自然、隨意，將杏花隨意開放。“平”字作用有二：一是描述水蘋的整齊，有平展，令人想見湖面的闊遠與水蘋的茂盛。

(3) 這首詩流露出詩人遭遇貶謫的憂悶心情。主要運用了以樂景寫哀情的手法。

【解析】

(1) 本題考查文言常識。從內容上來看，從體裁上來看，每句七個字，這種詩一般要求頷聯和頸聯要運用對偶。

(2) 本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字，精心挑選最貼切。其目的在于以最恰當的字詞。句意為：漫山遍野的山杏；湖面上漂浮的水蘋，猶如整齊的草坪、隨意，將杏花隨意開放。“平”字作用有二：一是描述水蘋的整齊，有平展，令人想見湖面的闊遠與水蘋的茂盛。

(3) 本題考查表現手法和作者感情。詩前六句描寫南湖早春明媚動人的景物：春雨初晴，山杏吐艷，白雁低飛。描繪的是多彩多姿。末兩句突然一轉，造成反差強烈的藝術效果。

15. 【答案】

(1) “笑”字，不僅表現出詩人喜悅和矜持的神態；或者而且這個“笑而不答”，造成懸念。

(2) 將“碧山”之美與“人間”形成鮮明的對比，含蓄地表達作者對隱居生活的喜愛以及對世俗生活的厭惡。

【解析】

(1) 本題考查詩歌的煉字。解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處，它不僅表現出詩人喜悅而矜持的神態；而且這“笑而不答”，造成懸念。

(2) 本題考查賞析重點詩句。“桃花流水窅然去，這是寫“碧山”之景。詩雖寫花隨溪水，卻無一點“流水落花春去也”的衰颯情調、來贊嘆，又不冷落荒涼的環境、寧靜之美的“天地”。這“別有天地非人間”。所以。詩中用一“閑”字，并以此與“人間”形成鮮明的對比，不過這并非“超脫”。

16. 【答案】

(1) 陶淵明；潛；元亮；晉

(2) B

(3) 悠然（悠閑）自得，人與自然和諧相處的生活狀態。

(4) 因為“見”字生動地描繪出了作者在東籬下采菊時的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現出了詩人悠然恬靜的心境。

(5) 厭棄世俗，陶醉自然。

17. 【答案】

(1) 孫權；魏尚（順序可顛倒）。

(2) “狂”字為全篇定下豪放的基調。上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態之“狂”，下片由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發希望得到朝廷重用，殺敵衛國的壯志豪情。

(3) 不一致，《江城子·密州出獵》表達作者渴望被重用，殺敵衛國的壯志豪情；而《水調歌頭·明月幾時有》表達了作者樂觀曠達的人生態度和對生活的美好祝愿寫無限熱愛。

18. 【答案】

(1) 在雨天，兩戶人家掩映在晦明交替似的天色中。一條溪水從山村流過，小徑蜿蜓其間。

(2) 一個“閑”字，烘托出庭院中的一片幽靜氣氛，山村的神韻。詩人所見情景，又充滿勞動生活的氣息。

【解析】

(1) 本題考查詩歌畫面描述。詩的前兩句大意是：雨天晦明變化的天色引來幾聲雞鳴聲。注意在理解大意的基礎上、雞鳴、修竹、村路。

(2) 本題考查詩歌煉字賞析。詩的前兩句寫雨中幾聲雞鳴；修竹、村路，淡淡幾筆。第三句轉而寫農事，透著親切；夏日雨中，則可知農事的繁忙，雨中的山村。一個“閑”字。全詩處處扣住山村景象，從人寫到境，山村的神韻。它是全篇之“眼”。作者所見情景，又充滿勞動生活的氣息。