《送東陽馬生序》閱讀答案15篇

2023年12月29日發(作者：收銀員工作總結)

《送東陽馬生序》閱讀答案15篇

《送東陽馬生序》閱讀答案1

送東陽馬生序

（節選）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1．解釋下列句子中加粗的詞。

（1）錄畢，走送之：________________

（2）俟其欣悅，則又請焉：____________

（3）媵人持湯沃灌：________________

（4）左佩刀，右備容臭：________________

2．下列加粗的詞意思完全相同一項是（ ）

A．既加冠 宋既成列

B．益慕圣賢之道殺數人，胡虜益解

C．足膚皸裂而不知久而乃和

D．卒獲有所聞 士卒不盡飲

3．翻譯下面的句子。

（1）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

___________________________________

（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

___________________________________

4．結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由。（各用四個字概括）

（1）_____ （2）_____ （3）_____

5．__與《黃生借書說》雖然著眼點不同，但兩文某些觀點仍有其共同之處，請概述。

___________________________________

參考答案：

1．（1）跑（趕快）（2）等待（3）浸泡（4）氣味、香氣

2．A

3．（1）（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。（2）因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。

4．（1）刻苦學習（2）博覽群書（3）虛心求教

5．都表達了鼓勵晚輩勤奮學習，勿虛度年華的觀點。答案不唯一

《送東陽馬生序》閱讀答案2

閱讀下面兩個語段，完成17一20題。（共11分）

（一）當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴叁堡童箜之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，豎鑒羞鱟人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意l÷以中有足樂者，不知口體之奉不

若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節選自《送東陽馬生序》）

（二）范仲淹二歲而孤，母貧無依。再適（1）長山朱氏。既長，知其世家（2），感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏憩，輒以水沃面。往往嬗粥（3）不充，日昃（4）始食，遂大誦六經之旨，慨然多有志于天下。常自誦日：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 。

①適：嫁。 ②世家：身世。 ③魑粥：稠粥。 ④日昃：太陽偏西。

（節選自《宋名臣言行錄》）

17.解釋下面加點詞語在句中的意思。(2分)

(1)媵人持湯沃灌

(2)同舍生皆被綺繡

18.用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）

(1)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

(2)蓋余之勤且艱若此。

19.語段（一）中畫線句使用了什么修辭手法？其表達作用是什么？（3分）

20.同樣是克服困難，勤奮苦讀，宋濂和范仲淹的讀書動力有什么不同？（2分）

參考答案：

17．(1)熱水（1分）(2)通“披”，穿（1分）（共2分）

18.(1)住在旅店里，主人每天給我吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。（2分）

(2)我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。（2分）（共4分）

19.對比。（1分）將“同舍生” 華貴衣著與自己破舊衣服形成對比，表現自己不慕物質，以學習為樂的精神。（意思對即可。2分）（共3分）

20.①宋濂是以讀書為樂，有極強的求知欲望。（1分） ②范仲淹因感恩慈母，勇于承擔責任而勤奮讀書。（1分）（意思對即可。共2分）

《送東陽馬生序》閱讀答案3

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每便借于藏書之家，手自筆錄，升日以還。①天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弟之怠。危錄畢，走送之，不散耕逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之也又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達熱經叩何。先達德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，鬲身俯耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以發；俟其欣悅，則又請羯。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

9.__作者是代文學家 (人名)。(1分)

10.解釋文中加點詞語的意思。(2分)

(1)每假借于殿書之家（ ）

(2)從鄉之先達執經叩向（ ）

(3)負篋曳展（ ）

(4)余則缊袍敝衣處其間（ ）

11.選擇文中恰當的畫線句，將其序號填寫到對應橫線上。(2分)

作者家貧無書，卻能“遍觀群書”，離不開他“ ”的勤奮刻苦精神，離不開他“ ”的誠信守時品質。

12、閱讀選文結尾句，分析作者這樣寫的用意。(3分)

13.學完__后，小強同學想結合__內容寫一副對聯，請你使用以下短語幫他將對聯補充完整。(2分)

圣賢之道 德隆望尊 色恭禮至 君子之名

上聯：先達□□□□傳□□□□

上聯：弟子□□□□成□□□□

答案：

9、明代 宋濂（1分，每空0.5分）

10、(1)借，求借 (2)拿 (3)背著（4）破舊（2分，每空0.5分）

11、①②（2分）

12、作者通過自謙，來表達自己經過刻苦努力終有所成的經歷，來勉勵那些真正有才干的人，必更會得到人們的厚愛（1分），目的在告誡人們學習要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會有所成就。（2分）

13、 德隆望尊 圣賢之道 色恭禮至 君子之名（2分，每空0.5分）

《送東陽馬生序》閱讀答案4

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節選自《送東陽馬生序》）

【乙】

宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（選自《明史.宋濂傳》）

【注】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。

1．用“／”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）

錄 畢 走 送 之不 敢 稍 逾 約。

2．解釋下列句中詞的意思。

（1）余幼時即嗜學 嗜：__________

（2）弗之怠 弗：____________

（3）宋濂嘗與客飲 嘗：__________

（4）間問群臣臧否 臧：__________

3．翻譯下列句子。

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

________________________________________

（2）誠然，卿不朕欺。

________________________________________

4．【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是_______________，【乙】文段在做人方面給我們的啟示是________________________。

參考答案：

1．錄畢／走送之／不敢稍逾約。

2．（1）愛好；（2）不；（3）曾經；（4）善，好

3．（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。

（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。

4．讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點回答即可。

（意思對即可）

《送東陽馬生序》閱讀答案5

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師 ！ 名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節選自《送東陽馬生序》）

11．下列加點詞的意思相同的一項是（D ）

A．無從致書以觀 ∥ 言行一致 B．或遇其叱咄∥ 不可或缺

C．未嘗稍降辭色 ∥ 不辭辛苦 D．又患無碩師名人與游 ∥ 患得患失

12．下列與“以是人多以書假余”中加點的“以”的意義和用法相同的一項是（ A ）

A．以叢草為林，以蟲 ！蟻為獸 B．策之不以其道

C．醒能述以文者，太守也 D．不以物喜，不以己悲

13．下列對選文內容理解有誤的一項是（ C ）

A．這是一篇贈序，作者以自己艱苦求學的切身經歷，來勉勵馬生勤奮學習。

B．文段先敘無書之苦，繼而寫借書之難，最后極言求師之艱。

C．“硯冰堅，手指不可屈伸”這個細節僅突出天氣的寒冷。

D．“立侍左右”“俯身傾耳”中的“立侍”“俯”“傾”等詞語生動地表現了作者的虔誠和恭敬的求師態度。

第Ⅱ卷（94分）

14．把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

譯文：

（2）既加冠，益慕圣賢之道。

譯文：

14．（1）（2分）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。

（大意1分，關鍵詞 “走”“逾”1分）

（2）（2分）已經成年，更加仰慕古代圣賢的學說。（大意1分，關鍵詞 “加冠”“益”1分）

《送東陽馬生序》閱讀答案6

送東陽馬生序（9分）

余幼時即嗜學。家貧，無以致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人

與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

小題1:給下列加點的字注音（2分）

(1) 負篋曳屣（ ） (2) 皸裂（ ）

小題2:解釋下列加點的詞語。（2分）

(1) 無以致書以觀（ ） (2) 腰白玉之環（ ）

小題3:翻譯下列句子。（3分）

(1) 弗之怠。（1分）

__________________________________________________________________________

(2) 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2分）

__________________________________________________________________________

小題4:第二段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什么？（2分）

參考答案：

小題1:①xǐ②jūn

小題1:①致：得到 ②腰：腰佩

小題1:①不放松抄書

②因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

小題1:將“同舍生”的奢華衣飾與“我”的貧困生活作對比，突顯“我”不慕奢華物質生活，滿足于求知學習的精神樂趣，表現“我”在貧困條件下讀書的平靜與安定。

略

《送東陽馬生序》閱讀答案7

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

【乙】邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。

5、解釋加點的詞（4分）

（1）每假借于藏書之家 （ ） （2）俟其欣悅（ ）

（3）于是遂就書 （ ） （4）吾徒相教（ ）

6、將下面句子翻譯成現代漢語（4分）

（1）嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問

（2）一則愿其不孤，二則羨其得學

7、宋濂和邴原小時候都是家貧好學，但他們的求學態度有什么不同？（2分）

8、書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）

9、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）

[答案]

5、（1）借（2）等待（3）于是，就（4）白白地（每個1分，共4分）

6、（1）（我）曾經走到百里之外，拿著經書向當地有道德學問的前輩請教。

（2）我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。（每小題2分，共4分。）

7、宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學習的機會。（2分。）

8、（1）具有伯樂之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子關于教育對象“有教無類”的主張作為辦學方針的可貴精神。（3分。能答出兩點，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）

9、（1）為自己的學習創造條件，（2）要充分利用已有的學習條件，（3）學習是一個長期而又艱辛的過程，應有恒心和毅力。（3分。能抓住一點聯系實際進行闡述，自圓其說即可得分）

《送東陽馬生序》閱讀答案8

閱讀《送東陽馬生序》選段，完成1～3小題。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數 尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1．下列各組句子中，加橫線字意思不同的一項是

A．至舍同舍生皆被綺繡

B．燁然若神人 蓋余之勤且艱若此

C．戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環

D．以衾擁覆以中有足樂者

2．用現代漢語翻譯下面的語句。

（1）略無慕艷意。

_______________________________________

（2）不知口體之奉不若人也。

_______________________________________

3．用自己的話說說，本段中末句提到的“勤且艱”的“艱”具體表現在哪幾個方面？

_____________________________________________________________________________

參考答案：

1．D

2．（1）（我）毫無羨慕的意思。或：（我）一點也不羨慕。

（2）（我）不覺得（或：不認為）吃的穿的不如人。

3．答案要點：“艱”表現在：我從師求學的時候，①冒著嚴寒（惡劣的天氣）；②行走在深山巨谷中（長途跋涉）；③足膚凍裂了，四肢凍僵了（身體受凍）；④每天只能吃兩頓飯，而且吃的不好（飲食差、吃不飽），穿著破舊的衣服（衣服破舊）。（意近即可）

《送東陽馬生序》閱讀答案9

文言文閱讀（共8分）

《送東陽馬生序》（節選）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人

與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

小題1:解釋下列語句中劃線詞的意思。（2分）

（1）錄畢，走送之 走：

（2）同舍生皆被綺繡 被：

小題2:用現代漢語翻譯下面的語句。（4分）

（1）以是人多以書假余

（2）俯身傾耳以請

小題3:作者對同舍生優越的條件“略無慕艷意”的原因是什么？（用原文回答）（2分）參考答案：

小題1:（1）跑 （2）通“披”，穿。

小題1:（1）因此，人們大多把書借給我。

（2）低下身子，側著耳朵（去）請教。

答案

小題1:（以）中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

小題1:學生對教材中的文言文的重點詞語的釋義掌握要具體、精確。

小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。如：“假、俯、傾”等。

小題1:學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。

《送東陽馬生序》閱讀答案10

文言文，完成小題（18分）

送東陽馬生序(節選)

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

【小題1】解釋加線的字。 (4分)

(1)錄畢，走送之( ) (2)以是人多以書假余( )

(3)媵人持湯沃灌( ) (4)主人日再食( )

【小題2】翻譯下面句子(6分)

(1)天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。(3分)

(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(3分)

【小題3】你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態度可取嗎？為什么？(4分)

【小題4】讀了課文，作者的哪些求學行為深深地打動了你？請寫出你的感觸。(4分)

答案

【小題1】①跑去②借給 ③熱水 ④兩頓（4分）

【小題1】①天氣特別冷，硯里的墨水都結成堅冰，手指不可屈伸，也不敢放松抄書。②因為心中有足以快樂的事，就不會在意衣食享受不如他人。（6分）

【小題1】例：不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。

可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統美德。（無論贊同與否，言之成理即可）（4分）

【小題1】略

解析【小題1】此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。比如“湯、再”等詞。

【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字，比如：怠、以、見若等字。

【小題1】本題是一道開放題。無論贊同還是反對老師的態度，都要說出相應的理由即可。

【小題1】本體是一道開題。結合作者的求學經歷來談感受或想法即可。（提示：答出克服困難借書抄書、誠懇虛心求師學道，生活維艱而求學意志堅定，以讀書為樂而不在意物質享受等一至兩點，并說出自己的感受或想法）（4分）

《送東陽馬生序》閱讀答案11

《送東陽馬生序》(節選)，完成后面題目

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

【小題1】解釋下列語句中加點的意思(2分)

(1)又患無碩師名人與游 游：________________

(2)援疑質理 質：________________

【小題2】用現代漢語翻譯下列語句。(4分)

(1)以是人多以書假余 翻譯：________________

(2)故余雖愚，卒獲有所聞 翻譯：________________

【小題3】選文記述了作者年輕時求學的經歷，從中我們可以悟出一些關于求學的道理。例如，從嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問一句中可以感悟到：在

求學過程中要不辭辛苦，向名師求教，請你從文中另外找一個記述作者求學經歷的句子，并說出自己的感悟。(4分)

句子： ①___________ 感悟： ②________

答案

【小題1】游：交往 質：詢問

【小題2】10、(1)因此人們大多都會把書借給我(2)所以，雖然我愚鈍，(但是)最終都會有所收獲

【小題3】句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗怠也。感悟：求學的過程中要不辭辛苦，堅持不懈。

句子：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。感悟：求學的過程中對老師要畢恭畢敬，時刻保持謙虛的態度。(言之有理即可)

解析【小題1】試題分析：本題是《北京市中考語文試卷》的文言文部分。出題思想：考查學生對文言實詞含義的理解和識記，方法：要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對__熟讀，書讀百遍，其義自現。注意質詢問之意，而不是質問。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】試題分析：本題是《北京市中考語文試卷》的文言文部分。出題思想：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀__，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意。第一個句子中出現了兩個以，考查了虛詞以的兩個用法：第一個以是因為；第二個以是把。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】試題分析：本題是《北京市中考語文試卷》的文言文部分。出題思想。考查學生對課文的理解和把握。寫出求學經歷的句子，然后感悟（或于現在自己的學習條件相比）。

考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

《送東陽馬生序》閱讀答案12

送東陽馬生序

宋濂

①余幼時即嗜學，家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復，俟其忻悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

10.解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）

⑴每假借于藏書之家 于： ⑵同舍生皆被綺繡 被：

⑶腰白玉之環 腰： ⑷媵人持湯沃灌 湯：

11.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）

以是人多以書假余。

12.第①段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？（2分）

13.第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什么？（2分）

14.閱讀文中畫線句子，聯系實際，談談你所得到的啟示。（3分）

【答案】

10.⑴于：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷湯：熱水。

11.譯文：因此人們大多把書借給我。

12.幼時借書抄錄，成年遠行求師。

13.突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。

14.開放題，只要學生能聯系實際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。 示例一：在生活和學習中，我們不要過分強調客觀條件，而是要樹立目標，有所追求，我們的精神世界就會充實而快樂的'。為達到這個目標，所有的苦與累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對。（云南省中考語文試題）

《送東陽馬生序》閱讀答案13

閱讀下面兩段文言文，完成1013題。（16分）

【甲】余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。

【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。(王冕僧寺夜讀《宋學士文集》)

10．解釋下列句中加點的詞語。（4分）

（1）余幼時即嗜學（ ） （2）既加冠（ ）

（3）聽已 （ ） （4）瑯瑯達旦（ ）

11．與依僧寺以居中的以字用法相同的一項是（3分）（ ）

A．或以為死，或以為亡 B．必以分人

C．計日以還 D．以刀劈狼首

12．翻譯下列各句。（6分）

（1）以是人多以書假余。

（2）暮歸，忘其牛，父怒撻之。

（3）執策映長明燈讀之。

13．讀了【甲】【乙】兩文，宋濂和王冕你更欣賞哪一個？試結合選文簡要說說自己的理由。（3分）

參考答案：

10．（4分）（1）喜愛、愛好 （2）已經 （3）結束 （4）早上、清晨、天明

11．C

12．（6分）

（1）因此別人都愿意把書借給我。

（2）傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。

（3）手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀

13．（3分）王冕幼時讀書志向堅定，專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。

宋濂學習勤奮刻苦，尊師，求學誠心。(意思對即可。)

《送東陽馬生序》閱讀答案14

閱讀下面文言文，回答問題。

宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉

之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

1、選出下列句子中加粗詞解釋不正確的一項（ ）

A、走送之（跑）

B、援疑質理（援助）

C、同舍生皆被綺繡（通“披”，穿）

D、右備容臭（香氣）

2、選出下列句子中的“以”與“以中有足樂者”中的“以”意思用法相同的一項（ ）

A、俯身傾耳以請

B、固國不以山溪之險

C、不以物喜

D、以塞忠諫之路也

3、選出下列句子翻譯正確的一項（ ）

A、從鄉之先達執經叩問（拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教）

B、未嘗稍降辭色（從不把言辭放委婉些）

C、媵人持湯沃灌（服侍的人拿著湯藥喂我）

D、燁然若神人（渾身光彩照人，好像很神氣的樣子）

4、選出對“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”翻譯正確的一項（ ）

A、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢多說。

B、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢回答。

C、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢回答。

D、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說。

5、選出對__內容分析不正確的一項（ ）

A、__敘述了作者青少年時代求學的艱難和勒奮學習的經歷．寄寓了作者對馬生的殷切期望。

B、第一段重點記敘作者克服學習上“無書”和“無師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。

C、第二段從衣食住行四個方面表現求學的艱苦，其中“負篋曳履行深山巨谷中”一句寫出了作者家境的貧寒和借書路途的遙遠與險惡。

D、“略無慕艷意”一句，表現了作者在艱苦的學習生活中怡然自樂、對同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態。

6、選出下列說法正確的一項（ ）

A、__是一篇書序，是作者給同鄉后學的臨別贈言。

B、__采用夾敘夾議的寫法，作者通過現身說法，表現了夸耀自己的寫作意圖。

C、多用對比手法。例如把“先達德隆望尊”與“門人弟子填其室”進行對比。

D、注重細節描寫。例如對作者執經叩問、同舍生豪華穿戴等的描寫，均細致入微。

參考答案：

1、B

2、C

3、A

4、D

5、C

6、D

《送東陽馬生序》閱讀答案15

閱讀文言文語段，完成問題。

余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

1．語段選自課文《__________》。

2．給加粗的字注音并解釋。

余幼時即嗜學（ ）___________。

3．下列加粗字與走送之中的走用法不同的是（ ）。

A．小大之獄

B．率妻子邑人來此絕境

C．鄉為身死而不受

D．先帝不以臣卑鄙

4．任選下面一句翻譯。

A．不敢稍逾約

B．以是人多以書假余

我選A句，翻譯：_____________________________。

我選B句，翻譯：_____________________________。

5．語段表達了作者怎樣的求學精神和態度？

____________________________________________

參考答案：

1．《送東陽馬生序》。

2．shì 特別愛好。

3．C

4．我選A句，翻譯：不敢稍微超過約定的期限。

我選B句，翻譯：因此人家大多數愿意把書借給我。

5．專心致志，虛心求學，勤學好問，尊重老師，執著追求等。（答出兩點即可）