中小學智慧校園建設標準及評價指標體系

2023年12月29日發(作者：興趣作文)

中小學智慧校園建設標準及評價指標體系

評價項評價指評價細則

目 標 值

分一、基1.信息（1）學校有光纖接入互聯網或教育城域網，班3

礎環境基礎設均出口帶寬達到10M以上。

建（設施（10（2）網絡服務全覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，40分）

千兆帶寬到桌面，擁有功能完備的網絡運維管理3

分）

平臺。無線網絡能支持移動學習、移動辦公等應用。

（3）建有基于校園網絡的智能廣播系統、校園2

電視臺和視頻會議系統。

（4）數據機房、安防控制機房的建設，應符合GB50174-2008的規定，樓層設備間布局應滿足機柜數量和維護需要，并預留可擴展的面積。

2.多媒（1）所有班級教室和功能教室配備一套交互式體教室多媒體教學設備，能實現互動教學功能，滿足教（10學需要。

（2）具備智能型物聯網+控制系統 2

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分）

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評價項評價指評價細則

目 標

3.智慧（1）智慧教室數量不少于學校所有班級數的教室（81/3。依托省教育資源公共服務平臺、智能學科分值

3

分） 輔助工具、第三方服務等，實現深度學習、翻轉學習、個性化教學等教學模式變革與創新。

（2）師機比達到1：1，生機比不小于5：1，擁有支持移動學習和交流的智能終端及配套設備，探索智能終端在教學中的應用。

（3）建設未來教室，以人工智能、教育大數據、模式識別技術為基礎，結合多種互動教學方式，解決學情數據采集、智能批改、學情動態診斷與2

個性化補救等關鍵問題。形成課前、課中、課后一體化教學及評價體系。支持面向學校、教師和學生提供全方位學情分析及教學矯正服務。

4．特色利用信息技術，建有與課程內容相配套或具有學功能教生自主學習發揮個性發展的特色功能教室。（如室（5探究實驗、智能機器人、虛擬現實、創客空間等）

分）

5.綠色使用太陽能裝置、POE供電等綠色環保設備；建能源（3有能效監控系統，對設備進行能效監控和管理。

分）

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評價項評價指評價細則

目 標

6.智能（1）學校配備1套智慧校園安防系統，能夠與安保系當地公安部門安全防范系統聯網。提供對校園安統（4全信息的收集、匯總、分析，并對安全隱患發現、分） 檢查、處理全過程跟蹤，并支持與統一認證系統進行集成。

（2）安防系統以校園網為傳輸平臺，實現對校園視頻監控、入侵報警、出入控制、電子巡更、電子監考、消防報警、緊急呼叫（求助）報警、緊急廣播系統的統一管理和控制，覆蓋學校全部物理空間。

二、應1.應用（1）實現用戶的集中化和統一管理，對智慧校用服務服務融園中的用戶提供統一的電子身份，支持多平臺、（100合（10多終端統一的用戶認證方式。

分） 分）

（3）提供應用集成環境，能夠根據用戶的身份和權限，以及自身需求，為其提供個性化的信息資源和應用服務。

（4）有統一的基礎數據庫，有統一的應用中間件，并提供開放的接口程序，能集成不同架構下的各類業務應用。

分值

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評價項評價指評價細則

目 標

（5）學校系統與省、市（縣、區）各級系統在用戶、數據、業務處理上高度融合，實現用戶、數據等互聯互通。

2.校園（1）具有安全的校園門戶網站，能對校內外公分值

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門（戶開信息，并為智慧校園應用提供統一入口。

10（2）有可教學管理、師生服務、家校溝通等功2

分）

能的客戶端

（3）實現基于校園應用的微信企業號或服務號

3.智慧（1）教師開通實名制網絡空間，進行教學資源教學服管理、學習活動設計、教學任務安排等各種網絡務（15教學活動，并對教學空間進行個性化設置。

分）

（2）為教師提供同步課程資源、專題性素材、知識點學習(探究)工具、學科編輯工具（自主研制微課）等多種形式的備課支撐平臺，能將資源庫、題庫有機集成，支持與多媒體互動教學系統融合。

（3）應用交互式多媒體教學設備授課課時數與總課時數的比例達到90%以上；應用移動終端和3

網絡教學系統、數字實驗室或學習體驗中心進行教學課時數與總課時數的比例達到30%以上。

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評價項評價指評價細則

目 標

（4）充分利用網絡資源，跨越時空。實現專家和教師、教師與教師間的互動，為教師提供網絡研修服務，進行各學科的教學研討。

（5）利用數字教務服務全面實現智能化排課、選課、評課、成績采集等教務活動，為師生提供查詢服務。

（6）網絡考試與學習評價：提供采編組卷、考分值

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試編排、網絡考試閱卷、成績分析評價等功能。

4、智慧（1）根據學生個性化學習需求，為初中以上學學習服生開通實名的網絡學習空間，幫助學生利用網絡2

務（15空間進行討論、作業、考試、拓展等創新型開放分） 學習。

（2）具備“系統推薦+自主選擇”相結合，實現學生在個性化學習包推送，通過在線答題，在線3

評分，實現成績分析、知識點診斷、試題解析的功能。

（3）實現同步微課，與線下課程配套，按選擇教材、學科、章節、知識點組織和建立的視頻課程，實現線上課程的二次學習與鞏固；

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評價項評價指評價細則

目 標

（4）具備同步練習板塊，讓學生選擇教材、章節、知識點、難度，實現與線下課程同步練習；分值

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智能練習實現根據學生薄弱點，自動推送學生練習的功能

（5）具備自動記錄學生在日常作業、考試等不同學習活動的錯題，可形成學生專有的錯題庫，按學科、知識點進行統一歸檔管理的功能

5、智慧（1）對本校教學和學習活動中生成性信息資源資源服進行持續采集，加工整理，形成具有學校特色的務（20校本資源庫

分）

（2）充分利用國家、省、市（縣、區）各級教育資源平臺上的課程資源；引進購買適用的企業、機構開發的優質教育資源。

（3）以知識點為基礎，按一定檢索和分類標準對各種來源的資源進行整合歸納，形成由課程資4

源、主題活動資源、試題資源等組成的多元數字化教學資源庫

（4）實現對師生的教育資源自主檢索、準確定4

位和精準推送。

（5）建立學校和區域的教育資源共建共享機制。 4

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評價項評價指評價細則

目 標

6、智慧（1）實現多維度的學業成績分析，以清晰、直評價服觀的圖表形式顯示統計結果，并可以方便的導出務（15數據進行傳閱和存檔保存。

分）

（2）支持對學生的綜合素質評價，從學業發展水平、身心發展水平、品德發展水平、學業負擔情況、興趣特長愛好等維度建立學生綜合素質管理體系，建立相應的評價量規和觀測點，全面評價學生的綜合素質。

（3）提供教師專業發展的評價模板和體系的定制、個性化編輯與管理功能，支持布置評價任務、任務進展情況的跟蹤與監控、匯總計算評價結果分值

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5

等功能；提供評價任務表、評價進度表，以及個人、班級、年級評價結果等各類統計報表生成等功能。

7、智慧（1）建有統一的基于云計算、虛擬化和物聯網管理服等新技術支撐的“智慧校園”綜合管理系統平臺，務（15融合學校綜合管理、教育預測輔助決策、教與學5

分） 的綜合評價、分層教學、走班排課、資源管理、財務與裝備管理、家校互聯、數字圖書館多種功能。

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評價項評價指評價細則

目 標

（2）通過學生智慧卡和“智慧校園”綜合管理平臺，在學生的考勤管理、收費管理、消費管理、分值

5

宿舍管理、家校互動、場室管理、圖書管理、考試監控和安全管理等方面實現智能化管理。

（3）面向學校管理層，設置數據分析模型和評估指標體系，能及時動態提供學校建設和發展的現狀數據，能為學校建設和發展的決策提供有力的動態數據支撐的平臺。具有基于大數據的學生學習行為分析功能，為教師提供輔助決策支持；具有基于大數據的教師教學行為分析功能，為科學評定教師教學工作提供依據。

三、師1、學生（1）學生具備良好的信息素養，認識到信息對生發展發（30（展生活、學習的重要性，能利用工具獲取、分析、15加工、評價信息并創造信息、傳遞信息，應用信息技術進行學習、交流協作、知識建構、作品創作和知識創造。

（2）學生能熟練地使用多媒體計算機、網絡以及其它終端設備，并掌握合力選擇技術工具，探索并解決實際問題的技能

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分） 分）

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評價項評價指評價細則

目 標

（3）學生能通過個人空間進行個人學習資源管理、網絡交流、在線測試等各種網絡學習活動。分值

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在教師的指導下，應用信息技術靈活開展自主學習、協作學習、探究學習、個性化學習等。

（4）能充分發揮創造性，利用計算機、3D打印機等創造創客作品。100%的學生有數字作品，5%以上的學生有創客作品。

（5）近三年有計劃組織學生參加市級及以上信息技術創新與實踐活動（如電腦作品大賽、數字3

產品研發、智能機器人競賽、學生現場網頁制作、信息技術奧林匹克等）。

2.教師（1）教師具備較高的信息素養，認識到信息技發（展術對于教育教學改革的重要意義和作用，善用技15術教學，善用技術支持自身專業發展。

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評價項評價指評價細則

目 標

分） （2）能進行信息技術環境下的教學設計，能獲取、加工和集成教學資源，支持課堂教學；能利用網絡教學平臺開展混合式教學、參與校本和區域教研活動；能利用信息技術記錄和反思自己的專業發展過程，能利用信息技術對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理和評價。

（3）能熟練應用個人空間進行教學資源管理、學習活動設計、教學任務安排等各種網絡教學活動，并對教學空間進行個性化設置。

（4）近三年內教師在省級以上（含省級）CN刊物上發表數字化教學研究成果，有教師參加市級以上（含市級）各類教育教學信息化比賽（評比）中取得較好的成績，包括優秀課例、優質課、說課、課件、論文等。

四、保1. 機（1）成立以校長為組長的智慧校園工作領導小障措施構制度組，定期召開工作會議。每學年召開2次以上校（20（6分） 級會議并有記錄。

分值

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評價項評價指評價細則

目

分）

標

（3）智慧化校園建設中長期規劃具有整體性、可操作性、可評估性，明確分年度目標。有與規劃相匹配的年度計劃和實施情況。

（4）有智慧化校園的相關管理制度(包括管理、分值

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應用、網絡安全、人員培訓等)。

2.隊伍（1）組建一支專兼結合、結構合理、素質優良建設(6的智慧校園建設與應用的教師隊伍，職能明確并分) 常態化開展工作。

（2）學校管理者具有較強的教育信息化領導力，校長每年至少參加1次市級級以上教育信息化相2

關培訓與學習，達到《中小學校長信息化領導力標準（試行）》要求。

（3）教師按要求參加教師信息技術能力相關培訓與學習。網絡管理員每年定期參加市、區組織2

專業技能培訓、研討等。定期開展智慧教育的新知識、新技術與新媒體等應用的專題培訓。

3.經費有保障“智慧校園”建設與應用、運維的專項經保障（4費，并形成制度化的可持續的經費投入機制

分）

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評價項評價指評價細則

目 標

4.網絡校園網站及信息系統達到信息安全登記保護第安全（4一級或以上要求，具備防火墻、防病毒、入侵檢分值

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分） 測、上網行為審計等功能，制訂網絡安全的具體措施和應急處置方案。

五、特1、課題有市級及以上立項信息化專項科研課題不少于1色創新研究(2個，進行了開題論證，取得階段性成果。結題成2

（6分） 分) 果鑒定為二等獎（良好）以上，獲省級以上信息化單項和綜合榮譽。

2、特色推廣使用創客空間，智能教室等新興教育教學方應用（2式，探索將3D創意、智能機器人、可穿戴設備分） 引入教育教學活動中

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3、創新在信息化教育教學、管理、資源共建共享等方面機制（2有所創新并取得一定成效，獲省級以上獎勵或在分） 大會上進行匯報交流。

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六、示1、示范圍繞智慧課堂的理念、思路和方法、支撐環境等范引領引領

（4分）

有關問題開展各級各類交流研討及示范課觀摩活動。

在區級（含區級）以上范圍，組織優勢學科或區級以上骨干教師、名師，每個月開展至少1次以上課堂教學實況在線直播或點播活動。

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