貴州省部分地區2022-2023學年高一下學期期末語文試卷匯編:古代詩歌閱讀

2023年12月27日發(作者：拼音t)

貴州省部分地區2022-2023學年高一下學期期末語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀

貴州省貴陽市普通中學2022-2023學年高一下學期期末語文試題

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面的宋詩，完成小題。

金陵賞心亭

王琪

千里秦淮在玉壺，江山清麗壯吳都。

昔人已化遼天鶴①，舊畫難尋臥雪圖②。

冉冉流年去京國，蕭蕭華發老江湖。

殘蟬不會登臨意，又噪西風入座隅。

【注】①遼天鶴，相傳遼東人丁令威在靈虛山學道成仙，千年后，化鶴歸遼。舊時曾把“化鶴”作為死亡的代稱。②臥雪圖，指唐代畫家周昉的畫作《袁安臥雪圖》。

12．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．本詩由登臨而寫景，因景而懷古，繼而轉入抒懷，層次分明，意蘊深沉。

B．首聯中人至暮年的詩人于秋末登亭，眼前一派金陵清麗壯美的如畫江山。

C．領頷聯妙用兩個典故，暗示故友逝去，舊跡難尋，表達了詩人深

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沉的思念。

D．頸聯用疊詞“冉冉”“蕭蕭”，寫出“流年”的漫長和“華發”的稀疏。

13．請結合全詩簡要賞析本詩尾聯。

貴州省黔西南州2022-2023學年高一下學期期末語文試題

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）

A．此詩開篇雖只是平平的交代登樓之因果，卻蘊含著強烈的今昔對比之感，給全詩營造了浩大的氛圍。

B．頸聯中的一“無”一“有”，寫盡詩人自己年老多病、遠離親友、孤舟為伴、漂泊不定的窘迫生活狀況。

C．最后兩句，詩人把自己的命運同國家的命運相連接，情調悲壯，意境深遠，“圣人”胸懷袒露無余。

D．全詩意境開闊宏麗，表達方式變化多樣：首聯描寫，頷聯繪景，尾聯抒情并揭示詩旨，開拓了詩境。

16．此詩為登樓抒懷之作，隨著詩篇的不斷展開，詩人的情感也隨之

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起伏發展。請作梳理分析。

貴州省銅仁市2022-2023學年高一下學期期末語文試題

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首古詩，完成小題。

詠白海棠①

賈寶玉

秋容淺淡映重門，七節攢成雪滿盆。

出浴太真②冰作影，捧心西子玉為魂。

曉風不散愁千點，宿雨還添淚一痕。

獨倚畫欄如有意，清砧怨笛送黃昏。

【注】①此詩是在《紅樓夢》第37回大觀園詩社開社首次詠詩時賈寶玉所作。因此時恰好有人送入白海棠兩盆，就此物吟詩，詩社遂命為“海棠社”。②太真，楊貴妃的號。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．首聯正面描寫了秋海棠花潔白如雪的顏色和枝杈繁多、花團錦簇、掩映重門的形態。

B．頸聯寫晚上的雨水給秋海棠增添了一抹淚痕，早晨的風亦吹不散海棠花的愁緒。

C．尾聯說海棠猶如佳人一般獨自憑倚畫欄，心緒安閑，靜聽遠處的寒砧怨笛，安然揮別又一個黃昏。

D．全詩采用擬人等手法，套用“太真”“西子”“清砧”“怨笛”之類常見之詞寫花寄情，淺顯易懂。

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16．在頷聯中，寶玉其實暗喻了和他關系最密切的兩個人——薛寶釵和林黛玉。你認為哪一句暗喻寶釵，哪一句暗喻黛玉？理由是什么？請聯系《紅樓夢》的有關內容簡要回答。

貴州省六盤水市2022-2023學年高一下學期期末語文試題

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

北中寒①

李賀

一方黑照三方紫，黃河冰合魚龍死。

三尺木皮斷文理，百石強車②上河水。

霜花草上大如錢，揮刀不入迷濛天。

爭瀯海水飛凌喧，山瀑無聲玉虹懸。

【注】①元和七年，皇帝派兵抵御吐蕃，時值隆冬，李賀作詩記之。②強車，堅固的兵車。這里指裝載沉重的大車。

15．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ ）

A．首聯一個“黑”字點明了寒冬之意，為全詩奠定隆冬酷寒的基調，給人以威壓之感。

B．“黃河冰合魚龍死”以河水全部凍結，魚龍都被凍死沉于水下的畫面，極言北中嚴寒。

C．“玉虹”強調凍瀑的透明，而透明中亦能折射出不同的色光，給讀者十分奇異的語感。

D．詩中既無敘事又無抒情，看似是景色片段無序的堆砌，其中卻潛

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藏詩人的巧妙經營。

16．請結合頷聯和頸聯分析本詩是如何表現北地之寒的。

貴州省黔東南州2022-2023學年高一下學期期末文化水平測試語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首古詩，完成15～16題。

初夏行平水道中①陸游

老去人間樂事稀，一年容易又春歸。市橋壓擔莼②絲滑，村店堆盤豆莢肥。

傍水風林鶯語，滿園煙草蝶飛飛。郊行已覺侵微暑，小立桐陰換夾衣。

【注】①此詩是陸游在晚年隱居鄉間時所寫。平水，陸游家鄉浙江紹興以東四十里，以產茶著稱。②莼：一種水生植物，可食用。

15.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯點明的年事與時節，流露出幾分惆悵之情。

B.頷聯對莼菜和豆莢的特征勾勒，讓我們領略到了鄉村生活的純樸與樂趣所在。

C.頸聯則轉寫自然景觀，選取的是最具有江南和初夏特征的風物。

D.走在郊野，感覺稍微有些中暑，旁邊豎立的小桐樹長出的新葉像換了件夾衣一樣，農村清新明麗的景色總是讓人陶醉！

16.全篇無一“喜”字，詩人欣喜之情卻漫溢于畫面之中，令人讀之心醉神怡，請以“頷聯”為例分析原因。（6分）

貴州省畢節市2022-2023學年高一下學期期末聯考語文試卷

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(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

秋夜旅舍寓懷

薛能

庭鎖荒蕪獨，西風吹動故山心。

三秋木落半年客，滿地月明何處砧。

漁唱亂沿汀鷺合，雁聲寒咽隴云深。

平生只有松堪對，露泡霜欺不受侵。

15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.首聯通過“庭”“荒蕪”“西風”等意象渲染了一種荒涼、凄冷的氛圍。

B.頷聯的“木落”既寫出了深秋葉落的特點，又暗合詩人作客他鄉的處境。

C.頸聯描繪漁舟唱晚、白鷺成群、雁陣聲寒、隴云深深的圖景，遼闊蒼茫。

D.本詩寫景綜合采用了“ 動靜結合”“虛實結合”等手法，顯得自然雋永。

16. 《唐七律雋》評詩說“于寫景中有多少情致紆回其間，自能動人”。請結合詩句簡要分

析其中的情致。(6 分)

古代詩歌閱讀

貴州省貴陽市普通中學2022-2023學年高一下學期期末語文試題

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面的宋詩，完成小題。

第 6 頁 共 18 頁

金陵賞心亭

王琪

千里秦淮在玉壺，江山清麗壯吳都。

昔人已化遼天鶴①，舊畫難尋臥雪圖②。

冉冉流年去京國，蕭蕭華發老江湖。

殘蟬不會登臨意，又噪西風入座隅。

【注】①遼天鶴，相傳遼東人丁令威在靈虛山學道成仙，千年后，化鶴歸遼。舊時曾把“化鶴”作為死亡的代稱。②臥雪圖，指唐代畫家周昉的畫作《袁安臥雪圖》。

12．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．本詩由登臨而寫景，因景而懷古，繼而轉入抒懷，層次分明，意蘊深沉。

B．首聯中人至暮年的詩人于秋末登亭，眼前一派金陵清麗壯美的如畫江山。

C．領頷聯妙用兩個典故，暗示故友逝去，舊跡難尋，表達了詩人深沉的思念。

D．頸聯用疊詞“冉冉”“蕭蕭”，寫出“流年”的漫長和“華發”的稀疏。

13．請結合全詩簡要賞析本詩尾聯。

12．A 13．①從意象意境角度看，本聯采用“殘蟬”“西風”等意象，營造出暮秋時節金陵賞心亭蕭瑟凄清的氛圍，寄寓了詩人感傷落寞的情感。

②從修辭手法角度看，本聯采用擬人手法描寫“殘蟬”，以殘蟬不領

第 7 頁 共 18 頁

會詩人登臨之意，來表達舊友逝去、知音難覓、無人理解的孤獨失落。

③從煉字煉句角度看，本聯出句用“殘”字修飾蟬，表現了秋蟬的衰弱，對句輔之以“又”字，描繪出聒噪的蟬聲伴著蕭瑟的西風不時響起的畫面，表現環境寂寥的同時，凸顯了詩人暮年空老的感傷。

④從抒情方式角度看，本聯借景抒情，詩人將對已逝老友的追懷、仕途蹭蹬的悲慨、年華空老的感傷、無人理解的失落等復雜情感，寄寓在嘶鳴的蟬聲、蕭瑟的西風等衰頹的景象中，含蓄蘊藉，耐人尋味。

⑤從章法結構角度看，本聯以景結情，詩人登亭賞景所引發的對已逝老友的追懷、仕途蹭蹬的悲慨、年華空老的感傷、無人理解的失落等復雜情感，全被收束在尾聯描寫的景物中，言有盡而意無窮。

【解析】12．本題考查學生理解詩歌內容和賞析藝術特色的能力。

A.“因景而懷古”錯誤，本詩頷聯意思是故友遠去飄渺如沖天云鶴，舊畫里難尋那珍品袁安臥雪圖。用典不是懷古，而是借典懷人。

故選A。

13．本題考查學生賞析詩歌煉句的能力。

煉句可以從意象、煉字、修辭、表現手法、情感等角度賞析。

尾聯“殘蟬不會登臨意，又噪西風入座隅”意思是：殘秋的蟬兒不理會我登臨之意，西風里，又送來陣陣鳴聲到我的座處。

要理解情感，需結合中間兩聯的意思：故友遠去飄渺如沖天云鶴，舊畫里難尋那珍品袁安臥雪圖。光陰冉冉，我離開京城已經數年，白發蕭蕭我要終老于江湖。

意象角度，詩句中“殘蟬”“西風”等意象，營造了暮秋時節金陵賞心亭

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蕭瑟凄清的氛圍，烘托了詩人感傷落寞的情感。

修辭角度，蟬“不會登臨意”，采用擬人手法，生動形象地表達知音難覓、無人理解的孤獨失落。

煉字角度，用“殘”字修飾蟬，表現了秋蟬的衰弱，加上一“又”字，描繪出聒噪的蟬聲伴著蕭瑟的西風不時響起的畫面，凸顯了詩人暮年空老的感傷。

表現手法角度，借景抒情，描寫金陵賞心亭暮秋之景，表達詩人對已逝老友的追懷、仕途不順的悲慨、年華空老的感傷、無人理解的失落等復雜情感。

結構角度，結句描寫景物，以景結情，言有盡而意無窮，耐人尋味。

貴州省黔西南州2022-2023學年高一下學期期末語文試題

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）

A．此詩開篇雖只是平平的交代登樓之因果，卻蘊含著強烈的今昔對比之感，給全詩營造了浩大的氛圍。

第 9 頁 共 18 頁

B．頸聯中的一“無”一“有”，寫盡詩人自己年老多病、遠離親友、孤舟為伴、漂泊不定的窘迫生活狀況。

C．最后兩句，詩人把自己的命運同國家的命運相連接，情調悲壯，意境深遠，“圣人”胸懷袒露無余。

D．全詩意境開闊宏麗，表達方式變化多樣：首聯描寫，頷聯繪景，尾聯抒情并揭示詩旨，開拓了詩境。

16．此詩為登樓抒懷之作，隨著詩篇的不斷展開，詩人的情感也隨之起伏發展。請作梳理分析。

15．D 16．詩人的感情隨著詩篇的進展，顯示出不斷變化。首聯蘊含喜悅，交代登樓緣由；頷聯帶有雄壯，繪制宏闊壯觀圖景；頸聯轉為凄苦，從寫景再度轉向敘事，述說自己眼前所處困境和悲慘遭遇，情感上急轉直下，詩人觸景生情，表達自己的痛苦和悲哀；尾聯變為悲傷，寫關山以北戰爭烽火仍未止息，“我”憑欄遙望，腦懷家國，淚水橫流，由個人的私情升華至為國擔憂的愛國情懷。

【解析】15．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“首聯描寫，頷聯繪景，尾聯抒情并揭示詩旨”錯。應為“首聯敘事，頷聯描寫，頸聯抒情，尾聯總結”。

故選D。

16．本題考查學生評價詩歌中的思想情感的能力。

通觀全詩，本詩以自敘和抒情為主，真摯感人。寫景只是三，四兩句，既是實寫，又兼想象。首聯虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時空領域。寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現目睹名湖的愿望；頷聯是寫

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洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖坼吳楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫無際！寫景如此壯闊，令人玩索不盡；頸聯“親朋無一字，老病有孤舟”表明因為戰亂不休，親人朋友之間無法通信，年老又加上生病詩人只能在一葉孤舟上度過，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感，表達了詩人漂泊天涯、孤苦無依的悲楚之情。詩人觸景生情，表達自己的痛苦和悲哀；尾聯“戎馬關山北，憑軒涕泗流”說明戰亂依然存在，面對這樣的境況，“我”憑欄遙望，腦懷家國，淚水橫流，由個人的私情升華至為國擔憂的愛國情懷，心中無比悲傷。詩人從前兩聯的景色聯想到自己窮困潦倒的境遇，再看看這國家的處境，不免生出對憂國憂民的情感，表達了詩人心憂國家卻報國無門的凄傷無奈之情。

貴州省銅仁市2022-2023學年高一下學期期末語文試題

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首古詩，完成小題。

詠白海棠①

賈寶玉

秋容淺淡映重門，七節攢成雪滿盆。

出浴太真②冰作影，捧心西子玉為魂。

曉風不散愁千點，宿雨還添淚一痕。

獨倚畫欄如有意，清砧怨笛送黃昏。

【注】①此詩是在《紅樓夢》第37回大觀園詩社開社首次詠詩時賈寶玉所作。因此時恰好有人送入白海棠兩盆，就此物吟詩，詩社遂命

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為“海棠社”。②太真，楊貴妃的號。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．首聯正面描寫了秋海棠花潔白如雪的顏色和枝杈繁多、花團錦簇、掩映重門的形態。

B．頸聯寫晚上的雨水給秋海棠增添了一抹淚痕，早晨的風亦吹不散海棠花的愁緒。

C．尾聯說海棠猶如佳人一般獨自憑倚畫欄，心緒安閑，靜聽遠處的寒砧怨笛，安然揮別又一個黃昏。

D．全詩采用擬人等手法，套用“太真”“西子”“清砧”“怨笛”之類常見之詞寫花寄情，淺顯易懂。

16．在頷聯中，寶玉其實暗喻了和他關系最密切的兩個人——薛寶釵和林黛玉。你認為哪一句暗喻寶釵，哪一句暗喻黛玉？理由是什么？請聯系《紅樓夢》的有關內容簡要回答。

15．C 16．“出浴太真冰作影”暗喻寶釵，“捧心西子玉為魂”暗喻黛玉。

理由：薛寶釵曾被賈寶玉比喻為楊貴妃，則“冰作影”正寫出了服用“冷香丸”的“雪”姑娘其內心冷漠無情恰如“冰”人?！安∪缥髯觿偃帧钡牧主煊褚浴坝駷榛辍保≌f明了寶玉心中的林妹妹纖瑕不染，分外清高。

【解析】15．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

C.“心緒安閑，靜聽遠處的寒砧怨笛，安然揮別又一個黃昏”錯誤。尾聯寫白海棠如有情意，聽著搗衣聲怨笛聲送走黃昏。古時常秋夜搗衣，詩詞中多借以寫婦女思念丈夫的愁怨。怨笛也與悲感有關。

第 12 頁 共 18 頁

故選C。

16．本題考查學生對詩句的理解以及對名著內容的把握能力。

“出浴太真冰作影”，是借詠白海棠詠寶釵。寶釵長得“肌膚豐澤”，和楊貴妃同具豐滿的美。第三十回書中寶玉就曾以“怪不得他們拿姐姐比楊妃，原來也體豐怯熱”的話譏誚過她?！芭跣奈髯佑駷榛辍?，是借詠白海棠詠黛玉。黛玉行動如“弱柳扶風”，和西施同具病態柔弱的美。第三回書中寶玉送黛玉的“顰顰”稱呼，就是“捧心而顰”的意思?！氨饔啊笔切稳輰氣O的肌膚，“玉為魂”是比喻黛玉的心靈。所以“出浴太真冰作影”暗喻寶釵，“捧心西子玉為魂”暗喻黛玉。

貴州省六盤水市2022-2023學年高一下學期期末語文試題

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

北中寒①

李賀

一方黑照三方紫，黃河冰合魚龍死。

三尺木皮斷文理，百石強車②上河水。

霜花草上大如錢，揮刀不入迷濛天。

爭瀯海水飛凌喧，山瀑無聲玉虹懸。

【注】①元和七年，皇帝派兵抵御吐蕃，時值隆冬，李賀作詩記之。②強車，堅固的兵車。這里指裝載沉重的大車。

15．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ ）

A．首聯一個“黑”字點明了寒冬之意，為全詩奠定隆冬酷寒的基調，

第 13 頁 共 18 頁

給人以威壓之感。

B．“黃河冰合魚龍死”以河水全部凍結，魚龍都被凍死沉于水下的畫面，極言北中嚴寒。

C．“玉虹”強調凍瀑的透明，而透明中亦能折射出不同的色光，給讀者十分奇異的語感。

D．詩中既無敘事又無抒情，看似是景色片段無序的堆砌，其中卻潛藏詩人的巧妙經營。

16．請結合頷聯和頸聯分析本詩是如何表現北地之寒的。

15．B 16．①側面描寫。頷聯頸聯通過凍斷的木皮、河上的行車、錢大的霜花、濃厚的霧幔側面表現北地之寒。②夸張和比喻。連“三尺”厚的木皮都被凍斷、“百石”重的車都能從冰面上通過，“大如錢”寫霜花如銅錢一般大。用夸張和比喻極力渲染北地之寒。③想象。對霧“揮刀不入”，從常理上寫霧的厚度變成寫硬度，突出霧的稠密，想象奇特。

【解析】15．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“魚龍都被凍死沉于水下”錯?！包S河冰合魚龍死”是說黃河冰凍魚龍潛底，營造出了冬天河水結冰，冰面悄無聲息的死寂。

故選B。

16．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。

①從描寫方式上看，頷聯頸聯沒有正面描寫北地的寒冷，而是通過北地的各種特有意象和環境側面突出其寒冷。頷聯“三尺木皮斷文理，百石強車上河水”，寫三尺木皮凍裂，辨不清紋理。百石大車上路，

第 14 頁 共 18 頁

在冰面行駛。頸聯“霜花草上大如錢，揮刀不入迷濛天”，寫霜花降落衰草，凝成銅錢大的霜簇。揮刀舞劍向天，難割破灰蒙蒙天色。據此看出，頷聯頸聯通過凍斷的木皮、河上的行車、錢大的霜花、濃厚的霧幔側面表現北地之寒。

②從修辭手法上看，頷聯頸聯運用了夸張和比喻，天寒地凍，黃河冰封，三尺厚的樹木表皮都被凍裂了，河水凍成結實的冰面能通過百石重的車，落在枯草上的霜花大小如銅錢一般。運用了夸張和比喻極力渲染北地之寒。

③從表現手法上看，寫“霧”運用了想象，“揮刀不入迷濛天”，是說揮刀舞劍向天，難割破灰蒙蒙天色。此處把霧的厚度換一個角度變成霧的硬度，想象新奇。

貴州省黔東南州2022-2023學年高一下學期期末文化水平測試語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首古詩，完成15～16題。

初夏行平水道中①陸游

老去人間樂事稀，一年容易又春歸。市橋壓擔莼②絲滑，村店堆盤豆莢肥。

傍水風林鶯語，滿園煙草蝶飛飛。郊行已覺侵微暑，小立桐陰換夾衣。

【注】①此詩是陸游在晚年隱居鄉間時所寫。平水，陸游家鄉浙江紹興以東四十里，以產茶著稱。②莼：一種水生植物，可食用。

15.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

第 15 頁 共 18 頁

A.首聯點明的年事與時節，流露出幾分惆悵之情。

B.頷聯對莼菜和豆莢的特征勾勒，讓我們領略到了鄉村生活的純樸與樂趣所在。

C.頸聯則轉寫自然景觀，選取的是最具有江南和初夏特征的風物。

D.走在郊野，感覺稍微有些中暑，旁邊豎立的小桐樹長出的新葉像換了件夾衣一樣，農村清新明麗的景色總是讓人陶醉！

16.全篇無一“喜”字，詩人欣喜之情卻漫溢于畫面之中，令人讀之心醉神怡，請以“頷聯”為例分析原因。（6分）

15.D翻譯有問題：在郊外游玩感到暑氣侵人，在梧桐陰下站立片刻，便取出單衣換下了夾衣。

【解析】本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

16.①頷聯寫橋畔村頭的集市風光，有橋畔莼絲擔和村中小酒店。很快就沖淡了首聯中的那一味 惆悵，取而代之的是撩撥人心的輕快和愉悅。②頷聯中的“壓”“滑”寫出了莼菜量足、色鮮、味美的特征；“堆”“肥”同樣又寫出了豆莢量足、味美的誘人特征。③對其特征勾勒，不僅滿足了讀者的視覺享受，更是激發了讀者無限的想象力，讓我們領略到了鄉村生活的純樸與樂趣所在。

【解析】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

通聯的描寫，我們能夠充分感受到的，則是因光陰流逝和人生易老的事實而產生的幾分惆悵之情。不過，讓人出乎意料的是，詩的頷聯卻很快就沖淡了首聯中的那一味惆悵，取而代之的是撩撥人心的輕快和

第 16 頁 共 18 頁

愉悅：市橋壓擔莼絲滑，村店堆盤豆莢肥；橋頭的集市辦得很熱鬧，莼菜壓得擔子沉甸甸的，村邊小店的盤子里裝滿了誘人的豆莢。看到頷聯的時候，我們仿佛步入了人影往來的鄉村集市，看到了琳瑯滿目的接地氣的小吃，也聽到了各種此起彼伏的叫賣聲……一種親切感不由而生。“壓”“滑”寫出了莼菜量足、色鮮、味美的特征；“堆”“肥”同樣又寫出了豆莢量足、味美的誘人特征?？梢哉f，頷對莼菜和豆莢的特征勾勒，不僅滿足了讀者的視覺享受，更是激發了讀者無限的想象力，讓我們領略到了鄉村生活的純樸與樂趣所在。頷聯熱鬧，而接下來的頸聯則靈動又唯美：傍水風林鶯語語，滿原煙草蝶飛飛；從水邊的樹林中，傳來陣陣悅耳的鶯聲，原野中碧草如煙，蝴蝶自由地飛來飛去。這首詩所寫的是行路途中的所見所聞，所以每一聯的景物都是隨著的路途變化而變化的。走過集市，映入眼簾的便是另一番新的景象。頸聯的前一句從聽覺的角度出發，以“以動致靜”的方式帶給讀者審美享受；后一句從視覺的角度出發，以飽和的色彩感和靈巧多姿的動感帶給讀者審美享受。

貴州省畢節市2022-2023學年高一下學期期末聯考語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

秋夜旅舍寓懷

薛能

庭鎖荒蕪獨，西風吹動故山心。

三秋木落半年客，滿地月明何處砧。

第 17 頁 共 18 頁

漁唱亂沿汀鷺合，雁聲寒咽隴云深。

平生只有松堪對，露泡霜欺不受侵。

15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.首聯通過“庭”“荒蕪”“西風”等意象渲染了一種荒涼、凄冷的氛圍。

B.頷聯的“木落”既寫出了深秋葉落的特點，又暗合詩人作客他鄉的處境。

C.頸聯描繪漁舟唱晚、白鷺成群、雁陣聲寒、隴云深深的圖景，遼闊蒼茫。

D.本詩寫景綜合采用了“ 動靜結合”“虛實結合”等手法，顯得自然雋永。

16. 《唐七律雋》評詩說“于寫景中有多少情致紆回其間，自能動人”。請結合詩句簡要分

析其中的情致。(6 分)

15.D(3分)解析：寫景時沒有“虛實結合”。

16.(6分)

(1)孤獨凄涼：西風吹拂，木葉飄零，庭院荒蕪，詩人寓居旅舍，深夜獨吟，倍感孤獨凄涼。

(2)思鄉念親：詩人漂泊半載，眼看明月滿地，鷺合沙汀，耳聞砧聲雁聲，思鄉之情油然而生。說明：每點3分，答對二點共6分，意思相近即可。

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