三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的北海公園 》優(yōu)質(zhì)教案

2024年2月9日發(fā)(作者：課本劇怎么寫)

三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的北海公園 》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，能正確地填寫詞語(yǔ)，摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。

3、朗讀課文。背誦喜歡的一個(gè)自然段。

過程與方法：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思有條理地把內(nèi)容寫具體的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名世界。從而為北京有這樣的地方感道自豪。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名世界

教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意識(shí)。

查閱資料：有關(guān)北海公園的資料。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

瓊島景色美麗

22美麗的北海公園 白塔高大雄偉 聞名世界

五龍亭造型別致

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文內(nèi)容，能夠正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間10分鐘

一、談話導(dǎo)入：3

去過北海公園嗎？你覺得那里怎樣？什么給你留下了深刻印象。

學(xué)生說一說。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利朗讀課文：15’

1、打開書，出聲讀課文，在課文中畫出生字及不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)， 1

給各自然段標(biāo)出序號(hào)。

2、看課后生字表及認(rèn)讀字表利用工具書，自學(xué)生字：讀準(zhǔn)生字字音、記住字形，了解字的意思。

3、 指名讀生字并組詞，對(duì)大家跟讀，不對(duì)大家糾正。

師強(qiáng)調(diào)：瓊、柏的讀音。

課件出：瓊、柏的讀音。

4、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字在課文中的讀音。

自己不會(huì)讀的地方自己請(qǐng)教別人、練習(xí)。

5、兩人一組試著記憶字形。

說說，你有什么好的記住字形

6、師指導(dǎo) ： 筑、尊字的記憶書寫并組詞

7、其他的生字書寫時(shí)還應(yīng)注意什么，給大家溫馨提示。

8、帶著你對(duì)詞義理解再讀課文，注意讀準(zhǔn)生字在課文中的字音。

9、默讀課文，想想有哪些不懂的問題？

10、 先小組匯報(bào)，再視問題情況給予處理。

三、讀文質(zhì)疑：5

學(xué)生自己讀課文，說說，你有什么問題嗎？還有什么想知道的嗎？

四、作業(yè)：

正確流利朗讀課文；抄生字，形近字組詞；收集關(guān)于北海公園的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，能正確地填寫詞語(yǔ)，摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。朗讀課文。背誦喜歡的一個(gè)自然段。學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思有條理地把內(nèi)容寫具體的方法。感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名世界。從而為北京有這樣的地方感道自豪。

教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間10分鐘

一、談話導(dǎo)入：3`

1．從學(xué)生的習(xí)作《小鳥和大樹》入手。

2．(出示一張北海公園全景圖)

回憶課文內(nèi)容，文中向我們介紹了哪些景點(diǎn)，它們給你留下了怎樣的印象?

2

板書：瓊島 美麗如畫

白塔 雄偉精美

五龍亭 造型別致

二、賞句感悟：30`

A 瓊島

1．師：邁入北海公園的正門，走上玉帶橋，首先印入眼簾的就是位于北海公園中心的瓊島。請(qǐng)大家輕聲讀讀第二自然段，畫一畫你認(rèn)為最美的句子，讀一讀，想一想這句美在哪，一會(huì)請(qǐng)你說一說你的感受？

（出示：讀一讀 畫一畫 想一想 說一說 ）

重點(diǎn)句： “它四面是水，向大海中升起的一座高山?！?

1）學(xué)生讀句子，談自己的感受。

（高，立于水面之中，像一座仙島。）

2）師引導(dǎo)：水環(huán)繞著山，山立于水之上，在藍(lán)天白云的映襯下，難怪那么引人注意。

3）把你想到的讀一讀。

重點(diǎn)句：“島上到處是……，還有……，以及……，如同……”

1）學(xué)生讀句子，談自己的感受。

（島上的景物多，樹、花、宮殿、廟宇、亭臺(tái)樓閣、廊、橋、洞、石，各具特色，各有各的美）

追問：游覽其中，你會(huì)有什么樣的感受？

（或：為什么有在仙境一般的感受？）

2）把自己感受到的讀出來(lái)。

3）出示：“島上有蒼松翠柏，綠樹鮮花，還有宮殿、廟宇，亭臺(tái)、樓閣，走廊、石橋、石洞、石頭，真美啊。”

師：這句話表達(dá)出你剛才的感受了嗎？為什么？

再讀讀書中的句子。

（自由讀—指名讀—評(píng)讀）（注意方式）

重點(diǎn)句：“島的……，湖水……像……，映出了……，也映出了……”

1）學(xué)生讀句子，談自己的感受。

3

（水、天、山，融為一體，似一幅美麗畫卷）

2．創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)想象。

1）瓊島的景色真是美麗，誰(shuí)愿意用你的朗讀再帶老師到島上走一走？

（配樂指名讀）

師：從她的讀中你仿佛看到了什么？

師：把你喜歡的句子美美地讀一讀。

2）（音樂）師：在你們讀的時(shí)候老師也在想象，我想象著我就置身于瓊島中，我看到了雄偉的宮殿、精美的建筑、奇特的石雕，站在島上向山下望去，平靜的像鏡子一樣的湖水映出了藍(lán)天白云的影子，映出了瓊島美麗的身影，還映出了什么？同學(xué)們，閉上眼睛，讓我們一起來(lái)想象吧…… （ 配樂范讀）

3）師：你看到湖水中還映出了什么？

出示：湖水平靜得像一面鏡子，映出了……還映出了……

4）師：把想象到的仿生讀出來(lái)吧。（配樂齊讀）

B 白塔

1．師：瓊島上有一個(gè)建筑可以說是北海公園的標(biāo)志，它就是—白塔。默讀第三自然段，想想白塔給你什么樣的感覺？

（高大雄偉,潔白精美）

2.(出示白塔圖，充分利用白塔圖加深對(duì)每部分的理解。)

師：你想請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容向大家介紹一下白塔？你可以和同學(xué)合作交流，也可以自己完成。但是在合作前，咱們大家商量一下，怎樣才能讓你的介紹更清楚？

（認(rèn)真看課文，了解內(nèi)容，邊讀邊想，按照一定的 順序，）

3．合作學(xué)習(xí)，介紹白塔。

（隨著學(xué)生的介紹，課件出示相應(yīng)的文字）

重點(diǎn)處理：

“每層都有一人多高”

師：三層比咱們的教室都高。

“塔身高30多米，最大的直徑有14米”

用相近的事物比較。

師：如果你站在白塔下向上望，你得怎么看呀？做做動(dòng)作。

4

（ 你為什么這么看？ 你有什么感受？ 你想說什么？

怪不得作者說它“高大雄偉”呢。）

師：把你的感受讀出來(lái)。

“一層鎦金寶蓋” “懸掛著一只只銅鈴”

（學(xué)生先介紹，教師適時(shí)引導(dǎo)）

師：此時(shí)你就置身于風(fēng)景如畫的瓊島上，仰望那高大雄偉的白塔，這時(shí)清風(fēng)拂過，風(fēng)送來(lái)了一陣鈴聲，聽——

（這部分要讓學(xué)生感受到這么高的塔頂上還有鎦金寶蓋和銅鈴，體會(huì)到“精美”。）

追問：大家為什么能介紹的這么清楚？

（書中描寫具體；有順序）

師：由于作者抓住了白塔的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)氖褂昧艘恍?shù)字，又注意了從下到上的順序進(jìn)行描寫，所以我們的眼前才有了這高大雄偉的白塔形象。

4．自己讀——指名讀，看圖片，體會(huì)寫作順序和特點(diǎn)。

C 五龍亭

導(dǎo) 入：高大雄偉的白塔給我們留下了深刻的印象，站在白塔下向山下望去，我注意到了湖北岸的五龍亭，我們到那去看看。

1，請(qǐng)你自由讀課文，從哪些地方可以看出五龍亭造型別致？

2，學(xué)生匯報(bào)：

外形 1. 亭檐的變化 （看畫面，進(jìn)行分辨，從書中找依據(jù)）

2．曲折的石橋相連，想象巨龍戲水

工藝 刻畫龍 （看畫面）

顏色 搭配和諧，多而不亂

3，一生讀，其他學(xué)生看畫面。

三．總結(jié)全文，感受寫作方法7`

師：置身于此山此水此情此景中，我特別希望我是一個(gè)畫家，用手中的畫筆畫下這里的湖光山色，秀麗風(fēng)景。大家給我出出主意，在我的畫面上，我可以畫下些什么？

為了幫助大家描繪的更清楚，我給大家?guī)?lái)一些詞語(yǔ)。（詞庫(kù)）

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（注意引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與語(yǔ)言積累）

師；這座園林設(shè)計(jì)多么精巧，依山建島，依水修亭，亭臺(tái)樓閣交錯(cuò)山石之間，青山白塔映于水面之中，這秀麗的湖光山色，別致的古代建筑，難怪這里會(huì)吸引無(wú)數(shù)中外游客?？墒?，這里的景點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，作者為什么只寫這三個(gè)景點(diǎn)？

師：我要想了解其它景點(diǎn)，怎么辦？

（適時(shí)總結(jié)讀書方法：讀一讀，畫一畫，體會(huì)特點(diǎn)； 想一想，說一說，感受畫面。）

四、作業(yè)：

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

2、摘抄優(yōu)美的句子。

3、讀熟課文。

4、搜集有關(guān)北海公園的資料，辦一期手抄報(bào)。

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