創新性基本要求

2024年2月9日發(作者：記一件有趣的事)

創新性基本要求

1 要營造自然放松、和諧民主的學習氣氛，要使優生發揮特長優勢，使后進生不因為有錯誤觀點而受到熱潮冷諷，要消除后進生對學習的“恐懼”，讓每個學生都體驗到學習的快樂，享受到成功的喜悅。

2 要建立民主、平等的師生關系，為創新提供適宜的氣候和土壤。寬松的學習環境、和諧的師生關系能使學生更具有學習的安全感、積極性和參與性，去擷取更多的知識和信息價值，有利于充分體現學生的個性與才能，實現自主創新性的學習。

3 要激發好奇心，好奇心是學生的天性，好奇是求知的動力，是學習積極性最現實、最活潑的心理成分。好奇心有利于激發了學生的求知欲，使他們保持高漲的學習情緒，又能很好地組織和保持課堂教學順利進行，可謂一舉兩得，何樂而不為呢！

4 在教學中要特別注意創新意識的培養，激發學生的創新欲望；加強對學生的情感教育，促進和提高學生情感智慧的發展。對自己今后的學習前途和人生道路有美好的憧憬和豐富的想像力，并有實現理想的愿望和責任感。

5 要解放學生，課堂上要呈現出“樂、實、活、新”的教學景觀。即最大限度地解放學生的眼睛，創造讓學生觀察的機會；解放學生的頭腦，創造讓學生獨立思考的機會；解放學生的嘴巴，創造讓學生表達自己想法的機會；解放學生的手，提供學生探索與實踐的機會；解放學生的時間，提供學生當堂練習的機會；解放學生的空間，提供學生自我活動表現的機會。

6 要創設問題情景，要善于提出一些新穎別致、妙趣橫生、能喚起學生求知欲的問題，讓學生帶著濃厚的興趣去探索求知，強調概念產生和發展的背景。

7 要營造創新機遇，有目的地創設一種學生們提出問題的情景，學生能帶著問題學習，并不斷尋找信息，提出解決問題方案，激發學生積極的思維和操作，發揮學生的主題作用，使學生存在足夠的創新機遇。

8 要實施教學活動的再創造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發現或創造出來。教師的任務是引導和幫助學生進行這種再創造的工作，而不是把現成的知識灌輸給學生，創新教學過程是師生共同探索的過程。

9 在學生的學習活動中應該努力滲透合作意識，因為合作模式是事業成功的根本保證。對那些答案多樣、思考出現困難、涉及面大的問題適宜采用小組的方式、合作的方式解決問題，通過班級適當的交流取得共識。

10 要善于挖掘問題的多樣性，解決問題的多樣化，鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的思路，想別人沒想到的方法，找別人沒找到的竅門，讓學生從求異思維中進一步了解事物。

11 要培養學生的批判性和發散性思維。批判性就是不盲目從眾，堅持自己的獨立思考，拒絕復制性思維。創造從懷疑開始，懷疑就是思考，就是批判。思維的發散性，就是多角度、多側面的思維方式，創新從某種程度上將就是求異。

12 要個性化，沒有個性，就沒有創新，就沒有特色。包括老師的個性，學生的個性，以及教學內容的個性。能根據需要有效的整合教材和開發課程資源，倡導學術研究的氛圍。