2016—2017年最新人音版四年級上冊小學音樂教案全套(表格教案)

2024年2月9日發(作者：高考高考)

2016—2017年最新人音版小學四年級上冊音樂教案

學 科

教學

內容

教學

目標

音 樂 備課教師 授課時間 第 周 月 日

第一課 歌唱祖國

演唱《中華人民共和國國歌》（四種形式）,《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學重點聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）

難點

教學方法聽唱法

與手段

教學準備 多媒體課件

一、復習歌曲《柳樹姑娘》

教后

二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設問：

修改

(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

三、介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進行曲》的創作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

四、聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。

教學過程 設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。

1.師生議論。

2.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

設問：當國歌響起時你想到什么?

3.師生議論。

4.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

第2課時

學習目標：

1、學習歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。

2、聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。

教學內容：唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。

教學過程：

一、 表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，

注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調。

3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導的部分：

帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。

設問：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來!起來!起來!”的含義是什么?

設問：(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

二、學習音樂知識：“上行”

用上行手法編創自己的歌：

(1)先簡單講解“上行”

(2)舉一反三，……

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

三、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

設問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2.復聽《歌唱祖國》全曲。

設問：

(1)這首歌分為幾個部分?

(2)每個部分講述什么內容?

(3)跟著音樂哼唱行嗎?

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。

四、教師小結下課。

小 結

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教學反思

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教學

內容

音 樂 備課教師

第二課家鄉美

1.從聆聽《北京是故鄉》演唱《大雁湖》《楊柳青》，感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉的歌并進行抄寫記錄

1、從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

2、從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉的歌并進行抄寫記錄

聽唱法

授課時間 第 周 月 日

教學

目標

教學重點難點

教學方法與手段

教學準備 多媒體課件

第一課時

聆聽《故鄉是北京》基本要求

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌教后

修改

曲……現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。

教學過程

2．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?( 獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

選擇恰當的音，作為結束音練習

1．這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。

2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。

3．教師切忌從理解上去講解。

4．第一譜例的結束音以“ 5 ”為宜。

第二譜例的結束音以“ 1 1 ”為宜。

表演《楊柳青》 教學基本要求

1．民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。

2．欣賞《楊柳青》的演唱。

設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

4．學唱曲調：

(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。

(2)設問：曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6 )

(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。

(4)設問：曲調中出現幾次“”?在出現“”時，可以按節奏輕輕拍手。

(5)完整地、歡快地唱全曲。

5．學唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。

(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。

6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。

(2)選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏。

7．小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌。

第二課時

表演《大雁湖》 教學基本要求

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌。現在我們要學北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風格也完全相同，

2．欣賞《大雁湖》范唱。

設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎?

(南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，……)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉風光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節一句)。

5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節奏作感性鋪墊)。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結合自編。

(2)交流自己的改編創作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。

7．小結：把民歌作改編創作，又是另一種樂趣

小小音樂會：唱唱自己的家鄉美

各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。

小 結

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教學反思

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教學

內容

教學

目標

音 樂 備課教師 授課時間

第 周 月 日

第三課 快樂的校園

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。

2、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據歌曲《小小球兒閃銀光》創作的鋼琴曲。

教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。

教學難點：2/4拍在實踐中的掌握 。

聽唱法

教學重點難點

教學方法與手段

教學準備 多媒體課件

第一課時

教后

（一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

修改

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

教學過程 2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。

（1）先學習A段前8小節。

設問：請先看前8小節中有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學A段后8小節。

教師用口琴范奏，學生以小組形式自學

（3）將A段連起來演唱。

（4）講解2/4拍號及指揮圖式。

（5）學習B段前8小節。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（6）最后一句跟琴學唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節的固定節奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。

（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?

（4）復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

（5）初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?

（6）小組討論

（7）復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第二課時

一 、教學內容：

1、 歌曲《大家來唱 》

2 、拍號3/4

3、 為三幅圖配節奏

二、 教學目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節奏的創作練習。

三 、教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲

四 、教學難點：二聲部合唱

五 、教學過程：

（一）學唱歌曲《大家來唱》

1導入： 上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。

2 聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規律。

3 再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式

4 先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜

要求：放慢速度，分成兩個8小節學唱。

（1） 前8小節注意連線，第3、4小節同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。

（2） 再學唱后8小節。

5 再學習第一聲部旋律也分兩個8小節學唱：前8小節1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1） 先唱好兩個聲部每句的第一個音即：

（2） 一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7 在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。

8 配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節奏。

1導入： 威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/4、3/4拍的指揮圖式。

3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節奏與圖譜。

時鐘：用二拍子。

二、欣賞《陀螺》

1.課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。

1初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎 ？

2復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？

小 結

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教學

內容

教學

目標

音 樂 備課教師

第四課 甜 夢

1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。

2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。

教學重難點：通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。

授課時間

第 周 月 日

教學重點通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。

難點

教學方法聽唱法

與手段

教學準備 多媒體課件

第一課時

教后

一、學唱《愉快的夢》

修改

1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)

3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，教學過程 我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設問：怎樣才能把歌曲唱好?

13.師生討論。

答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。

(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

14.有感性地背唱歌曲。

聽辨活動：曲調的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

音樂知識：“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。

2.當學生自學第二樂句時講解。

設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?

答案：每兩小節都是往下進行。

小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時復習“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。編創與活動——編自己的歌

1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。

2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。

二、聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。

第2課時

一、復習歌曲《愉快的夢》

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述

什么內容?

3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復聽。

設問：

(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

二、聆聽《夢幻曲》

小 結

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教學

內容

音 樂 備課教師

第五課童心

授課時間

第 周 月 日

1、童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、教學

目標

歡樂的時刻。

2、用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。

1、學好歌曲《童心是小鳥》。

教學重點難點

2、運用正確的發聲方法歌曲。

3、學唱〈童心是小鳥〉

教學方法聽唱法

與手段

教學準備 多媒體課件

教學過程

一、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

教后

1、找童趣（體驗歌詞）

師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節豆油自己的聲音、自己的故事。同學們，在你的心中最喜歡哪個季節呢？在這個季節里又有哪些有趣的事呢？

（1） 小組討論，學生談自己心中的四季趣事。播放《童心是小鳥》的旋律。

（2） 指名發言。

（3） 學生朗誦歌詞，體驗歌詞。

師：老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔細聽，認真看。

(4) 詩中的四季童趣表現在那些地方呢？

2、唱童趣（體驗旋律）

聽一聽：

聆聽《童心是小鳥》，感受歌曲的節奏。

師：這是幾拍子的歌曲？

生：這是一首三拍子的歌曲。

敲一敲：

復聽歌曲

師：你聽到了哪幾種節奏型呢？請想一想并把節奏敲出來。

想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |

31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–|

①這兩個樂句有什么不同之處？

②休止符你覺得怎樣唱才好？

③指出附點四分音符，引起學生的注意。

④師生對比地唱一唱。

找一找：

師：仔細聆聽歌曲，你能聽出有幾處地方帶有附點四分音符節奏的地方？請用手勢表示出來。

（2）演唱歌曲

①請音樂基礎好的同學先跟鋼琴用“la”哼唱旋律，其余同學認真聽，然后給予評價。

修改

②師：你會唱哪一句或你覺得哪一句最難唱？

（對于學生提出來的難點，大家共同解決，并試著唱一唱）

③全班同學跟琴哼唱旋律。

④全班同學跟琴唱歌詞。引導學生用喜悅歡快的情緒、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。將學生分成春夏秋冬四組，每組演唱一個樂句，結尾部分合唱。

⑥請學生為歌曲創編律動并進行表演，同學評價。

⑦全班同學懷著喜悅歡快的情緒，有感情地完整地演唱歌曲。

3、編童趣（創編歌詞）

（1）分組作詩

師：同學們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧。

（2）將自編歌詞隨樂唱一唱。

（3）分組演唱，學生評價。

二、聆聽節日舞

第二課時

一、學唱歌曲《蕩秋千》。

《蕩秋千》是一首曲調活潑跳躍，節奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結構方整而短小。可以把它看著是一首三樂句結構的對稱性極強的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句完全一致。旋律的調式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調式。A段的第一樂句有著鮮明的個性，曲調質樸流暢，口語化的旋律平穩而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳 “i→3”，再一個七度大跳“ "，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子又回到了平穩的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美

啊!

1．休止符

（1）小朋友們唱得真好！老師也想來唱一唱，行嗎？請仔細聽好了，老師現在要選“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”來唱唱，（第一遍把休止符處唱成連音，第二遍把休止符唱出來）。聽了老師唱的這二遍，你更喜歡哪一遍的唱法？（第二遍）為什么呀？（因為第二遍唱得歡快、活潑。休止符）

（2）那么好，讓我們歡快一些、活潑一些，來唱唱看，（反復練習這一樂句：“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”），“秋千蕩得心歡暢哎呀”，那么這一句我們也來試試看（師帶唱） “小朋友呀，你們呀了不起啊”（用休止符這句節奏，師表揚）

（3） 那么讓我們再完整地來唱一唱這首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）

2．強弱變化

（1）老師發覺你們能把這首歌曲完整地唱出來了，真不錯，但是光完整的唱歌是不夠的，我們需要對歌曲處理以下，讓歌聲變得更美。老師來唱第一樂段，請你仔細聽，老師是怎么處理的？（師有強弱對比地演唱前面三句。）[ 伙伴們（呀）來把秋千蕩，上下來回蕩呀蕩呀，秋千蕩得嘎嘎吱響哎 呀 ]

（2）師提問：老師在演唱時聲音有沒有變化？（有）怎樣變化的呢？（有響有輕） 對呀，秋千它蕩來蕩去的，它一會兒上，一會兒下，所以呀我們唱的時候也要有變化。讓我們來試試看。

（3）請你也用剛才的方法來唱一唱第二樂段。

3．師：第一樂段、第二樂段我們都會唱了，那么我們就用這種方法把歌曲完整地唱一唱，老師相信這一次你的歌聲一定會更動聽！（有感情演唱2遍）

4．隨琴唱一唱歌譜，那么好聽的歌，也少不了作曲家的功勞，讓我們也來唱唱歌譜。

五、拓展歌曲。

1．師：在我們音樂莊里，不僅有秋千蕩，還有很多很多好玩的呢！多媒

體展示系列游玩設施，下面我們就用小朋友你最喜歡的游樂來創編第一樂段。

2．師：好！現在請你跟同桌合作，拿出準備好的紙，時間5分鐘。看哪一組創編得又快又好！創編開始！

3．師倒計時——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都創編好了，哪組小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友們單獨唱，也可放到展示臺大家一起唱。）

4．表揚：小朋友真聰明！今天我們不僅學了《蕩秋行》這首歌曲，我們還當了一回“小小詞作家”。

二、聆聽《山童》

小 結

板書設計

教學反思

簽 名

學 科

教學

內容

音 樂 備課教師 授課時間

第 周 月 日

第六課水上的歌

1．聆聽《劃龍船》、《水上音樂》、表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首教學

目標

作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式。

3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

聆聽《劃龍船》、《水上音樂》、表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

聽唱法

教學重點難點

教學方法與手段

教學準備 多媒體課件

第一課時

一、 聆聽《劃龍船》 教學基本要求

1．民間風格導入。

設問：農歷五月初五是什么節?(端午節)

在這一節日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一? A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)

3．初聽《劃龍船》。

設問：這首歌的演唱形式有什么特征?

教學過程

講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。

6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。

合著音樂，各組同時表演，評委打分。

(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)

7．評委點評，宣布評比結果。

8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。

教后

修改

9．展示表演，評委點評亮分。

10．小結：中國民間“水上的歌”。

二、表演《小螺號》 教學基本要求

1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

2．欣賞范唱。

設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?

3．學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

4．學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。

(1)“”記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規定樂器，根據班級實際情況，學什么樂器用什么樂器。

(2)先熟悉節奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。

(3)配伴奏可以采用小組與小組結對，這樣有別于大面積質量提高，在訓練時切忌找少數幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。

5．表演歌曲。

表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、

領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

音樂知識：上滑音、波音記號

1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。

2．波音記號記于音符上方如唱作。

3．以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。

第二課時

一、聆聽《水上音樂》 教學基本要求

1．作品創作背景介紹導入。

(1)設問：18世紀早期大致年份是哪一段?

(2)創作背景簡介：當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。

2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。

設問：這段音樂給你什么感受?請聯系樂曲的創作背景，想像是怎樣的一種場面?

3．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。

(放慢速度其效果是一樣的。)

4．欣賞樂曲第一部分的音樂。

設問：這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。

(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)

5．聆聽全曲。

設問：當第一部分的音樂再次出現時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?

二、表演《讓我們蕩起雙槳》 教學基本要求

1．時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。

2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。

設問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?

簡單介紹歌曲的創作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。

3．再次聆聽歌曲。

要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。

4．學唱曲調：

往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少兒歌曲要認真學好曲調。

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節奏，重點是弱起節奏、后半拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。

(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學習，以自學為主，指導為輔。

(3)注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。

(4)二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調，要取得聲音的協調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發聲唱，進一步取得和諧的效果。

5．學唱歌曲：

(1)在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。

(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。

(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。

(4)深入其境，有想像、聯想的，有感情的演唱、處理歌曲。

6．自編伴奏表演歌曲。

小 結

板書設計

教學反思

簽 名

學 科

教學

內容

教學

目標

音 樂 備課教師 授課時間

第 周 月 日

第七課祝你快樂

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.

聽唱法

教學重點難點

教學方法與手段

教學準備 多媒體課件

第一課時

教后

談話導入：

修改

老師：“今天老師給大家帶來了兩位好朋友，讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到綠草的清香）

幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

老師：“今天這節音樂課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學生答）。

教學過程

老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？” （學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？ （學生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》。” (板書課題)

4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么特點？

5、板書×.×節奏型，解釋并學習。

6、老師按節奏讀歌詞。

要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。

9、老師伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

四、小結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

五、聆聽

生日快樂變奏曲

第二課時

學唱新歌《陽光牽著我的手》

（一）.教師導語:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》

學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動.

（三）.學唱新歌《陽光牽著我的手》

1.教師導語:同學們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數的關愛和照顧，在學校是老師同學牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

2. 感受與鑒賞

(1)第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）

(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內容。

(3) 第三遍聆聽：隨范唱錄音用“la”輕聲哼唱旋律。

3.學唱歌曲

1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。

2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分

休止符。

3) 整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點

教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節奏，解決5的八度音準和2、 4、7。

三、歌曲處理

1.學會歌曲后，學生再次談談對歌曲的理解，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。

2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》

師生隨音樂邊唱邊表演。

3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

學生通過創作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲

4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。

四、音樂拓展

1．師導語：同學們，表達幸福的方式很多,每當你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。

2．生回答：略

3. 師導語：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

聆聽祝你快樂

小 結

板書設計

教學反思

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學 科

教學

內容

教學

目標

音 樂 備課教師 授課時間

第 周 月 日

第八課龍里格龍

1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現歌曲的力度變化。

2、能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。

教學重點唱好二部合唱《龍里格龍》。

難點

教學方法聽唱法

與手段

教學準備 多媒體課件

一、復習上節課了解的京劇的基本知識。

教后

三、京劇的四大行當

修改

1、師：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑）

2、CAI出示圖片，說說行當的門類，教師簡要介紹。

“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦；

教學過程 “凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。

“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。

3、演一演。（請學生上臺演一演各種行當的人物）

四、京劇的表演形式

1、師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式。“唱、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。

唱——演唱；念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節奏性，像舞蹈；打——打斗時的表演動作。

2、欣賞與分辨。

1）CAI播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》

2）交流：這段戲里有幾個角色？出現了幾大工夫？（兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現了唱、念、做三大工夫）

3）模仿這段戲里的唱、念、做。

3、模仿四大工夫中的“打”。

請兩個學生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。

4、CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。

五、唱一唱《龍里格龍》

1、CAI播放《龍里格龍》，教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。

2、再聽歌曲，說說聽后感。

師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌” 。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

3、三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？

4、唱曲譜。

分聲部視唱后進行合唱。

5、唱歌詞。

6、教師指揮進行合唱。

7、評價。

六、聆聽《夜深沉 》

小 結

板書設計

教學反思

簽 名