人教版四年級上冊音樂教案

2024年2月9日發(作者：井徑)

第一單元 歌唱祖國

教學目標：

1、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

3、通過學唱音準，是學生掌握住唱音準的方法。

教學重點：

1、唱音準的方法

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

教學難點：1、對歌曲情緒的處理2、個別節奏的掌握及演唱

教學方法：視唱法、練習法、賞聽法、

教學用具：錄音機、電子琴、磁帶

教學過程：

一、導入新課：

復習音高。學生唱出基本音階（上行、下行）

二、教授新課

1、學習唱音準

怎樣唱準音的高低，唱準音的高低是學會識譜的關鍵

介紹幾種練唱音準的方法：

（1）、以詞帶譜法。

練唱音階是練唱音準的第一步。可以從自己唱得較準的歌曲中找出部分曲調，幫助練習。再如：《歌唱祖國》中：從今走向繁榮富強

通過小節５４３２１的練習，幫助我們將１２３４５６７的音階練唱準。

２、利用電子琴，手風琴，口琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習。在練習過程中，要特別注意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。

３、對于一些跳進的，不容易唱準的旋律可以采用搭梯子的方法來練習。

如《說句心里話》的開始：說句心里話

３－３的八度，我們可以用搭梯子的方法來練習，即從“３”開始，順著梯子－４５６７１２唱到３，這樣反復唱幾遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小節的１３可采用下行音階的梯子。１７６５４３來幫助練習。

2.聽歌曲,邊聽邊看曲詞,主意主體

3、作者簡介：

王莘 1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。

4.簡介作品:

《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上，創造了新時代的新風

格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩者再節奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

5、學唱歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

6、視唱旋律:

1.視唱B段旋律:

（1)、每兩小節分句聽唱一遍

（2)、每小節一句分句聽唱一遍

（3）、.整體視唱(師彈琴視唱)有前奏

7、完整演唱歌曲

8、及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”

（3）歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了。?！? “我們愛和平，我們愛家鄉。?！? 三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

四、小結：

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠留在我們的記憶力。

第二單元 家鄉美

第一課時

教學內容：《牧歌》和《故鄉是北京》

教學目標：

1、使學生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。

2、激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

3、培養學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學重、難點：了解課文內容，有感情的朗讀課文。

教學準備：CAI課件、錄音機（音樂《牧歌》）、VCD（歌曲《故鄉是北京》）

教學過程：（一）、導入

師：這節課我們繼續學習《牧歌》。（課件出示課題）

問：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

生：田野上有花，有草，還有各種小動物。

師：這是你們眼中的田野，現在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

（二）指導閱讀理解

師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。

學生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

輕聲練習，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。

師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

出示課件：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：畫面這么美 ，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）

師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

出示課件：鯉魚。

師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來了。

師：這些野鴨時隱時現，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補充的嗎？（沒有）

師：現在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

睜開眼睛，根據自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節和第二節。

（三）提高、欣賞

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？

播放音樂《牧歌》和《故鄉是北京》

師：課本上《牧歌》這首詩歌優美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意再聽一聽嗎？（播放VCD 《牧歌》）。

第 二 、三 課 時

教學內容：欣賞民歌《楊柳青》和《大雁湖》（歌曲）

教學目標：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《楊柳青》。

2、讓學生認識到表現田園的音樂既可以是優美的，也可以是歡快的。

教學重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《楊柳青》。

教學準備：鋼琴、田野的掛圖

教學過程：

一、組織教學

1、師生共同演唱《楊柳青》。

2、做放松運動

二、新課教學

1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《楊柳青》。下面我們來學一首關于田園的歌曲《楊柳青》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節奏，讀歌詞

5、下面我們來學一首關于田園的歌曲《大雁湖》

6、教師對歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結：

第四課時

教學內容：發聲練習 ----小提琴

教學目標：

1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。

2、根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創造性地表現一幅田園小景。

教學過程：

1、 音樂于繪畫有著密切的聯系。它們可以表現同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現了什么？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

3、 教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現幽靜的田園小景。

4、 除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。

5、 試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6、 啟發學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環節可根據學生的具體情況而定。

7、分組準備用各自的藝術形式來表現一幅田園小景。

8、分組展示，師生評價。

教學反思：

第3單元 快樂的校園

第一課時

教學內容：合唱歌曲《乒乓球變奏曲》

教學目標：

l、培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲和面部表情中表現出來。

2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

3、背唱這首歌曲。

教學過程：

1、導入

教師介紹本單元名稱《乒乓球變奏曲》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生議論）。對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知通雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數地方也有用牦牛拉的（主要是運輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風雪，揚鞭唱歌，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

2、播放范唱錄音（合唱）。學生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節中弱起的詞句。

隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

3、完全采用聽唱法來學習合唱是很困難的，效果也不會好，因為學生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。

在教唱過程中，順帶學習反復跨越記號。還應注意用1＝D的調高，不要用l＝F。

4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

5、整體練習、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。

第二課時

教學內容：管弦樂合奏《陀螺》《打字機》

教學目標：

1、在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。

2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節奏、速度、力度等音樂表現要素對于塑造音樂形象的作用。

3、通過模仿學習創編，培育求新求異思維，對創編感到興趣。

教學過程：

1、導入

本節課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經積累了不少經驗了，大家要繼續努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現它所敘述的內容，這就給了我們廣泛的聯想、想象的空間，但這也不是毫無根據的亂想象，因為音樂本身已經結了我們不少“信息”，例如旋律、節奏、速度、音區、節拍等都與所表現的內容有關。就速度來說，表現興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節奏來說，表現深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現深沉、思考的情緒，而b的節奏過密，更擅于表現歡快或緊張的情緒了：

下面我們來開始欣賞，欣賞時要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節奏、速度、力度等有些什么特點，經常堅持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。

2、欣賞管弦樂合奏《陀螺》

從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學生也可參加議論）。

介紹作曲家柯達伊。

《陀螺》是柯達伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現了八音齊鳴的音響，然后出現了課本中列出的主題。這個主題不時出現，但每次都有些不同，表現了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學們可以想象王宮內不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂是顯得非常熱鬧的。

欣賞音樂。

請學生談談聽后的初步感受。

復聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現了幾次和課本中要求填寫的音。

單獨播放主題音樂幾遍，要求學生完成填空的練習，在這過程中應反復提示只有三個音可供選擇。（如是用簡譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。

3、欣賞管弦樂合奏《打字機》

現在，打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到打字機了，但偶爾在舊貨市場上還能見到，教師介紹打字機．最好能找到實物帶進課堂讓學生觀察。

這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，非常形象，十分生動。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。

欣賞音樂

請學生說說聽后的感受。

復聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉機頭的聲音，學生可自由隨音樂模仿用打字機打字的動作，動作不要求統一，但應注意合著音樂的節拍。

分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。

4、創編

這是一個很有意義的創作練習，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。

手機的鈴聲是怎樣的呢（學生議論），手機的鈴聲是五花八門的．有的發出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設計，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點。現在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。

教師抽查幾組的創作（可出只是口頭的），如學生記譜能力欠缺、可由學生

第三課時

教學內容：音樂活動《大家來唱》

教學目標：

1、熟練地演唱《大家來唱》，合唱更加和諧動聽。

2、在分組合作表演《大家來唱》時充滿自信，配合好。

3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習音樂的愉悅。

教學過程：

1、導入

前節課我們巳經初步學會了合唱歌曲《大家來唱》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

2、復習歌曲《大家來唱》

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設計力度的變化，造成雪橇由遠及近、由近及遠的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂段配上打擊樂器

4、用課堂樂器演奏第二樂段

5、分小組設計表演動作

6、全班學生共同參與活動

部分學生歌唱，部分學生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學生表演，掀起高潮，但要注意防學生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導學生做到情緒熱烈，歌聲優美。

教學反思：

學生在音樂活動中積極參與，用打擊樂器伴奏是有創造性。

第4單元 甜夢

第一課時《小夜曲》和《夢幻曲》

教學目標：

1、指導學生欣賞《小夜曲》和《夢幻曲》

2、鞏固學生對2/4、3/4、4/4拍的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。

3、通過欣賞《小夜曲》和《夢幻曲》，激發愛國主義感情，感受二部輪唱的效果。

教學重難點：

歌曲《小夜曲》中的斷音是歌曲教學的重點。后半拍起的樂句是本課教學難點 。

一．組織教學：師生問好。

二．發聲練習：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

三．節奏游戲：

放《小夜曲》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。

四．導入 新課《小夜曲》

1．簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

2．歌曲教學：

（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。

（3）再次欣賞歌曲。

（4）請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

（5）歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

3．斷音記號教學：

學生理解加了斷音記號后的音占原音時值的1/2。

4．歌曲《夢幻曲》

（1）學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《夢幻曲》。

五．總結本課教學情況。

第二課時 《愉 快 的 夢》

教學目標：

1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。

3、欣賞動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節”

教學重難點：

培養學生的合作意識及創新能力；創編歌詞

教學過程：

一、創設情境

1、放動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節”，教師帶領學生律動走進教室，激情導入：在這美好的夜晚中，給我們帶來了愉快的夢，請聽賞（放背景音樂《愉快的夢》）

2、師：同學們，今年是中日邦交正?；?0周年，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？

生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

2、師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？

生：強 弱 弱 次強 弱 弱。

3、師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找幾名同學談感受）

三、審美實踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）

師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）

師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

4、師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）

5、師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）生：（小組內討論創編歌詞）

2、師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。

生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）

4、師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！

五：小結：略

第三課時 《月亮月光光》

教學目標：

1、能熟練地演唱《月亮月光光》，并進行歌詞創編。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進行三度音程下行訓練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

4、唱唱、做做“音樂游戲”

教學重難點：

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。

教學過程：

一、聽賞《月亮月光光》

1．導入新課：

① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片

② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：

① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？

② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？

二、學唱歌曲

1、導入：講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲，

2．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

3、進行三度音程下行訓練，用柯爾文手勢。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發揚集體協作精神。

2、教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

四、唱唱做做

1、教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3、當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節奏、有音高地唱一唱。如掛出 ，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4、請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

6、教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優美的旋律線。

五、小結

第五單元 童心

第一課時

教學內容：《節日舞》

教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。

教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性

教學過程：

一、導入：

請同學們踴躍發言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？

二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現的三部曲式結構。

1、歌曲：

教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。

第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯系的。要及時對學生進行思想教育

四、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。

全體演唱，老師和學生一起演唱

完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現的？完成聽聽想想。

五、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學反思：學生有表現力的演唱歌曲。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《蕩秋千》和《童心是小鳥》

教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節奏游戲。

3、能在演唱中表演《蕩秋千》。

教學過程：

（一）簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。

1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放歌曲《蕩秋千》。

（二）教師范唱《蕩秋千》

（三）教師帶領學生學唱《童心是小鳥》

第六單元 水上的歌

第一課時

教學內容：歌曲《劃龍船》

教學目標：會唱歌曲《劃龍船》

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？

同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢？

同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《劃龍船》

教師范唱《劃龍船》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢！

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《劃龍船》完整地演唱兩遍。

結束新課。

教學反思：學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

第二課時

教學內容：欣賞民樂合奏《水上音樂》

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。

教學過程：

1、第一遍欣賞樂曲《水上音樂》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）？

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

（1）開始是由什么樂器領奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

第三課時

教學內容：歌曲《小螺號》

教學目標：

一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

教學重點、難點：多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

教具準備：鋼琴、網絡資源。 海螺、小螺號、瓶罐等。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、復習《劃龍船》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節音樂課和什么有關系了吧？）

3、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。

播放動漫《小螺號》（同學們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

4、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現在請同學們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點練唱。

（1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6

（2）切分音及長音。1 6 1. 1 — 美 吔！

7、逐句教唱（側重難點）

8、學生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求 ：

第一樂段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。

第二樂段（17～28小節）舒展優美、親切自然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點唱。

11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習。

13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。

三、課堂小結：

第七課 祝你快樂

第1課時

教學內容：欣賞吹奏樂《生日變奏曲》和《祝你快樂》

教學目標

1.感受樂曲熱情、歡快的情緒。

2.知道《祝你快樂》是一首由歌曲改編成的吹奏樂。

3.通過演唱記憶主題旋律。

教學重點：

樂曲曲式結構的聽辨。

教學難點：

聽辨樂曲的曲式結構

教學過程：

一、記憶主題

1.初步聆聽主題

師：今天，老師給你帶來一段樂曲，請你邊聽邊思考。

2.出示主題《生日變奏曲》

再次聆聽熟悉主題旋律

用la哼唱主題旋律

3.再次聆聽主題

（1）問：主題分為幾個樂句？主題出現了幾次？（6個樂句 出現兩次）

（2）師：你在其他的場合有沒有聽到過這首樂曲？（頒獎儀式和運動會、禮儀活動、一些喜慶的場合給人送去祝福的意思）

4.聽全曲

師：請你聽一聽主題旋律在全曲中出現了幾遍？是連續出現的嗎？

板書：引子 A A A

a a a a a

二、聽插部

1、聽第一插部：

問：主題是連續出現的嗎？（不是，穿插了兩段音樂）

跟主題相比它的旋律有什么變化？

出示旋律：（音符之間的距離加長了，使節奏舒展了，從而使情緒發生了變化，抒情了）

這段旋律出現了幾遍？

板書：引子 A B A A

a a b b a a a

導：情緒發生了變化，動作應該也隨之改變，請你根據音樂創編律動。

2、聽第二插部：出示旋律

這段旋律出現了幾遍？

板書：引子 A B A C A

a a b b a c c a a

與第一插部情緒相同，旋律不同，動作要有所變化。

導：全曲我們都熟悉了趨勢結構也分析出來了。

三、揭示“回旋曲式”（投影）

象這種一個主要樂思（主部）間隔出現三次或三次以上，在每兩次之間插入不同的對比部分（插部）所構成的曲式，叫做“回旋曲式”

四、集體表演

師：樂曲的名字是《祝你快樂》，是我們送給別人的祝福，讓我們帶著真摯的祝福，一起來表演《祝你快樂》，祝大家快樂！

五、反饋

師：表演完畢，老師來給你做個小測試，猜一猜，哪段樂曲是我們今天欣賞的《祝你快樂》

播放三段音樂 《同伴進行曲》 《運動員進行曲》 《祝你快樂》

第2課時《幸福拍手歌》

教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.

教學過程：

談話導入：

老師：“今天老師給大家帶來了兩位好朋友，讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到綠草的清香）

幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

老師：“今天這節音樂課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學生答）。

老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？” （學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？ （學生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?

(板書課題)

4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么特點？

5、板書×.×節奏型，解釋并學習。

6、老師按節奏讀歌詞。

要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。

9、老師伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

四、小結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

第3課時

教學目標：

1.歌曲中2、4、7音準的掌握。

2.在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。

3. 符點八分音符和四分休止符的掌握。

教學重點：

1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。

教學過程：

一、師生問好

二、學唱新歌

（一）.教師導語:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》

學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動.

（三）.學唱新歌《陽光牽著我的手》

1.教師導語:同學們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數的關愛和照顧，在學校是老師同學牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

2. 感受與鑒賞

(1)第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸?！?

(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內容。

(3) 第三遍聆聽：隨范唱錄音用“la”輕聲哼唱旋律。

3.學唱歌曲

1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。

2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分

休止符。

3) 整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點

教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節奏，解決5的八度音準和2、 4、7。

三、歌曲處理

1.學會歌曲后，學生再次談談對歌曲的理解，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。

2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸?！?

師生隨音樂邊唱邊表演。

3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

學生通過創作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲

4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。

四、音樂拓展

1．師導語：同學們，表達幸福的方式很多,每當你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。

2．生回答：略

3. 師導語：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

五、教師小結

同學們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希望大家把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關心和愛護我們的人。

第八課 龍里格龍

第一課時

教學內容：《龍里格龍》

教學目標：

1、了解現代歌曲創作手法，及音樂風格的京劇傳統神韻。

2、通過演唱《龍里格龍》給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

3、了解了京劇的一些簡單的知識，

教學重難點：

重點：了解現代歌曲創作手法

難點：體驗京劇的風格

教學課型：新授課

教學方法：教唱法 引導法

教學準備：琴

教學過程：

一、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

（課件播放《龍格里龍》

1、聽賞與交流

生：（說聽后感。）

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統習慣用詞。

3、唱曲譜

師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。

①分旦角、生角演唱曲譜（即分聲部唱）。

②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

①對比兩種念詞方式：a．不帶兒化音。b．帶兒化音。

思考：哪種韻味更好？為什么？

②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

（學生自主練習。）

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設計表演

l）、啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。

2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

二、總結，延伸

1、談感想

師：這兩節課我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發言。）

2、介紹京劇的發展

師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

三、結束

播放京劇武場音樂、做跑龍套動作出教室。

第二課時

教學內容：《甘灑熱血寫春秋》

教學目標：

1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學難點：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

教學課型：新授課

教學方法：教唱法 引導法

教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》

教學過程：

一、創設情境

播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。

二、互動學習

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員么？

2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學生匯報上網查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片斷。

8、認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

三、學習演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當的？選自哪出戲？

2、對！這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷?，F代京劇，又叫樣板戲，是經過改革了的京劇，所以對于行當的劃分并不像正統的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生。而是經過創新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們為座山雕祝壽的時機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。

這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

今天我們就學習這一唱段。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導演唱

①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。

③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

四、課后延伸

今天我們一起認識了京劇的幾個著名演員并學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節課，我們繼續學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除

了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外。《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學們介紹和演唱，好嗎？

五、下課

第九課延安頌

第一課時

教學內容：歌曲《邊區好地方》(陝北民歌 賀敬之填詞)

教學目標 ：

1、學唱陜北民歌《邊區好地方》，體會解放區人民熱情向上的情緒，對學生進行革命傳統教育

2、在老師指導下，讓學生運用各種動作、器樂、演唱等形式，來初步感受陜北民歌的風格。

教學重難點：

教學重點：學唱歌曲《邊區好地方》，作到有感情地演唱歌曲。

教學難點 ：

1、體會解放區人民由衷的歡樂和幸福的感情

2、進行即興創作

教學課型：綜合課

教學方法：教唱法 引導法

教學用具：鋼琴、實物投影儀、鑼、鼓、碰鈴等

教材分析：《邊區好地方》這首歌曲反映的是解放戰爭期間，解放區的人民那種由衷的歡樂和幸福的感情以及對未來生活充滿了信心和勇氣的精神。歌曲采用陜北民歌的曲調，由著名的詩人賀敬之填詞。歌曲為商調式，全曲由四個樂句組成，實際上僅用了兩句不同的旋律加以重復。旋律簡單，節奏活潑，很富有民間鄉土氣息，適合廣大群眾傳唱?！把砀枵{”是陜北人民在節日中載歌載舞時所用的一種民間小調。

教學過程 ：

一、組織教學，師生問好

二 導入

1、課前談話：每當放了寒假，同學們都會盼著一個中國人最重視的節日春節的到來。春節是我國的傳統節日，非常的熱鬧和喜慶。請問同學們春節到來時人們都用哪些形式來慶祝呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲鑼打鼓放鞭炮、觀看春節晚會、吃年夜飯）

2、欣賞秧歌舞《擁軍秧歌》 師：今天老師特別高興，想給大家表演舞蹈，大家喜歡嗎？（學生觀看表演）誰知道剛才老師跳的是什么舞步？（秧歌步已學過）

3、跳秧歌舞（1）教師示范秧歌步，學生模仿練習（2）全體隨著《邊區好地方》跳起秧歌舞將知識與教學活動融合在一起。

三、學習歌曲

師：剛才同學們已初步感受到節日歡樂、熱鬧的氣氛，接下來王老師要帶同學們到邊區延安城看一看，看看邊區的人民用什么方式來慶祝自己的節日呢

1、聽賞歌曲《邊區好地方》，學生感受旋律和節拍

2、教師范唱歌曲，學生找出相同的樂句（一二樂句相同，三四樂句相同）

3、學生隨錄音哼唱旋律（律動踏腳、拍手）

4、學生按節奏讀歌詞（隨音樂）

5、難點突破：一字多音（聲音要圓滑，老師范唱，學生模仿，重點練習） 1——4小節

6、練唱形式（1）聽琴慢唱歌曲（2）輕聲齊唱（3）師生歌曲接龍（教師唱第一句，學生唱第二句）（4）領唱、齊唱（一二句領唱，三四句齊唱）（5）小組自學，練習鞏固歌曲教師輔導

7、歌曲處理 這首歌曲抒發了邊區軍民愉快歡樂的心情，是什么事情讓他們這樣高興呢？（收成好，出英雄）那么，我們在唱這首歌時也要表現出愉快歡樂的心情

（1）各組設計一下用什么樣的方式表現這首歌曲呢？（教師準備好打擊樂、彩綢、扇子、服裝等）教師參與學生活動

（2）小組匯報表演歌曲，師生給以評價

8、集體展示 師：同學們，邊區這么熱鬧，你們想不想去看一看呢，那么讓我們扭起秧歌唱起歌趕快上路吧?。ㄈw載歌載舞，有感情地演唱歌曲

9、用打擊樂器為歌曲伴奏

（1）認識鑼鼓 ： 師：這是什么樂器？你們想不想敲一敲（學生自由探索演奏方法，教師鼓勵學生想出不同的方法演奏

（2）模仿演奏：怎樣才能演奏出動聽的聲音呢？仔細看看老師是怎樣演奏的，聽聽老師演奏的聲音和你們的有什么不同？你們在下面模仿，然后請幾個學生上臺演奏

（3）探索演奏：師：能不能用你身邊的東西模仿鑼鼓的演奏。投影：

先學習節奏譜，分別練習模仿演奏，老師敲鼓控制節奏

（4）為歌曲伴奏。一部分同學用鑼、鼓、碰鈴為歌曲伴奏，其他同學邊模仿敲擊邊唱歌曲。

四、創編歌詞。

啟發學生創編歌詞，培養創新能力。師：同學們，“六一”兒童節是少年兒童自己的節日，在那一天我們都非常高興，感到無比幸福，你能用自己的歌聲把這種感受表現出來嗎？以“六一真快樂”為題，小組討論，集體創編，模仿原歌詞來創編新詞，然后請同學們唱唱自己寫的歌，老師用鋼琴來伴奏。

五、 小節：

這節課我們學習了陜北民歌《邊區好地方》同學們感受到了邊區人民熱烈向上的情緒，以及對未來生活充滿信心和勇氣的精神面貌

六、課外作業 ：

課后查閱：（1）與陜北民歌有關的資料（2）收集地方民歌，下節課唱給大家聽。

第二課時

教學內容：《我要去延安》

教學目標：

能深情演唱歌曲《我要去延安》

用美的歌聲表達自己內心對延安真摯的愛，

教學重難點：

教學重點：

指導學生深情的演唱歌曲《我要去延安》

教學難點：

在多種教學活動中激發學生內在的愛國情感及延安精神。

教學課型：綜合課

教學方法：教唱法 引導法

教學用具：課件、琴。

教學過程：

一、 老師深情并茂的演唱歌曲。學生仔細聆聽，感受意境。

二、 學唱旋律。

1、 師：你對這首歌的旋律熟悉嗎？你想用哪種方式來學唱旋律呢？

方法選擇：母音模唱法、輕聲視唱法、分句識讀。

三、 學唱歌詞。

1、 指導學生自由選擇方法學習歌詞。

方法選擇：跟唱法、小組自學法、互幫法。

四、 指導演唱。

老師指導學生聲情并茂地演唱歌曲。

五、 分組排練。

學生分組自由練習，由小組長負責。

六、 綜合表演。

1、 鼓勵學生上臺大膽表演。

2、 學生自評、互評。

七、 拓展引申。

1、 師：你還會唱哪些關于延安的歌呢？

2、 跟唱《南泥灣》。

八、總結下課。

熱愛祖國的思想教育。

課堂后記：

在新歌教學時，我打破了傳統的老師帶唱的教學模式，而是充分發揮學生的主體性和老師的主導性，讓學生能夠選擇自己喜歡的學習方式進行學習，通過實踐證明“互幫法”這個方式學習歌詞就本校四年級學生的基礎而言還行不通，因為每個班能完整識譜的幾乎沒有，最合適的還是“輕聲跟唱法”。

第三課時

教學內容：歌曲《擁軍秧歌》

教材分析（歌曲分析）

《擁軍秧歌》是一首陜北民歌。由中國現代音樂家，革命文藝事業的組織者、領導者、中國作曲家安波先生根據《打黃?！返囊粽{填詞而成的新民歌。這首歌曲描寫了抗日戰爭期間，八路軍抗日救國的行動感染了解放區的廣大群眾，他們出于對革命領袖的熱愛和對八路軍的擁戴，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領袖，常常出現軍民魚水一家人的情景,表達了陜北人民對革命領袖和八路軍的敬佩、熱愛之情。

全曲為2/4拍，徵調式，由方整的擴充樂段構成，共六句。前四句帶有起承轉合的特點，五、六句是三、四句的變化重復。曲調親切優美、帶有裝飾音的六度下行音程跳進和獨具特色的襯詞“哎來梅翠花，海勒海棠花”的運用，給音樂增添了強烈的生活氣息，形象地表現了秧歌舞起、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區人民擁軍的熱烈場面。

教學目標：

1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。

2、通過演唱歌曲感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點。

3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。

教學設計意圖（理念）

本課根據小學生好奇、好動、愛模仿的心理特征設計教學環節。

課堂以同學們感興趣的方式——老師載歌載舞拉開序幕，充分激發學生學習的興趣，活躍課堂的氣氛；出示一系列扭秧歌的圖片，讓學生融入到陜北秧歌的情境之中；讓學生以不同的方式朗讀歌詞，為學歌打下基礎；引導學生試唱旋律、試唱歌曲，嘗試先學后教，化難為易，循序漸進；最后讓學生感受陜北秧歌舞的特點，學一學，跳一跳，隨著歡快熱烈富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊伍中來。整個教學片段以情緒為基礎，以情境為核心，以興趣為動力，面向全體學生，大膽探索先學后教的教學模式。用多種形式表現歌曲，讓學生在實踐體驗中享受成功的樂趣，從而達到教學目標。

教學設計亮點：

本片段的設計亮點主要有三個。

第一個亮點：以舞導歌，情境鮮活，激發學生興趣。

第二個亮點：1、新課教學中，大膽采用先學后教的教學模式，讓學生真正成為學習的主體。2、歌唱環節中，抓住歌中獨具特色的襯詞，反復吟唱，體驗老百姓的喜悅心情，唱出歡快豪邁的情緒。

第三個亮點：本課采用多種道具：紅綢帶、帕子、扇、等來表現歌曲，做到歌中有舞，舞中有歌，讓歌曲更為形象、生動。

教學重難點：

重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》

難點：1、歌曲中的切分、附點節奏

2、用“十字步”或自己創編的舞步大膽參與表演

教學課型：綜合課

教學方法：教唱法 引導法

教學準備：鋼琴（電子琴）、課件、紅綢緞、帕等

教學過程：

一、歌舞引入：

小朋友，你們好！歡迎跟我一起走進音樂課堂，初次見面，老師帶給大家一段表演，請同學們給我打節奏好不好?掌聲在哪里？

師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。

舞蹈好看嗎?這首歌好聽嗎？今天我們就來學唱這首歌吧！

二、教唱歌曲：

1、整體感知。

（1）揭示課題：《擁軍秧歌》

（2）出示歌譜。

師：同學們，豎起小耳朵，靜靜地欣賞這首歌，聽完后告訴老師，我們要帶著什么樣的情緒來唱這首歌，要仔細地聽哦！

（3）放歌曲：學生整體感知；指名回答。

師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2、同學們請帶著豪邁、歡快的情緒再聽一次。

3、學唱新歌。

（1）自由朗讀歌詞

同學們，用你喜歡的方式讀一讀歌詞。

（2）師打拍子帶讀歌詞

現在拿出手跟老師一起按節奏來讀一讀歌詞。

讀完后，老師引導學生理解歌詞的意境。

（3）學生試唱

在老師教之前，有人能否先試著唱一唱旋律（學生試唱旋律），還有沒有同學試著唱一唱這首歌？

（4）帶唱旋律

①唱準音（5 降7）

②節奏 （X﹒X X X X ）

（5）教唱歌詞

（6）齊唱

接下來，老師跟你們進行接唱比賽，看誰唱的聲音又洪亮、又有氣勢。

（7）師生接唱，男女接唱（注意糾錯）

4、歌曲處理：這是首陜北民歌，在唱的時候注意聲音要有彈性，不要大聲的喊唱，歌曲要唱出陜北人民趕著豬羊慰問八路軍的愉悅的情緒。

學生跟著伴奏齊唱。

5、小結：小朋友唱的真好，知道老師剛才跳的是什么舞？（生回答）

師：這是陜北一帶很流行的民間舞蹈——扭秧歌。舞步輕盈歡快，場面喜慶熱鬧，請一起看屏幕（放PPT）

看，叔叔阿姨們跳得多起勁，多歡快啊！想不想學？

三、教舞步：

1、熱身動作。

師：請大家站起來（臉對著下面的老師）跟我做：

（1）腳的動作 前進 一、二、三、四

后退 一、二、三、四

（2）手的動作 左右 一、二、三、四

二、二、三、四

師：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”

（1）師示范十字步

（2）略講要領

（3）學生跟學（先慢后快，數節拍）

（4）小組合作學習

（5）伴旋律試跳（學生可以用自己喜歡的方式跳）

（6）部分學生帶道具表演，其余學生伴唱

（7）師生一同表演

四、課堂小結：

本節課你最大的收獲是什么？（學生談學習收獲）

今天和小朋友一起學習，張老師感到特別的開心，讓我們一起向領導老師說一聲再見吧！同學們再見！

教學反思：

《擁軍秧歌》一課是一節音樂綜合課，它包括圖片欣賞、唱歌、欣賞秧歌視頻、扭秧歌幾部分內容。在教學過程中我采用以舞導歌，創設熱烈歡快的情境，激發學生興趣。以情境為核心，以興趣為動力，面向全體學生，大膽探索先學后教的教學模式。通過朗讀歌詞、聆聽歌曲、扭秧歌等讓學生感受陜北人民擁軍愛國的情感。最后以多種形式表現歌曲，讓學生在實踐體驗中享受成功的樂趣，從而達到教學目標。整堂課讓學生的看、聽、唱、演的能力得到了很好的發展。

第四課時

教學內容：學習歌曲《繡金匾》

教學分析 《繡金匾》是一首具有濃郁地方風格的陜北民歌。

歌曲通過陜北人民在正月里鬧元宵、繡金匾，歌頌了

革命領袖毛主席、朱總司令、周總理一心為人民的高

尚品質，抒發了人民對領袖的熱愛。

教學目的

1、讓同學學會并理解本課的音樂知識。

2、初步學習歌曲，了解具有濃郁地方風格的陜北民歌

3、比較休止符和音符，通過列表認識其整體結構。

教學重點：學習歌曲《繡金匾》

教學難點：學習識譜及音樂知識。

課 型： 綜合課

教學方法：講解法 聽唱法

教 具：琴 錄音機

新課教學過程（教學程序和內容） 同學活動設計

一、組織教學。

1、師生問好。

2、發聲練習。

二、講授新課。

1、范唱。講述歌曲背景，讓同學邊聽邊體會

陜北民歌高亢、明亮的風格特點。

2、音樂知識。

比較休止符和音符，通過列表認識其整體結構。

3、學唱曲譜。

（1）教唱法兩遍，教唱前要指導朗讀。

（2）聽唱法兩遍。

（3）齊唱、指名唱。

（4）評議。

4、演唱。要求聲音自然、輕柔、不能大喊大叫

要維護嗓子。

三、小結。

第五課時

教學內容：歌曲《烏鴉與狐貍》

教學目標：

1、學會歌曲《烏鴉與狐貍》

2、通過創編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。

教學重難點：

重點：大膽、自信地參與表演

難點：富有創意地進行童話音樂劇的設計

教學課型：綜合課

教學方法：教唱法 引導法

教學準備：電子琴

一、師生問好

二、學習新歌

1、導入師：同學們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個故事

3、第一樂段重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強調附點，并引導學生說出為什么要用上附點前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學習：分組唱曲，再唱詞，引導學生自己唱時還要學會聽另一聲部的聲音，然后進行調整。 演唱一遍

4、第二樂段 重點難點突破：變化音：老師范唱，學生聽辯，音變與沒變的感覺，并區分。可設計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現出來了）換氣記號：標有記號的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。 整體演唱

5、第三樂段重點學習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者著急的心態表現出來。6、表現 a) 整體演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分組唱，評價哪組唱得好 d)

完整表現

6、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學生思考、討論，積極回答問題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現出來的？（演唱相關樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務性格，用自己的話說出來師：音樂是如何表現烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？

7、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來）

8、 創編在組長的協調下分組創編，讓學生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同樣重要。

9、 分組表演

三、 音樂劇表演

1、音樂劇的人物需要領唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現歌曲

四、 課堂小結鼓勵學生說說這堂課的收獲，回顧學習過程，總結學習情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。